"Суровая красота Норвегии. Музыка Эдварда Грига"
план-конспект урока по музыке на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15

Тамбовской области г. Мичуринск

Конспект урока в 4 классе по теме:

«Суровая красота Норвегии. Музыка Эдварда Грига».

подготовила

учитель музыки

Ситникова Елена Вячеславовна

г. Мичуринск

         2013

Цель урока: познакомить учащихся с творчеством великого норвежского композитора Э.Грига.

Задачи:

Образовательная: активизировать знания учащихся о Григе, учить воспринимать музыку..

Развивающая: обогащать словарный запас, развивать умение слушать и слышать музыку, анализировать её, развивать речь.

Воспитательная: воспитывать музыкальную культуру, интерес к изучаемому предмету.

Музыкальный материал:

Произведения Э.Грига

• «Утро»
• «Шествие гномов»
• «Заход солнца»
• «Песня Сольвейг»
• «В пещере горного короля»

Оборудование:

Рояль, музыкальный центр, компьютер, аудиозаписи.

Прилагается презентация.

Ход урока:

1.Музыкальное приветствие. (слайд 1, 2 презентации)

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Ученики: Здравствуйте!

 (3 слайд)  (Картина, изображающая восход солнца)

Учитель:

Загорелась зорька красная

В небе темно-голубом,

Полоса явилась ясная

В своем блеске золотом.

Лучи солнышка высоко

Отразили в небе свет.

И рассыпались далёко

От них новые в ответ.

Лучи ярко-золотые

Осветили землю вдруг.

Небеса уж голубые

Расстилаются вокруг.

Учитель: Я прочитала вам отрывок из стихотворения великого русского поэта Сергея Есенина, которое очень точно передает характер  и настроение той темы, о которой я хочу с вами поговорить.

Звучит фрагмент пьесы Э.Грига «Утро», звучит фрагмент пьесы «Утро» Э.Грига

(4,5,6,7слайд) Показ картин, на которых изображено утро.

• Какая прекрасная музыка, не правда ли?
• Какой характер у этой музыки?
• Как она называется? (« Утро»).
• Какой композитор написал эту пьесу? (Григ)
• Ребята, а какими звуками, интонациями, оттенками выразил Григ пробуждение природы?

1). Грубые они или нежные?

(Вы же постепенно открываете глаза после сна).

2). Тихие или громкие?

(Где громче – появляется солнце, а где тише что?).

3). Плавные, медленные звуки или быстрая мелодия?

4). Грустные или радостные? (Новый день – всегда радость, мы ждем только хорошего от нового дня, надеемся только на приятные впечатления).

5). Какими еще звуками можно выразить утро, пробуждение природы, восход солнца? (Мелодичные, ласковые, волшебные, чудесные, приветливые, спокойные, прозрачные, веселые, чарующие, величавые).

• Это самостоятельное или отдельное произведение? (из сюиты « Пер Гюнт»).
• Что же такое сюита?

Сюита – это музыкальное произведение, состоящее из нескольких самостоятельных частей разных по характеру, объединенных общим художественным замыслом и программой).

• В какой форме написано произведение? – вариации.

- мелодия песенная, лирическая, исполняют струнные инструменты, в конце пьесы звучит весь оркестр. Тихое, а затем постепенное увеличение громкости до форте. Поэтичная картина пробуждающейся северной природы. Предрассветную тишину оглашают звуки пастушеской свирели (Флейта). Мы слышим, как поют птицы, шелестит листвой ветер. Звучность нарастает. И, наконец, хлынули потоки солнечного света.

• Музыкальное произведение, в котором тема излагается несколько раз с изменением в фактуре, тональности, мелодии и др. называется вариации (от лат.variation – изменение). (8 слайд)

(9 слайд) (нотная запись пьесы «Утро» ).

• Исполним мелодию по нотной записи, выполняя лиги, фразы, динамику.
• Исполним со словами. «Солнышко всходит, и небо светлеет, природа проснулась и утро пришло».
• Со словами и движениями рук.

(10 слайд) (Название пьесы, фотография Э.Грига,годы жизни,эпиграф ).

(фоном звучит мелодия первого концерта Э.Грига.)

«Я почерпнул богатые сокровища народных напевов

моей родины, и из этого клада…

я пытался создать норвежское искусство».

Э.Григ.

(дети открывают учебники)

Учитель:

Прошло 170 лет со дня рождения этого великого музыканта, пианиста, дирижёра, и мы до сих пор помним его, слушаем и восхищаемся его произведениями.

Ученики: (фоном звучит тема из произведений Грига)

Могучий дух обитает в горах, (слайд 11)

И голос его свободный

Звучит с колыбели в наших сердцах

И в чуткой душе народной. (слайд12)

Тот ласковый голос, глубокий, родной,

Как говор листвы, как ручей лесной,

Живое эхо свободы

Он будит в душе народа…. (слайд13)

Он - песни знакомой мотив родной.

Он – повесть, и он же – сказанье,

Он горе смягчает в груди больной,

Он счастью даёт сиянье, (слайд 14)

Он – память о прошлом, он – сила любви,

Он – честь и геройство в нашей крови,

Он в самом далёком скитанье

Звезды путеводной сиянье!  (слайд 15)

Учитель:

В этой стране родился, жил, творил великий композитор Эдвард Григ.

Полна величия северная природа. Прекрасен далёкий край скал, бездонных озёр, снежных вершин, фьёрдов. В зимних метелях и вьюгах, в рокоте угрюмого моря, в мерцании белых ночей рождала свои песни Норвегия. Эта суровая, непреступная, но полная сказочных красот страна взрастила и дала миру своё самобытное искусство и своего певца Э. Грига. (Слайд16)Э.Григ очень любил природу и сказки, любил мечтать и фантазировать. Однажды, когда он был ещё маленьким ребёнком, они вместе с отцом отправились на прогулку. Дорога шла вдоль ущелья. Вдруг Эдвард остановился у сосны, выглядывающей из глубины ущелья. Сосна вросла прямо в трещину камня. Мальчик долго смотрел на сосну. Потом, повернувшись к отцу, спросил:

-А где же тролли? Где они могут прятаться?

Отец подумал: сын растет большим фантазером и, посмотрев на него внимательно, сказал:

-Ты спрашиваешь, где живут тролли? В сказках, мой милый, в старых норвежских сказках.

Но Эдвард не поверил отцу. Он был уверен, что тролли живут среди скал, в горах, лесах и в корнях старых сосен.

Для мальчика природа действительно была живой. И сам он жил в мире сказки не только, когда был ребёнком, но и тогда, когда стал взрослым.

Так, например, желая построить себе дом, композитор выбрал пустошь, которая называлась Тролльхаугеном, т.е. Холм троллей. (слайд17).

 Образами сказочных персонажей наделены многие музыкальные произведения Грига («Шествие гномов», «Танец эльфов», «Кобольд»).

Учитель: Давайте вспомним уже знакомое нам произведение Эдварда Грига. Мы уже слушали в фортепианном исполнении, а сейчас послушаем в исполнении симфонического оркестра.

 (Слушание фрагмента пьесы «Шествие гномов» (слайд 18)

1. В какой форме написана эта пьеса? (трёхчастная)
2. Было ли изменение характера мелодии и в каком месте? (в середине)
3. Как называется резкая смена звучности в музыкальном произведении? (контраст) ( слайд 19)

Григ- классик норвежской музыки. Он впервые сделал её, достоянием всего мира.

Многие произведения Грига пользуются огромной популярностью.

Но наверное самым известным его сочинением является музыка к драме Хенрика Ибсена «Пер Гюнт» (слайд 20). (Портрет Х.Ибсена и Э Грига, название сюиты).

Пер Гюнт – главный герой драмы. Юноша красив и смел, но неисправимый фантазер, искатель приключений (слайд21)

(читается изречение Пер Гюнта)

Никто из жителей села не относился всеръёз к пустому болтуну. После смерти матери он отправляется искать счастья на чужбину, бросив горячо любящую невесту Сольвейг. Ночью вдалеке от дома набредает на владения Горного короля (слайд22).

 (Название пьесы и рисунок) 

 Представьте, что вы вместе с Пер Гюнтом попали в пещеру к горному королю, в которой живут тролли и гномы. Они охраняют подземные богатства и совсем не рады нежданному гостю.  В мрачном королевстве все не как у людей: (слайд23)

«Кажется белым у нас, что черно,

Что безобразно – красивым.»

Сейчас мы послушаем ещё один номер из сюиты « В пещере горного короля ».

 (вопросы)

 1.Какую картину представили?

 Нарастает разгул нечистой силы, Перу угрожает смерть. Горный король предлагает Перу сделку. Он получит в жёны королевскую дочь, но взамен отречется от всего земного. Иначе «от нас ты живым не уйдёшь».

 И только далёкий звон церковного колокола рушит злые чары королевства.

2.Каков характер музыки?

3.Как менялись – темп, ритм, динамика, тембр?

Это красочная фантастическая сцена. Написано произведение в жанре марша. Марш начинается в низком регистре медленно, тихо, будто таинственные звуки доносятся из - под земли. Звуки все ближе, движение все стремительнее, и вот, уже кажется, что даже горы пустились в дикий пляс. Тема звучит у разных инструментов, она поднимается все в более высокие регистры, и внезапно обрывается резким мощным аккордом всего оркестра.

4.В какой форме написано произведение? – вариации.

Сравните эти произведения из сюиты «Утро» и «В пещере горного короля».

1.Что общего в построении произведений? – форма вариации.

2.Какие средства музыкальной выразительности сыграли важную роль в развитии музыки? – динамика, тембр, темп.

3.В чем отличие этих произведений? – 1) Рисует картину восхода; 2) Слышим шествие и танец троллей. (слайд 24)

 Долгие годы скитался  Пер. Он стал богачом, а потом в один день утратил все свое богатство. Через сорок лет изможденный Пер Гюнт возвращается в Норвегию. Никто не узнает его, он никому не нужен. И только в лесной избушке верная Сольвейг ждет его и любит по – прежнему. Горько раскаивается Пер Гюнт: как бессмысленно прожил он жизнь. (слайд25)

Сейчас мы послушаем ещё один номер из сюиты «Песню Сольвейг», ответьте на вопросы:

1.Каким предстаёт образ Сольвейг в звуках музыки?

2.В какой форме написана «Песня Сольвейг»?

3. По какому признаку мы отчётливо отмечаем смену первой и второй части?

Учитель:

В конце урока, ребята, я попрошу помочь гномам сложить золотые слитки и вписать в них разноцветные буквы так, чтобы фамилия композитора, как драгоценными камням, «украсилась» темами и образами его музыкальных произведений.

1. Место, где жил композитор Э.Григ. (слайд 26)
2.  Музыка Э. Грига к драме Г. Ибсена. (слайд 27)
3. Важнейшая тема народной культуры Норвегии и творчества Э. Грига.( слайд 28)
4. Героиня музыки Э.Грига к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».( слайд 29)
5. Волшебные персонажи норвежского народного творчества и музыки Э.Грига. (слайд 30,31)

На протяжении всей своей жизни Э.Григ писал романсы и песни. Их прекрасно пела жена композитора Нина Хагеруп Григ (слайд32)

(Наигрываю романс «Заход солнца».)

• Вы узнали эту музыку?
• Что изобразил в ней композитор? (Картину природы) (слайд 33)

Давайте споём этот романс.

• Какая музыка по характеру? (певучая, протяжная, мелодичная).

 « Близкой, родной, несказанно чарующей» доныне осталась для нас музыка Грига. Искусство его по - прежнему радует и волнует миллионы людей. Нет страны, где не знали бы имени Грига, не любили и не ценили бы его музыки. Его произведения звучат повсюду: изучаются в школах, исполняются в быту и на концертной эстраде, привлекают лучших исполнителей.

Историческими стали слова Чайковского, сказанные им вскоре после встречи: «Григ сумел сразу и навсегда завоевать себе русские сердца. В его музыке, проникнутой чарующей меланхолией, отражающей в себе красоты норвежской природы, то величественной, широкой и грандиозной, то серенькой, скромной, убогой, но для души северянина всегда несказанно чарующей, есть что-то нам близкое, родное, немедленно находящее в нашем сердце горячий, сочувственный отклик».

Спасибо за внимание! (слайд 34)