Моя педагогическая философия
материал по музыке

ЦЕЛЬ МУЗЫКИ-

 ТРОГАТЬ СЕРДЦЕ»

                                 И.С.Бах

Жил был мастер.

 И жила была Музыка.

И была Музыка в песчинке и снежинке,

 В горах и слезах,в небесах и чудесах.

Во всём была музыка.

И слышал человек Музыку, но не слышал её.

Хотя и было сказано:

«Имеющий уши, да услышит»

 Но не было так, не было её здесь и сейчас.

И пришла тогда пора Мастера.

Взмахнул Мастер руками-крыльями,

 И хлопнул в ладоши - Раз!

И покатилось эхо – а-о-о-о.

 И случилась от этого в мире

 Песнь Матери.

 Взмахнул мастер руками – крыльями,

 И ударил жёстко в ладони – Два!

И зазвучали барабаны и тамтамы.

И случились от этого в мире

 Марши войны и Гимны Мира.

Взлетали крылья Мастера

И катилось эхо по миру.

 И обретала Музыка плоть и кровь.

И услышал её человек

И сказал – это хорошо!

 И вновь взмахнул Мастер руками – крыльями

И хлопнул в ладони – Семь!

И упала на землю тишина, которая здесь и сейчас

Тишина и больше ничего.

И да ударит тебя волна Великой Тишины,

И да поглотит тебя прибой Великой Музыки.

И свершиться задуманное:

 Сойдутся вместе

Абсолютная Тишина

Абсолютная Музыка

Абсолютный Человек.

Музыка заставляет нас радоваться и плакать, учит сопереживать и выражать эмоции, помогает видеть доброту и воспитывает искренние чувства, побуждает человека находить хорошее в своей душе. Музыка учит чувствовать, побеждает равнодушие, открывает душу навстречу добру – и в этом и есть ее сила.

Звонок. Теперь только я, музыка и мои ученики. Какие все разные: озорные и задумчивые, серьезные и внимательные! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться и зазвучать.

Я вновь пытаюсь угадать, на что сегодня настроен каждый ученик, пришедший ко мне на урок, что для него является главным, какая мелодия звучит у него в душе. Порой, наши партии – их и моя – диссонируют. Но, вот появляются робкие интонации, созвучные с главной темой, крепнут, развиваются до размеров сольного фрагмента, подхватывают друг друга, вторят. И звучит, звучит наша симфония, где мелодия каждого сердца неповторима и уникальна, но которую не вычеркнешь из общей партитуры, не исключишь из общего звучания.

И вот, оно, таинство! Начинается процесс совместного творчества. «Со–творчество» – какой глубокий смысл таится в этом слове! Мы - вместе, мы – единомышленники, мы творим, стремимся, переживаем, мы – за одно!

Ребенок «дышит» воздухом творчества. Главное не спугнуть эту способность его души, помочь ему раскрыться! Больше свободы, фантазии, творчества! Ведь творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше.

Иначе говоря, творческое начало в человеке – это всегда движение вперед, к лучшему, к прогрессу, совершенству и, конечно, к прекрасному. Вот такое творческое начало музыка и воспитывает в человеке, и в этой функции она ничем не может быть заменена.

По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию музыка занимает, безусловно, значимое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Ребенок, может быть, не станет ни художником, ни музыкантом, ни поэтом, но, возможно, станет отличным математиком, врачом, учителем или рабочим, и вот тогда самым благотворным образом дадут о себе знать его детские творческие увлечения, добрым следом которых останется его творческая фантазия, его стремление создавать что-то новое, свое, лучшее, двигающее вперед дело, которому он решил посвятить свою жизнь.

Велика роль музыкальных произведений. Ведь в процессе освоения музыкальных произведений у детей возникают такие качественные изменения, как умение рассказывать о своих впечатлениях, стремление выразить их в творческой деятельности; уловить главное в художественном произведении; развиваются такие качества, как доброта, сочувствие, сопереживание, справедливость; зарождается желание строить межчеловеческие отношения на эмоционально–положительной основе.

Я счастлива, когда вижу, как «зернышки» прекрасного постепенно прорастают в моих ребятах, которые, я верю, вырастут людьми ищущими, творческими, нравственно и духовно богатыми.

Надеюсь и верю, что мои уроки помогут раскрыть в душах детей истинную МУЗЫКАЛЬНОСТЬ, не только в смысле хорошего слуха и правильного интонирования, а в смысле музыкальности души: тонкой восприимчивости ко всему происходящему, эмоциональной отзывчивости, чуткости к чужим проблемам, искренности и открытости в своих чувствах.

Верю в каждого своего ученика. Надеюсь, что у меня получится воспитать в своих учениках доброту, мудрость, научить видеть прекрасное вокруг, быть чуткими к чужим проблемам, искренними и открытыми в своих чувствах.

Быть может, задача и не из простых, но у меня все получится, ведь со мной мощный союзник – Музыка, а сила музыки огромна.

Мне неизвестно, кем станет каждый из моих учеников в будущем, главное для меня сейчас – дать им раскрыться в настоящем. И пусть многие из них не будут музыкантами и даже выберут профессии, далекие от искусства, но я верю, что они вырастут хорошими людьми, ведь всем им придется сочинять собственное произведение – симфонию, симфонию своей жизни…

И пока горит свеча Надежды, я верю, что когда-нибудь с радостью и гордостью за своих учеников скажу: «Все–таки моя профессия – лучшая в мире»!