Рабочая программа по музыке 5 класс
календарно-тематическое планирование по музыке (5 класс) на тему

Раздел II. Пояснительная записка.

По этой программе я работаю в МОУ Дубёнской СОШ с 2006 года. В ее основе - курс В. В. Алеева, Т. И. Науменко,  внутри которого мне хотелось уделить больше внимания теме воспитания музыкой. В данном случае материал 5 класса позволяет рассказать детям о том, насколько может быть богат и разнообразен внутренний мир человека, и что музыка, в содружестве с литературой и живописью, способна выразить и приумножить это богатство. Этим же целям служит выделение в программе 5-го класса темы "Вечная тема искусства", где показывается взаимосвязь иконописи, и музыки воплощение образа матери в светском и духовном искусстве. Эта тема раскрывается в контексте главной темы всего учебного года.

Статус документа

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по музыки, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации, 2-е издание, стереотипное, Дрофа. Москва, 2014г. Основой послужили Программно-методические материалы:Музыка, 5-8 кл. авт.-.сост.    В. М. Самигулина.– Волгоград: Учитель, 2014.-154с.

Программа опирается на позитивные традиции, в области музыкально-эстетического развития школьников, сложившиеся в отечественной педагогике.

Структура документа

Рабочая  программа по музыке представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов:

1. титульный лист (приложение 1);
2. пояснительная записка;
3. содержание дисциплины;
4. тематическое планирование (приложение 3);
5. календарно-тематический план (приложение 2 примерная структура);
6. требования к уровню подготовки обучающихся;
7. перечень учебно-методическоо обеспечения;
8. список литературы.

Рабочая программа учебного курса музыки предназначена для обучения учащихся 7-х классов средней общеобразовательной школы.

Раздел III. Содержание дисциплины.

            ЧТО СТАЛО БЫ С МУЗЫКОЙ, ЕСЛИ БЫ НЕ БЫЛО ЛИТЕРАТУРЫ?

Уро к  1. Искусство в нашей жизни  . Моя  родина- Россия  и  Мордовия.

Урок  2. Что я знаю о песне? История в музыке, музыка в истории.

Урок  3. Как сложили песню?

Урок  4. Песни без слов

Урок  5. Другая жизнь песни

Урок  6. Жанр кантаты

Урок  7. Опера

Урок  8. Балет

Урок  9. Превращение песен в симфонические мелодии

 Контрольная  работа.

          ЧТО СТАЛО БЫ С ЛИТЕРАТУРОЙ, ЕСЛИ БЫ НЕ БЫЛО МУЗЫКИ?

Урок  1. Музыка - главный герой сказки

Урок  2. Почему сказки и песни о силе музыки есть у  всех  народов мира?

Урок  3. Музыка- главный герой басни. Композиторы Мордовии.

Урок  4. Чудо музыки  в повестях  К.Паустовского

Урок  5. «Я отдал молодежи жизнь, работу, талант» (Э. Григ)....

Урок  6. Музыка в жизни А. П. Гайдара

Урок  7. Музыка в кинофильмах. Композиторы Мордовии.

Контрольная  работа.

        МОЖЕМ ЛИ МЫ УВИДЕТЬ МУЗЫКУ?

Урок  1. Можем ли мы увидеть музыку?

Урок  2. Музыка передает движение

Урок  3. Богатырские образы в искусстве

Урок  4. Героические образы в искусстве

Урок  5. Музыкальный портрет. Наши святыни.

Урок  6. Музыкальный портрет

Урок  7. Музыкальный портрет

Урок  8. Музыкальный портрет

Урок  9. Картины природы в музыке

Урок  10. Можем ли мы увидеть музыку? (Обобщение). Любимые песни народов, населяющих Мордовию

Контрольная  работа .

     МОЖЕМ ЛИ МЫ УСЛЫШАТЬ ЖИВОПИСЬ?

Урок  1. Можем ли мы услышать живопись?

Урок  2. Музыкальные краски. Путешествие в театр.

Урок  3. Музыкальная живопись и живописная музыка

Урок 4. Музыкальная живопись и живописная музыка

Урок 5. Настроение картины и музыки. Известные исполнители Мордовии

Урок 6. Многокрасочность и национальный колорит музыкальной картины

Урок 7. Вечная тема искусства.

Урок 8. Взаимосвязь музыки,  литературы, живописи (обобщение)

Контрольная  работа .

Общая характеристика учебного предмета

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта. Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего, исполнительской. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:

• формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
• развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
• освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
• овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
• воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Задачи учебного курса:

Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:

– научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую  часть жизни каждого человека («Без музыки земля — пустой, недостроенный дом, в котором никто  не живет»);

– содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;

–воспитывать   эмоциональную   отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

– всемерно  способствовать  развитию  интереса к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве  (поэзия о музыке,  «музыкальный рисунок»);

– способствовать  формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;

– научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных знаний;

– сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное  восприятие  музыкальных произведений (знание наиболее значительных  музыкальных жанров и форм, средств музыкальной выразительности,  осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой в музыкальном искусстве).

]

Приложение 2

Календарно-тематический план

Приложение 3

Тематическое планирование по дисциплине «музыка»

Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 часа в неделю).

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс музыки 5 класса

  Требования заключаются:

  – в умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом  знаний,  полученых из учебников для 5, класса);

  – в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных  произведений различных стилей и жанров;

  – в преломлении полученных знаний  в эмоционально-личностном отношении  к образному миру, музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы

учебника,  в выполнении  проблемно-творческих  заданий в дневнике музыкальных размышлений;

  – в осмыслении важнейших  категорий в музыкальном искусстве — традиции и современности понимании их неразрывной связи;

  – в понимании  концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;

  – в проявлении  навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения ]

различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара,  электромузыкальные инструменты), умение владеть своим голосов и дыханием в период мутации).

– учащиеся должны знать имена известных композиторов и исполнителей Мордовии.

Раздел V. Литература и средства обучения

Список литературы

Основная

    Составлен в соответствии с программой, утверждённой МОРФ                              Д. Б. Кабалевского, реализуемой на основании учебно-методического комплекса    Т. Н. Науменко, В. В. Алеева «Музыка 5 класса. Москва – 2014 год.

     Используемая учебно-методическая литература:

   Основной учебник Т. И. Науменко В. В. Алеева «Музыка 5 класса. «Уроки музыки и МХК» – учебное пособие Н. Б. Абудеева, Саранск – 2014 год.

Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: Метод.пособие / Сост. Т. И. Науменко, В. В. Алеев.– 7-е. изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2014. – 248 с.:

Дополнительная литература:

1. Книга о музыке «Про трёх китов» Д. Б. Кабалевский.

2. Учебно-методические пособия: научно-методический журнал «Музыка в школе».

3 «Сказка о музыке» А.В. Светличная.

4. «Русская опера и опера народов СССР» В.А. Панкратова, Н.Н.Кондратюк .

5.«Музыка в школе» .

6.Игры, конкурсы, тесты.

7.Разработки уроков «Музыка 2-8 классы» Художественно образное развитие школьников. Н.Б.Абудеева, Л.П. Карпушина. Волгоград, 2009 г.

8.Д.Б.Кабалевский. Как рассказывать детям о музыке? М.: Сов.композитор, 1977.

9.Кошмина И.В., Алев В.В. Духовная музыка:Россия и Запад// Программы общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1994.

10.Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: Прометей, 1992.

11.Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором. М.: Владос, 2002.

12.Стулова Г.П. что необходимо знать учителю-хормейстеру для правельной организации вокальной работы с детьми: Сб. науч. трудов МПГУ. М.: Прометей, 2003. С. 311-316

Материально-техническое  обеспечение учебного предмета.

1. Диски: «Фонохрестоматия 5 класс».
2. Кассеты: «Музыка 5 класс», «Русские композиторы», «Шедевры инструментальной музыки».
3. Магнитофон.
4. Компьютер.
5. Презентации.
6. Интерактивная доска.