Рабочая программа по музыке 5-7 класс
рабочая программа по музыке на тему

Музыка

5-7 классы

Пояснительная записка

   Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-7 классов образовательных учреждений составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерными программами по музыке для основного общего образования и важнейшими положениями художественно-педагогической концепции Д.Б.Кабалевского.

   В большой степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановления эмоционально-энергетического тонуса подростков, снятие нервно-психических перегрузок учащихся.

   Цель общего музыкального образования и воспитания- развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры- наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

Общая характеристика учебного   предмета

    Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.

     В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления:

    - приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

    - воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

     - развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

     - освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

     - овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

      Основными методическими принципами программы являются: принцип увлеченности; принцип триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя; принцип «тождества и контраста», сходства и различия; принцип интонационности; принцип диалога культур. В целом все принципы ориентируют музыкальное образование  на социализацию учащихся, формирование ценностных ориентаций, эмоционально-эстетического отношения к искусству и жизни.

Место учебного предмета в учебном плане

    Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане(34 часа).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

    Курс «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета

    Изучение курса «Музыка» в основной школе обеспечивает определённые результаты.

      Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

     - чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

     - целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

     - ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

     - уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

     - компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

     - коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

     - участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

     - признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного бережного отношения окружающей среде;

     - принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

    - эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

     Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

    - умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

    - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

    - умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

    - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    - умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерия для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

    - смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

    - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

    - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

    - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных  технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

    Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

   - сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

    - сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

    - развитие общих музыкальных способностей школьников, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественно образ;

    - сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность;

   - воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

    - расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

   - овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

   - приобретение устойчивых навыков самостоятельной целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

   - сотрудничество в ходе реализаций коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Планируемые результаты

  По окончанию 7-ого класса школьники научатся:

   - наблюдать за многообразными явлениями в жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству;

    -  понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

    - выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования;

   -  раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме воплощения в музыке;

    - понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

    - осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей,  выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

     - разбираться в событиях художественной жизни отечественной и зарубежной культуры, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения;

     - определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

    - применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Таблица тематического распределения часов:

Таблица тематического распределения часов:

Таблица тематического распределения часов:

Содержание курса

    Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонационно-образное, жанровая стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально-инструментальная и камерно-инструментальная. Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся отечественных и зарубежных композиторов. Искусство исполнительской интерпретации в музыку.

    Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства. Композитор-поэт-художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.

   Взаимодействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.

   Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Всеобщность музыкального языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика и построение, взаимосвязь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.

   Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм: двухчастные и трёхчастные вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл. Воплощение единства содержания и формы.

    Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки.

   Музыка в современном мире: традиции и инновации. Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный фольклор разных стран: истоки и интонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное творчество. Народно-песенные истоки русского профессионального музыкального творчества. Этническая музыка. Музыкальная культура  своего региона.

    Отечественная и зарубежная музыка композиторов двадцатого века, её стилевое многообразие. Музыкальное творчество композиторов академического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная музыка: авторская песня, электронная, рок-музыка, мюзикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные технологии в музыке.

    Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, хор; аккомпанемент, а capella. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт, тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академический. Музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфонический, духовой, камерный, народных инструментов, эстродно-джазовый.  

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.)        -находить ассоциативные связи между художественными образами  музыки и других видов искусства;  -размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, средствах и формах ее воплощения; -участвовать в коллективной исполнительской деятельности ; -развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования ;                                                       Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Обучение музыкальному искусству в 6-ом классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:                                                                           -понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;                                                                                                             -иметь представление о приёмах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;                                                                                                 -знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;                                                                                        -уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;                                                                      -владеть навыками музицирования: «народных, классического репертуара, современных авторов»,напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;                                                                                                       -совершенствовать умения и навыки самообразования.                    

Требования к уровню подготовки учащихся 7-го класса:

  -понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности ;                                                                                                      

-раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей

-понимать специфику и особенности музыкального языка;

-осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности;

   -разбираться в событиях художественной жизни отечественной и зарубежной культуры;    

-определять стилевое своеобразие  классической, народной, религиозной, современной музыки;                                                          

-наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству.

     СОГЛАСОВАНО                                                                   СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического                         Заместитель директора по УМР

объединения учителей МБОУ СОШ№2

от ________________№___                                                __________/___________

___________/_________/                                                        подпись

подпись                                                                 «___ »___________2014г.

 «___ »___________2014 г.