Календарно - тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по музыке по теме

№ п/п

                      Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к подготовке

Вид контроля, измерители

Универсальные учебные действия

Дата

Россия - Родина моя

1

Мелодия

1

Вводный

М. П. Мусоргский, опера «Хованщина». Композиторская и народная музыка

Знать понятия; мелодия, звук, нота

Слушание музыки. Анализ различных музыкальных (художественных) образов

Личностные УУД: формирование  эмоционального  и осознанного  усвоения  жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, осознание своей  принадлежности к России, её истории и культуре на основе изучения лучших образцов русской  классической  музыки.

Регулятивные  УУД: подбирать слова,   отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока  в учебнике, с текстом песни.

воплощать характер песен  о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

07.09

2

Моя Россия. Музыкальные образцы родного края

1

Расширение и углубление знаний

Россия - Родина моя. Музыка о родном крае. Композиторская и народная музыка

Знать понятия: Родина, композитор, мелодия, песня, танец, марш

Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно-образный анализ музыки

Личностные УУД: воплощать характер песен  о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений, исполнение мелодии песни с опорой на нотную запись, осмысление знаково-символических элементов музыки.

Коммуникативные УУД:  участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.

14.09

3

Гимн России

1

Расширение и углубление знаний

Гимн России - главная песня нашей Родины. Символ России. Столица

Знать понятия: гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры

Слушание музыки. Хоровое пение. Устный опрос

Личностные УУД: исполнять Гимн своей страны,  определять жизненную основу музыкальных интонаций,  передавать их в собственном исполнении.

Регулятивные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения, находить в них сходства, выполнять задания в творческой тетради.

Познавательные УУД: подбор и чтение стихов о родном крае, о России, созвучных музыкальным произведениям, прозвучавших  на уроке.  

21.09

День, полный событий

4

Музыкальный инструмент

1

Расширение и углубление знаний

Музыкальный инструмент – фортепиано, его история и устройство. Картины природы – звуками фортепиано

Знать: устройство фортепиано; значение слов: форте, пиано, фортепиано, рояль, пианино, пианист

Фронтальный опрос, слушание музыки

Личностные УУД: понимание единства деятельности композитор, исполнитель,  слушатель.

Регулятивные УУД: узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

28.09

5

Природа и музыка. Прогулка

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Песенность, танцевальность и маршевость в музыке русских композиторов. Мелодия. Регистр. Изобразительность в музыке

Знать понятия: песенность, танцевальность, маршевость, мелодия, регистр.

Уметь характеризовать их выразительные возможности

Слушание музыки. Музыкально – ритмические движения. Хоровое пение

Познавательные УУД: расширение представлений   о музыкальном языке произведений, понимание графических знаков для ориентации  в нотном письме, овладение  умениями и навыками  интонационно – образного анализа муз.произведения.

Регулятивные УУД: определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

05.10

6

Танцы, танцы, ганцы...

1

Расширение и углубление знаний

Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танцевальной музыки

Знать разнообразные танцевальные жанры (народный, классический бальный танец, современный эстрадный)

Слушание музыки. Музыкально-ритмические движения. Хоровое пение

Личностные УУД: распознавать  и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки,

выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Регулятивные УУД:  соотносить графическую запись музыки с её  жанром и музыкальной речью композитора, воплощать эмоциональное состояние в различных видах музыкально – творческой деятельности, выполнять творческие задания, передавать в движениях содержание муз. произведений, производить оценку своих действий и действий одноклассников.

12.10

7

Эти разные марши

1

Расширение и углубление знаний

Интонация шага. Ритмы маршей. Разнообразие маршевой музыки

Знать: поступь, интонация шага.

Уметь: определять на слух маршевую музыку; - выделять среди произведении пьесы маршевого характера

Слушание музыки. Музыкально-ритмические движения. Хоровое пение

Личностные УУД: демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыки, взаимосвязь между изобразительностью и выразительностью музыки.

Коммуникативные УУД: передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание  музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

19.10

8

«Расскажи сказку». Колыбельные

1

Закрепление знаний, выработка умений и навыков. Расширение и углубление знаний

Сказочные образы в музыке С. С. Прокофьева и П. И. Чайковского.

Колыбельные – самые древние песни. Интонация колыбельной; темп, динамика, выразительность исполнения

Знать понятия: мелодия, аккомпанемент вступление, темп, динамика, фраза', отличи тельные черты колыбельной песни.

Уметь называть фамилии композиторов: П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев

Слушание музыки.

Интонационно – образный анализ. Хоровое пение. Пластическое интонирование. Выразительное слушание музыки. Подбор слов к мелодии.  Игра на музыкальных инструментах

Личностные УДД: понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз. инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

Познавательные УУД: формирование интереса к  музыкальным занятиям и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности.

26.10

«О России петь - что стремиться в храм...»

9

Великий колокольный звон

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Разнообразие колокольных звонов, голоса – тембры колоколов. Композиторы, включавшие звоны колоколов в свои произведения. Звучащие картины.

Знать: колокольные звоны: набат, благовест, трезвон, метельный звон; понятие голоса – тембры.

Слушание музыки, хоровое пение

Личностные УУД: понимание значение духовной музыки и колокольных звонов для русского человека, знакомство с национальными и историческими традициями и обычаями.

Познавательные УУД: Умение работать с учебно-методическим комплектом (учебник, творческая тетрадь), понимать  специальные слова, обозначающие звучание колокольных звонов.

Регулятивные УУД: установить связь музыки с жизнью и изобразительным искусством через картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально– ритмические движения)

16.11

10

Святые земли русской

2

Сообщение и усвоение новых знаний

Святые земли Русской – Александр Невский и Сергий Радонежский. Национальные герои, которых любят, чтят и помнят. Музыка в их честь

Знать: понятие кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения.

Уметь: называть имена святых

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ.

Личностные УУД:  познание различных явлений окружающей действительности, воспитание интереса к  музыкальным  традициям и истории Родного края.

Познавательные УУД: расширение представлений о музыкальном языке произведений народной музыки,  о голосах и разнообразии мира народной музыки, передавать настроение музыки в музыкально – пластических движениях,

Коммуникативные УУД: формирование мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление)  расширение словарного запаса ( название форм инструментальной народной музыки и названия муз. инструментов.), владение умениями совместной деятельности: работа в группах и парах.

23.11

30.11

11

Молитва

1

Расширение и углубление знаний

Страницы «Детского альбома» П.И. Чайковского – день, прожитый ребенком, начинающийся и заканчивающийся молитвой.

Уметь:

 проводить интонационно – образный анализ прослушанной музыки;

характеризовать произведение П.И. Чайковского.

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение.

Личностные УУД: углубление понимания значения музыкального искусства и духовной музыки в жизни человека 19 века и нашего современника,  уметь размышлять о музыке, делать слуховой анализ выразительных средств муз.произведения.

 Познавательные УУД: расширение представлений о музыкальном языке произведений духовного содержания в профессиональной композиторской музыке. Овладение умениями интонационно – образного анализа музыкального произведения.

07.12

12

Рождество Христово

1

Расширение и углубление знаний

Праздники православной церкви. Евангелие. Сочельник. Колядки. Песнопения.

Знать: понятия народные церковные праздники, Евангелие, сочельник, колядки.

Уметь: выразительно исполнять рождественские песнопения.

Выразительное исполнение рождественских песнопений.

Личностные УУД: познание разнообразных явлений (истории, обычаев, традиций)  в жизни человека через музыкальные произведения, эмоциональный отклик на музыку духовного содержания

Коммуникативные УУД: воспитание уважения  к культурным традициям своего народа и страны.

Регулятивные УУД: выполнять задания творческого характера «Раскрась ангела».

14.12

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

13

Русские народные инструменты

1

Вводный

Оркестр русских народных инструментов, плясовые наигрыши. Вариации. Инструментальные импровизации учащихся

Знать: понятие вариации.

Уметь: определять на слух русские народные инструменты, импровизировать в игре на русских народных инструментах.

Фронтальный опрос. Слушание музыки. Импровизирование на народных инструментах.

Хоровое пение.

Личностные УУД: углубление понимания социальной функции музыкального искусства в жизни людей.

Познавательные УУД: присвоение опыта предшествующих поколений в области музыкального исполнительства и творчества , освоение знаково – символических действий ( игра по ритмической партитуре)

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничеств, работа в группах и в сотрудничестве с учителем.

21.12

14

Плясовые наирыши. Разыграй песню.

1

Расширение и углубление знаний

Фольклор – народная мудрость. Русские народные песни. Хоровод. Разыгрывание песен.

Знать: понятие фольклор.

 Уметь: выразительно разыгрывать народные песни, импровизировать в игре на народных инструментах.

Хоровое пение. Разыгрывание песен. Импровизирование на народных инструментах.

Личностные УУД: осознание содержания исполняемых произведений русского фольклора. Приобретение душевного равновесия, осознания арттерапевтического влияния музыки на организм.

Познавательные УУД: устойчивый интерес к  народному музыкальному искусству. Как способу познания мира.

Коммуникативные УУД: освоение методов и  принципов коллективной музыкально – творческой и игровой деятельности и её самооценка..

28.12

15

Музыка в народном стиле

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Авторская музыка в народном стиле. Инструментальная импровизация учащихся. Мелодическая импровизация на тексты народных песенок

Знать: понятие музыка в народном стиле.

Уметь: сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст, импровизировать в игре на народных инструмента.

Слушание музыки., инструментальное импровизирование. Ролевая игра «Играем в композитора»

Познавательные УУД: осуществлять опыт сочинения мелодий, песенок, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок – попевок.

Коммуникативные УУД: общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора.

18.01

16

Обряды и праздники русского народа

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Проводы зимы: Масленица. Встреча весны.

Знать: историю и содержание народных праздников.

Уметь: выразительно исполнять обрядовые песни.

Фронтальный опрос. Работа с учебником. Выразительное пение

Познавательные УУД: передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен.

Коммуникативные УУД: использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой  деятельности и личной жизни.

25.01

«В музыкальном театре»

17

Сказка будет впереди. Музыкальный театр.

1

Вводный

Удивительный мир театра. Детский музыкальный театр. Опера М. Коваля «Волк и семеро козлят»

Знать: понятие опера, музыкальный театр.

Слушание детской оперы М. Коваля «Волк и семеро козлят». Выразительное исполнение главных тем.

Познавательные УУД: выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации.

Личностные УУД: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к образам оперы.

Коммуникативные УУД: участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы.

01.02

18-19

Опера. Балет. Театр оперы и балета.

2

Сообщение и усвоение новых знаний

Опера. Дуэт. Трио. Хор. Балет. Балерина. Танцор, кордебалет. Драматургия. Развития балетных сцен  в балете С. Прокофьева «Золушка».

Театры оперы и балета мира. Фрагменты из опер и балетов. Мир музыкального театра. Оркестр. Дирижер.

Знать: понятие балет, театр, опера, оркестр, дирижер, увертюра, финал,  солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет; знаменитые театры оперы и балета всего мира.

Уметь: называть полное имя С. С. Прокофьева

Слушание сцены из балета «Золушка» С. Прокофьева. Хоровое пение. Слушание музыки, интонационно – образный  анализ Хоровое пение.

Познавательные УУД: выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные и речевые интонации.

Коммуникативные УУД: участвовать в ролевых играх, в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы

Регулятивные УУД: рассказывать сюжет литературного произведения, положенного в основу муз. произведения, оценивать собственную музыкально – творческую деятельность.

08.02

20

Волшебная палочка дирижера

1

Расширение и углубление знаний

Дирижер – руководитель оркестра. Дирижерские жесты. Ролевая игра «Играем в дирижера»

Знать: понятие оркестр, дирижер.

 Уметь: «элементарно» дирижировать музыкой

Слушание музыки. Дирижирование музыкой разного характера. Хоровое пение.

Познавательные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Коммуникативные УУД: участвовать в ролевых играх (дирижёр), в сценическом воплощении отдельных фрагментов опер

15.02

21

Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

2

Сообщение и усвоение новых знаний

Поэма А.С. Пушкина и опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

Знать: понятие опера солист, хор, контраст, увертюра, финал.

Уметь: проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального текстов

Слушание музыки. Сравнительный анализ музыки при фронтальном опросе

Познавательные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

Регулятивные УУД: анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии

22.02

01.03

«В концертном зале»

22

Симфоническая сказка. С.С. Прокофьев «Петя и волк»

1

Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний

Концертный зал. Большой зал Московской консерватории. Симфоническая сказка «Петя и волк». Знакомство с инструментами симфонического оркестра.

Знать: понятие концертный зал, сюжет, тема, тембр, партитура, название инструментов симфонического оркестра.

Уметь: различать на слух инструменты симфонического оркестра, следить по партитуре за развитием музыки, выделять изобразительность и выразительность в музыке

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ

Познавательные  УУД: узнавать тембры инструментов симфонического оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. 

Регулятивные УУД: рефлексия полученных знаний о названиях музыкальных инструментов и их голосах.

15.03

23

Сюита М. Мусорского «Картинки с выставки». Музыкальные впечатления.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальные портреты и образы в сюите М.Мусоргского «Картинки с выставки»

Уметь: проводить интонационно – образный анализ музыки, называть полное имя М.П. Мусоргского, выделять изобразительность и выразительность в музыке

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение.

Предметные УУД: определять и сравнивать характер, настроение и  средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Регулятивные УУД: выполнять творческие задания в тетради.

05.04

24

Звучит нестареющий Моцарт!

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Жизнь и творчество В.А. Моцарта. Сравнительный анализ музыки В.А. Моцарта и М.И. Глинки.

Ролевая игра «Играем в дирижера»

Знать: понятие опера, рондо, партитура, контраст, увертюра.

Уметь: сравнивать музыкальные произведения.

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение.

Познавательные УУД: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение  и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Коммуникативные УУД: передавать свои музыкальные впечатления в устном речевом высказывании, работа в творческих тетрадях.

12.04

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

25

Волшебный цветик – семицветик.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальная речь. Интонация. Музыкальный язык. Музыка И.С. Баха. Музыкальный инструмент – орган.

Знать: понятия интонация, темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанемент.

Уметь: отличать на слух тембр органа.

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение.

Личностные УУД: понимать триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя.

Регулятивные УУД: анализировать художественно – образное содержание, музыкальный язык произведений мирового муз. искусства.

19.04

26

«И все это – Бах!». Орган.

1

26.04

27

Все в движении.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Выразительность и изобразительность музыки. Контраст. Сравнительный анализ произведений Г.В. Свиридова, М.И. Глинки.

Знать: понятия изобразительность и выразительность музыки, темп, контраст. Уметь: анализирован произведения.

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение.

Познавательные УУД: узнавать и называть изученные муз.произведения и их авторов.

Регулятивные УУД: определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и литературных или художественных произведениях.

03.05

28

Музыка учит людей понимать друг друга

1

Расширение и углубление знаний

Песня. Танец. Марш. Композитор – исполнитель – слушатель. Творчество Д. Кабалевского

Знать: понятия песня, танец, марш. Композитор, исполнитель, слушатель.

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение.

Познавательные УУД: узнавать и называть изученные муз.произведения и их авторов.

Регулятивные УУД: определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и литературных или художественных произведениях.

10.05

29

Два лада. Природа и музыка.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальный лад: мажор. Минор. Тембр. Краска. Выразительность. Сопоставление. Легенда. Природа и музыка.

Знать: понятие музыкальный лад.

Уметь: на слух определять мажор и минор, называть и давать характеристику средствам музыкальной выразительности

Слушание музыки. Интонационно – образный и сравнительный анализ. Хоровое пение.

Регулятивные УУД: формировать приемы мыслительной деятельности (сравнение, классификация), сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

Коммуникативные УУД: формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы.

17.05

30

Мир композитора. П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Конкурс исполнителей им. П.И. Чайковского. Инструментальный концерт. Музыкальная речь и музыкальный язык. П.И. Чайковский. Концерт для фортепиано с оркестром.

Знать: понятия консерватория, концертный зал, конкурс

Слушание музыки. Интонационно – образный и сравнительный анализ. Хоровое пение.

Познавательные  УУД: узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях.

Личностные  УУД: участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством.

24.05

31

Могут ли иссякнуть мелодии?

2

Повторение и обощение полученных знаний.

Международные музыкальные конкурсы. Мир композитора

Знать: понятия интонация, музыкальная речь, народная и композиторская музыка, театр, опера, балет, оркестр, дирижер, концертный зал, изобразительность и выразительность музыки, партитура, лад.

Уметь: различать на сух тембры инструментов (мажор, минор)

Слушание музыки. Интонационно – образный анализ. Хоровое пение.

Познавательные  УУД: узнавать изученные музыкальные сочинения и их авторов, определять взаимосвязь выразительности и изобразительности музыки в музыкальных и живописных произведениях.

Личностные  УУД: участвовать в подготовке и проведении школьных концертов и фестивалей, проявлять стойкий интерес к занятиям музыкальным творчеством.

Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия  исполнения музыкальных произведений.

31.05