Календарно-тематическое планирование. 5 класс
календарно-тематическое планирование по музыке (5 класс) на тему

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

1.

Что роднит музыку с литературой (с. 6-9)

Выявить многосторонние связи музыки и литературы.

Интонация, романс, запевка, поэма, баллада.

Представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

2.

Вокальная музыка. «Россия, Россия, нет слова красивей…» (с. 10-11)

Воспитать любовь и уважение к родному краю, образ которого воплощен в произведениях искусства, в частности, в вокальной музыке, литературе, живописи.

Песня.

Различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа.

Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Осмысленность и обобщенность учебных действий,  критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, музицирования, о других видах искусства, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

3.

Вокальная музыка. «Песня русская в березах, песня русская в хлебах…» (с. 12-15)

Воспитать любовь и уважение к родному краю, образ которого воплощен в произведениях искусства, в частности, в вокальной музыке, литературе, живописи.

Жанры народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые, протяжные, хороводные.

Различать основные жанры народной музыки.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

4.

Вокальная музыка. «Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…» (с. 16-17)

Воспитать любовь и уважение к родному краю, образ которого воплощен в произведениях искусства, в частности, в вокальной музыке, литературе, живописи.

Романс, дуэт, музыкальная форма.

Использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями музыкального искусства.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира.

Совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

5.

Фольклор в музыке русских композиторов. «Стучит, гремит Кикимора…» (с. 18-19)

Познакомить учащихся с произведениями программной инструментальной музыки и вокальными сочинениями, созданными на основе различных литературных источников.

Народное сказание, симфоническая миниатюра.

Осознавать ценность отечественного музыкального искусства.

Использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоения мира во внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

6.

Фольклор в музыке русских композиторов. «Что за прелесть эти сказки…» (с. 20-21)

Познакомить учащихся с произведениями программной инструментальной музыки и вокальными сочинениями, созданными на основе различных литературных источников.

Программная музыка, симфоническая сюита.

Проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа, расширять свой эстетический кругозор.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Инициирование взаимодействия в группе, коллективе.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

7.

Жанры инструментальной и вокальной музыки (с. 22-27)

Углубить представление учащихся о существовании вокальной и инструментальной музыки, не связанной с какой-либо литературной основой.

Вокализ, песня без слов, баркарола, романс.

Определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

8.

Вторая жизнь песни (с. 28-29)

Углубить представление учащихся о музыке, основанной на использовании народной песни.

Интерпретация, обработка, трактовка.

Воспринимать объекты и явления культуры.

Использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоения мира во внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

9.

Вторая жизнь песни (с. 28-29)

Углубить представление учащихся о музыке, основанной на использовании народной песни.

Интерпретация, обработка, трактовка.

Применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

10.

Всю жизнь мою несу Родину в душе (с. 30-39)

Знакомство с фрагментами симфонии-действа «Перезвоны» В.А. Гаврилина и с кантатой «Снег идет» Г.В. Свиридова на стихи Б.Л. Пастернака.

Программная симфония, симфония-действо, кантата, струнные инструменты, челеста, флейта, хор, оркестр.

Описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию.

Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Осмысленность и обобщенность учебных действий,  критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, музицирования, о других видах искусства, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности.

Совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

11.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Гармонии задумчивый поэт» (с. 40-43)

Осознать значимость музыкального искусства для творчества поэтов и писателей, расширить представления о творчестве западноевропейских композиторов – Ф. Шопена и В.-А. Моцарта.

Лирическое стихотворение, жанры фортепианной музыки.

Представлять систему общечеловеческих ценностей.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

12.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!» (с.44-47)

Осознать значимость музыкального искусства для творчества поэтов и писателей, расширить представления о творчестве западноевропейских композиторов – Ф. Шопена и В.-А. Моцарта.

Серенада для струнного оркестра, хор из оперы, реквием, контраст интонаций.

Уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях.

Использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоения мира во внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности.

Инициирование взаимодействия в группе, коллективе.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

13.

Первое путешествие в музыкальный театр (с. 48-57)

Более подробно познакомить учащихся с особенностями оперного жанра.

Опера, либретто, ария, песня, инструментальные темы, музыкальный портрет.

Развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферы.

Понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира,  разнообразных форм музицирования.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

14.

Второе путешествие в музыкальный театр (с. 58-63)

Продолжить знакомство с жанром балета, его происхождением, с либретто балетного спектакля, основой которого являются сказочные сюжеты.

Балет, сказка, развитие музыки, симфоническое развитие, образ танца.

Стремиться к самостоятельному общению с высокохудоджественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию.

Понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира,  разнообразных форм музицирования.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

15.

Музыка в театре, кино, на телевидении (с. 64-67)

Осознать роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства.

Литературный сценарий, музыкальный фильм.

Высказывать мнение о достоинствах музыкальных произведений высокого и массового искусства.

Понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира,  разнообразных форм музицирования.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

16.

Третье путешествие в музыкальный театр (с. 68-71)

Познакомить учащихся с жанром мюзикла, разучить отдельные номера, разыграть отдельные сцены.

Мюзикл.

Понимать условность языка различных видов музыкального искусства.

Понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира,  разнообразных форм музицирования.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и литература (17 часов)

17.

Мир композитора (с. 72-73)

Обобщить накопленный жизненно-музыкальный опыт учащихся, закрепить представления о взаимодействии музыки и литературы на основе выявления специфики и общности жанров этих видов искусства.

Структурировать и систематизировать изученный материал на основе эстетического восприятия музыки.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

18.

Что роднит музыку с изобразительным искусством (с. 76-79)

Выявить возможные связи музыки и изобразительного искусства.

Живописная музыка, музыкальная живопись, ритм.

Воспринимать и анализировать смысл художественного образа, музыкального произведения.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

19.

Небесное и земное в звуках и красках (с. 80-89)

Раскрыть отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусского и западноевропейского искусства.

Песенность, знаменный распев, песнопение, унисон, пение а капелла, солист, хор, орган.

Реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на музыкально-художественном материале.

Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Осмысленность и обобщенность учебных действий,  критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, музицирования, о других видах искусства, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности.

Инициирование взаимодействия в группе, коллективе.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

20.

Звать через прошлое к настоящему. «Александр Невский» (с. 90-93)

Сопоставить героико-эпические образы музыки с образами изобразительного искусства на примере кантаты «Александр Невский» С.С. Прокофьева.

Кантата, триптих, трехчастная форма, контраст, набат, хор: тенора, басы, сопрано, альты.

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

21.

Звать через прошлое к настоящему. «Ледовое побоище» (с. 94-97)

Сопоставить героико-эпические образы музыки с образами изобразительного искусства на примере кантаты «Александр Невский» С.С. Прокофьева.

Выразительность, изобразительность, контраст, песня-плач, протяжная песня, меццо-сопрано.

Различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа.

Использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоения мира во внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

22.

Музыкальная живопись и живописная музыка. «Ты раскрой мне, природа, объятья…» (с. 98-103)

Развить музыкальное, образно-ассоциативное мышление учащихся через выявление общности музыки и живописи в образном выражении состояний души человека, изображении картин природы.

Мелодия, рисунок, колорит, ритм, композиция, линия, палитра чувств, гармония красок.

Описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию.

Понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира,  разнообразных форм музицирования.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

23.

Музыкальная живопись и живописная музыка. «Фореллен-квинтет» (с. 104-107)

Развить музыкальное, образно-ассоциативное мышление учащихся через выявление общности музыки и живописи в образном выражении состояний души человека, изображении картин природы.

Квинтет, выразительность, изобразительность, прелюдия.

Использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями музыкального искусства.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

24.

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве (с. 108-111)

Расширить представления учащихся о жизненных прообразах и народных истоках музыки.

Мелодия, гармония, контраст, повтор, сюита, фреска, орнамент, арфа, оркестр, концертная симфония.

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях.

Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Осмысленность и обобщенность учебных действий,  критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, музицирования, о других видах искусства, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

25.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве (с. 112-117)

Осознать музыку как искусство интонации и обобщить на новом уровне триединство «композитор-исполнитель-слушатель».

Скрипка соло, инструментальный концерт, каприс, интерпретация, портрет (живопись, скульптура, музыка).

Структурировать и систематизировать изученный материал на основе эстетического восприятия музыки.

Понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира,  разнообразных форм музицирования.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

26.

Волшебная палочка дирижера (с. 118-121)

Раскрыть особое значение дирижера в исполнении симфонической музыки.

Симфонический оркестр, группы инструментов оркестра, дирижер.

Воспринимать эстетические ценности, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.

Использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоения мира во внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности.

Совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

27.

Образы борьбы и победы в искусстве (с. 122-125)

Проследить за творческим процессом сочинения музыки композитором, особенностями ее симфонического развития, на примере Симфонии №5 Л. Бетховена.

Эскиз, этюд, набросок, зарисовка.

Осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства.

Инициирование взаимодействия в группе, коллективе.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

28.

Застывшая музыка (с. 126-131)

Постичь гармонию в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства.

Органная музыка, хор а capella.

Определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

29.

Полифония в музыке и живописи (с. 132-133)

Продолжить знакомство с творчеством И.-С. Баха, его полифонической музыкой.

Духовная музыка, светская музыка, полифония, фуга.

Проявлять устойчивый интерес к искусству, достижениям мировой музыкальной культуры.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

30.

Музыка на мольберте (с. 134-139)

Расширить представления учащихся о взаимосвязи и взаимодействии музыки, изобразительного искусства, литературы на примере творчества литовского художника и композитора М. Чюрлениса.

Композиция, форма, музыкальная живопись, живописная музыка, цветовая гамма, звуковая палитра, триптих, соната, allegro (скоро), andante (не спеша).

Представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

31.

Импрессионизм в музыке и живописи (с. 140-143)

Раскрыть особенности импрессионизма как художественного стиля, взаимодействие и взаимообусловленность импрессионизма в музыке и живописи на примере произведений художников-импрессионистов и музыки К. Дебюсси.

Импрессионизм, живописная музыка, прелюдия, интерпретация, фортепианная сюита, джазовые ритмы.

Различать основные жанры профессиональной музыки.

Понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки, выявление ассоциативных связей музыки с литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения музыкальной культуры своего региона, России, мира,  разнообразных форм музицирования.

Усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования.

Прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с  литературой, изобразительным искусством, театром, кино.

Совершенствование учебных действий самостоятельной работы с музыкальной и иной художественной информацией.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

32.

О подвигах, о доблести, о славе (с. 144-147)

Способствовать развитию исторической памяти на основе освоения произведений различных видов искусства, раскрывающих тему защиты Родины.

Реквием.

Представлять систему общечеловеческих ценностей.

Осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на  духовно-нравственное становление личности.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Осмысленность и обобщенность учебных действий,  критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о музыке, музицирования, о других видах искусства, коррекция недостатков собственной художественно-музыкальной деятельности.

Самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализации, драматизации музыкальных образов.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

33.

В каждой мимолетности вижу я миры… (с. 148-151)

Расширить и углубить понимание своеобразия творчества С. Прокофьева и М. Мусоргского.

Фортепианная миниатюра, язык искусства.

Представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества.

Использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоения мира во внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования.

Применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности.

Передача собственных впечатлений о музыке, других видах искусства в устной и письменной речи.

№ п/п

Дата

Тема урока.

(страницы учебника)

Цель урока, раздела

Понятия

Планируемые результаты

Музыка и изобразительное искусство (17 часов)

34.

Мир композитора. С веком наравне (с. 152-153, 156-157)

Обобщить представления учащихся о взаимодействии изобразительного искусства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведений русских и зарубежных композиторов.

Классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры.

Понимание социальных функций музыки  в жизни людей, общества, в своей жизни.

Устойчивое представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной  музыки в ее связях с другими видами искусства.

Владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира.

Инициирование взаимодействия в группе, коллективе.