Индивидуальный план профессионального развития
презентация к уроку по музыке по теме

Слайд 1

Индивидуальный план профес - сионального развития Преподавателя ДМШ им. М.И. Глинки г. Ельни Нефедовой Ларисы Владимировны.

Слайд 2

Результаты педагогической деятельности. Основными идеями, которыми руководствуюсь в своей деятельности, являются: формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями; формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности; воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

Слайд 3

Основной целью моей профессиональной деятельности является: 1 . повышение качества и эффективности преподаваемых предметов (специальности аккордеон и слушание музыки). 2 . выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте; 3.приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на народных инструментах (баяне, аккордеоне).

Слайд 4

Основными задачами профессиональной деятельности считаю: Выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умение планировать свою домашнюю работу, приобретение навыков творческой деятельности, в том числе коллективного музицирования , осуществление самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умение давать объективную оценку своему труду, формирование навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения.

Слайд 5

Основной задачей для претворения своих целей и идей на практике ставлю использование различных педагогических технологий, чтобы построить свою деятельность так, чтобы в дальнейшем входящие в них действия были представлены в определенной последовательности и предполагали достижения прогнозируемого результата.

Слайд 6

А для этого стараюсь четко выделить себе этапы действий, которые и составляют сущность педагогической технологии : определение целей обучения (почему и для чего); отбор и структура содержания (что); оптимальная организация учебного процесса (как); методы, приемы и средства обучения (с помощью чего); учет необходимого реального уровня квалификации учителя (кто); объективные методы оценки результатов обучения (так ли это ).

Слайд 7

В современной развивающейся школе на первое место выходит личность ребенка и его деятельность. Развитие личности в школе идет на учебном занятии, поэтому ставлю своей задачей включение каждого ребенка в разные виды деятельности. Правильно выбранная цель определяет отбор методов и форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Поэтому среди приоритетных педагогических технологий выделяю разноуровневое обучение , где может реализовываться любая система средств, обеспечивающих активность каждого ученика на основе разноуровневого подхода к содержанию, методам, формам организации учебно-познавательной деятельности, к уровню познавательной самостоятельности.

Слайд 8

Нами, заведующими фортепианным и народным отделениями, было разработано «Положение о трех уровнях освоения учебных программ», которое в данное время проходит апробацию на исполнительских отделениях школы. Целью данной работы было внедрение и использование технологий уровневой дифференциации и индивидуализации обучения , чтобы отказаться от ориентации на усредненного ученика и перейти к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения. В образовании сегодня провозглашен принцип вариативности, который дает возможность выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские. При этом важна организация своего рода диалога различных педагогических систем и технологий обучения, апробирование в практике новых форм.

Слайд 9

Мной была разработана программа предмета по выбору «аккордеон». Целью данной разработки является развитие творческих способностей ученика, занимающегося в классе предмета по выбору, воспитание его культуры. Одна из главных задач программы - вызвать интерес и заронить глубокую привязанность, желание детей как можно чаще общаться с миром музыки.

Слайд 10

Новые жизненные условия, в которые поставлена школа, преподаватели и учащиеся, выдвигают свои требования к формированию молодых людей, вступающих в жизнь. Они должны быть не только знающими и умелыми, но мыслящими, инициативными, самостоятельными. Поэтому в своей работе стараюсь использовать приемлемые для занятий музыкой педагогические технологии. Это, прежде всего: здоровьесберегающие , применяемые мной как на индивидуальных, так и групповых занятиях. Стараюсь на занятиях создать доброжелательную атмосферу сотрудничества учителя и ученика. Создавая проблемную ситуацию на слушании музыки, стремлюсь использовать технологии групповой дискуссии , строю свою работу на теории поэтапного формирования знаний .

Слайд 11

Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках специальности и слушании музыки учит учащихся работать с учебным материалом, а так же высказывать свои суждения, участвовать в учебном диалоге, слушать других. Используя технологии проблемного обучения и развития «критического мышлении» стараюсь не только научить детей мыслить логически, уметь выделить главное в учебном (исполняемом) материале, сравнивать, анализировать, обобщать информацию, но и четко видеть и различать получившееся и должное ( близкое к идеалу) исполнение, сравнивать полученные результаты с учебной задачей, критически оценивать свою деятельность.

Слайд 12

На слушании музыки использую технологии интеграции , на уроках специальности использование данной технологии так же применимо, но чаще всего это происходит на начальном и заключительных этапах разучивания произведений. Стремлюсь в педагогическом процессе строить личностно - ориентированное взаимодействие с учениками так, чтобы обеспечивалось комфортное психологическое самочувствие обучающихся, снижалось количество конфликтных ситуаций на уроках и во время воспитательной деятельности, чтобы создавались благоприятные предпосылки для повышения уровня общекультурной подготовки; создавался благоприятный микроклимат в классе, школе.

Слайд 13

Особое место в работе с учащимися занимает система работы с одаренными детьми , формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства. При работе с данной категорией учащихся применяю технологии опережающего обучения . Использую в своей работе по специальности сборники и учебно-методические пособия современных авторов: Г.И. Бойцовой, Д Самойленко, Р. Бажилина , А Коробейникова , А Доренского , В.В. Ушенина . В работе на уроках слушания музыки использую программу курса «Слушание музыки» для 1-3 кл . ДМШ составителя Ушпиковой Г.А. и УМК Н. Царевой.

Слайд 14

Большими проблемами в своей работе считаю факторы окружающей среды и тенденции, развивающиеся непосредственно в школе: - в положении неблагополучия оказывается все большее количество детей и подростков, - увеличивается количество внешних ограничителей прогресса развития детей (родительская некомпетентность, рост социальной агрессии, нестабильность семьи, экономические проблемы и т. д.), - ослабление в детской и подростковой среде ценностного отношения к культуре, низкий уровень воспитанности, - интенсификация умственной деятельности учащихся, которая достигается повышенным объемом учебной нагрузки в условиях дефицита учебного времени, - постоянное эмоциональное напряжение (стрессовые ситуации, несформированность коммуникативных навыков общения).

Слайд 15

Для разрешения данных проблем стараюсь проводить активную работу с родителями по пропаганде культуры здорового и безопасного образа жизни, даю рекомендации по осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, с использованием различных здоровье сберегающих технологий, обеспечивающих гигиенически оптимальные условия образовательного процесса ; технологий оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; разнообразных психолого-педагогических технологий, используемых на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

Слайд 16

Результатом данной работы считаю стабильное посещение родителями и учащимися родительских собраний, постепенное вовлечение во внеурочную работу большего количества учащихся, активную помощь родителей во время подготовки и проведения различных конкурсов, создание и увеличение количества детей в семейном ансамбле семьи Деминых, принимающих активное участие в концертной деятельности школы.