Путешествие по стране Балета
план-конспект урока по музыке на тему

компетенции

методы

формы

используемые ЦОР

знания

умения

Организация внимания и внутренней готовности

Умение организовываться

словесный

фронтальный

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие учеников и проверка их готовности к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к работе.

компетенции

методы

формы

используемые ЦОР

знания

умения

Особенности балетного спектакля, определение знакомого произведения

Определение характера музыки

Устный опрос

индивидуальная

Презентация

Слайд 3

Марш из балета «Щелкунчик»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вопросы: В какое произведение ведет нас эта музыка? Кто может назвать композитора? Что такое балет?

Ответы  на вопросы после прослушивания муз. фрагмента.

компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Понятия: балетный спектакль

Анализировать, сравнивать, сопоставлять муз. фрагменты

словесный иллюстративный.

коллективная

презентация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

КОММЕНТАРИИ К СЛАЙДАМ

4. На одной из самых красивых площадей Москвы стоит величественное здание с большими колоннами. Его крышу венчает четверка взметнувшихся в высь лошадей, управляемых Аполлоном , покровителем искусства. Это Большой театр. Лучшие музыканты, дирижеры, певцы, танцоры, режиссеры и художники участвуют в постановке опер и балетов на его сцене.

5. По вечерам сотни людей собираются в этом зале для встречи с искусством. Вспыхивает высоко над головой огромная люстра, и мы видим 9 прекрасных Муз – богинь, покровительниц искусства. Жители Древней Греции считали, что Музы вдохновляют поэтов, художников, композиторов на создание своих произведений и дарят всем людям красоту.

6. Среди них и муза танца – Терпсихора. 

7. Никто не знает, где и когда родился Танец, потому что это было очень давно. Под резкие удары бубна танцевали наши предки вокруг костра, изображая сцены предстоящей охоты. Шло время, менялся облик Земли, но у всех народов, где бы они ни жили, Танцу отводилось почетное место. Танец в древности был не развлечением, а магическим обрядом, средством общения с Природой. Не было ни одного праздника, где бы не участвовала Терпсихора.

 8. Шло время, искусство танца развивалось, появились профессиональные актеры и музыканты, которые устраивали представления для публики.

    Первый балетный спектакль был поставлен во Франции в 1581 году. А в России первая танцевальная школа открылась в Петербурге в 1738 году. Появилась новая профессия – хореограф, учитель танца.

9. Кто же создает это чудо – балет?

    Прежде всего – это писатель. Ведь в балете всегда рассказывается какая-то история. Но история эта передается языком музыки и танца, значит, необходим композитор и хореограф. Хореограф становится тем волшебником, который делает музыку «видимой». Он придумывает, как должен двигаться каждый персонаж, сочиняет рисунок танца.

    Так кто же главный создатель балета? Можно ли выделить кого-то одного?

10. Теперь пришло время рассказать об актерах. Их можно застать в репетиционном зале. Каждое утро приходят они сюда и под руководством хореографа, как прилежные ученики, разучивают движения, повторяют их снова и снова. Это тяжелый каждодневный труд. А по вечерам, в зрительном зале, глядя на отточенные движения танцоров и стремительные взлеты балерин, зрители замирают от восторга.

11. Балет сопровождается игрой симфонического оркестра. Чтобы оркестр не мешал зрителям видеть актеров на сцене, музыканты размещаются в специальном углублении перед сценой. Оно называется оркестровая яма.

(после прослушивания фрагмента: определить настроение музыки, сколько частей, характер каждой части, какие инструменты исполняют тему)

12. (перед слайдом: Представьте себе, что вы пришли в театр, а на сцене – пусто, актеры – в своих репетиционных костюмах. Чего не хватает, что еще нужно для спектакля?)

    Художник в театре создает не картины, а декорации, так называется оформление сцены, костюмы, образцы причесок и грима. Ведь у каждого актера свой образ и зрители должны понимать, кого он исполняет.

    Сейчас мы отправимся в театральные мастерские, где трудятся чудо-мастера.

13. Здесь создаются балетные костюмы.

14. Женский балетный костюм называется пачка – коротенькая многослойная юбочка из легкой ткани.

15. А здесь колдуют парикмахеры, которые делают парики.

16.  Это – обувной цех. Театральные сапожники работают по эскизам художника, шьют сапожки, туфельки, ботинки, в которых удобно танцевать. Есть и особые туфельки – пуанты, название которых происходит от французского слова – острие, кончик. Их носки тверды, как камень. Но именно они помогают балеринам выполнять движения, как бы стоя на кончиках пальцев. Пуанты признают только свою хозяйку и для каждой балерины шьются индивидуально.

17. Сцена – это сердце театра. Перед спектаклем рабочие устанавливают декорации, для каждого спектакля – свои.

Просмотр слайдов и слушание учителя.

Варианты ответов детей

Варианты ответов детей

Ответы детей

Слушание и анализ муз. фрагмента

Ответы на вопросы

компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Понятия: ритм, пульс, ритмический рисунок

Исполнение заданного ритмического рисунка

Активное музицирование

коллективная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Работа над исполнением ритмического рисунка, дикцией, настрой на выразительное исполнение песни

Исполнение песни с игрой на шумовых инструментах

компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Балеты на сказочные сюжеты: «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица»

Рассказывать о музыке

Звуковой и зрительной наглядности

Фронтальный опрос

презентация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Комментарии к слайдам:

17. Вы узнали этого композитора? Это П.И.Чайковский, создатель прекрасных балетов-сказок. Может быть, кто-нибудь назовет их?

18. «Лебединое озеро»

19. «Спящая красавица»

20. «Щелкунчик»

Слушание, анализ средств музыкальной выразительности, сопоставление музыки и действия, происходящего на сцене.

компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Понятия: балетный спектакль, хореограф, декорации, пачка, пуанты

Уметь применить полученные знания на уроке

наглядный

Фронтальный опрос

презентация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

21. Проверь себя

Ответы на вопросы