Рабочая программа по музыке
рабочая программа по музыке (5 класс) на тему

№

п/п

Наименование раздела программы

Кол-во

часов

Форма контроля

МУЗЫКА РАССКАЗЫВАЕТ ОБО ВСЕМ

4

1.

Музыка рассказывает обо всём

1

Устный опрос

2.

Древний союз

3

Устный опрос. Хоровое пение

МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА

18

3.

Слово и музыка

3

Устный опрос. Хоровое пение

4.

Песня

4

Устный опрос. Хоровое пение

5.

Романс

2

Устный опрос. Хоровое пение

6.

Хоровая музыка

3

Устный опрос. Хоровое пение.

7.

Опера

2

Устный опрос. Хоровое пение

8.

Балет

2

Устный опрос. Хоровое пение

9.

Музыка звучит в литературе

2

Устный опрос. Хоровое пение. Музыкальная викторина

МУЗЫКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

13

10.

Образы живописи в музыке

2

Устный опрос. Хоровое пение

11.

Музыкальный портрет

2

Устный опрос

12.

Пейзаж в музыке

2

Устный опрос. Хоровое пение

13.

«Музыкальная живопись» сказок и былин

3

Устный опрос. Хоровое пение

14.

Музыка в произведениях изобразительного искусства

2

Устный опрос. Хоровое пение

15.

Подводим итоги. Обобщение по теме года «Льётся музыка, музыка…»

1

Устный опрос. Хоровое пение. Тест

16.

Урок-концерт

1

Устный опрос. Хоровое пение

               Всего часов

35

№

урока

Тема урока

Кол – во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

(знать, уметь)

Оборудование

Форма контроля

Д/З

Дата проведения

план

факт

Тема года: «Музыка и другие виды искусства»

МУЗЫКА РАССКАЗЫВАЕТ ОБО ВСЕМ

1

Музыка рассказывает обо всем

1

Особый аспект специфики музыкального искусства- соотношение его временной природы и художественно-смысловой  целостности.

Искусство- образное осмысление действительности

Знать о роли музыки в жизни человека;

понятие искусство.

Уметь исполнять произведение, петь легко и звонко, без форсирования, вырабатывая певческий выдох

М.Таривердиев. «Маленький принц» (слушание, пение); В.Алеев, С.Маршак «Гвоздь и подкова» (слушание)

Устный опрос.

Составить устный рассказ

2

Древний союз.

Истоки

1

История развития музыки.

Появление искусства связывают с играми, ритуалами и обрядами, в том числе обусловленными мифологически-магическими представлениями

Знать, что является источниками вдохновения для композиторов (природа, храм, искусство, поэзия, личная драма и др.).

Уметь пользоваться певческим голосом, петь в соответствии с образным строем хорового исполнения

П. Чайковский

«Времена года. Октябрь»(слушание); М.Таривердиев. «Маленький принц» (пение).

Устный опрос.

Хоровое пение.

Подготовить сообщение

3

Древний союз.

Искусство открывает мир

1

Искусство-процесс или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции. Виды искусств

Знать: виды искусства; о роли музыки в семье искусств.

Уметь выразительно исполнять произведения, используя приобретенные вокально-хоровые навыки

Р.Шуман.»Первая утрата» (слушание) М.Таривердиев «Маленький принц»(пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение

4

Древний союз.

Искусства различны, тема едина

1

Темы в искусстве. Любой вид деятельности можно условно называть искусством, если исполнитель вкладывает в нее свои чувства в новой оригинальной и значимой форме

Знать: основные темы в искусстве

Уметь приводить примеры тем природы, родины, любви в музыке, литературе, изобразительном искусстве

М.Глинка.»Я помню чудное мгновенье…» (слушание; М.Таривердиев «Маленький принц» (пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Придумать ритмический рисунок (хлопками, постукиванием, голосом)

МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА

5

Слово и музыка. Два великих начала искусства

1

Музыка- вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени. О чем говорит музыка

Знать:о неразрывной связи музыки и художественного слова.

Уметь  характеризовать сочетание формы, характера, содержания и средств выразительности в произведении

Ф.Шуберт, В.Мюллер.«В путь» (из вокального цикла «Прекрасная мельничиха») (слушание)

Устный опрос

Составить кроссворд

6

Слово и музыка. Стань музыкою, слово!

1

Цикл. Циклические формы в музыке- музыкальные формы произведения, предполагающие наличие отдельных частей. Цикл- объединение и целых произведений, каждое из которых может обладать или не обладать циклическим характером

Знать о различных жанрах вокальной музыки.

Уметь размышлять о музыке; применять полученные знания и вокально-хоровые навыки

М.Мусоргский.»Кот Матрос» (из вокального цикла «Детская») (слушание); Американская народная песня «Веселый мельник» (пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение

7

Слово и музыка. Музыка «дружит» не только с поэзией

1

Концерт, публичное выступление артистов по определенной, заранее составленной программе. Виды концерта:

-музыкальный (симфонический, камерный, фортепианный, скрипичный и др.);

-литературный концерт;

-эстрадный

Знать понятие «песня без слов».

Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки; правильно дышать при пении, образовывать и извлекать звук, петь естественным голосом (без форсирования), петь звонко в песне подвижного характера

Мендельсон. Песня без слов № 14;

П.Чайковский. Концерт № 1 (слушание). Американская народная песня «Веселый мельник» (пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Составить устный рассказ

8

Песня- верный спутник человека

1

Песня- наиболее простая и распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией. Основные жанры музыкального искусства: песня-один из трех китов, на которых держится музыка (Д.Б.Кабалевский). Виды песен: народная, авторская (бардовская), песня-романс

Знать характеристику и виды песен, их отличия от романса и серенады.

Уметь размышлять о музыке; слушать и исполнять протяжно песню напевного характера

В.Баснер, М.Матусовский. «С чего начинается Родина?» (слушание, пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подобрать песни по теме урока

9

Музыкальная палитра (заключительный урок 1 четверти)

1

Многообразие музыкальных жанров, тем. Музыка как вид искусства, ее возникновение и взаимосвязь с литературой

Знать изученные понятия

Уметь применять полученные знания и умения, анализировать

Музыкальная викторина. Исполнение песен по выбору учащихся

Устный опрос

Составить музыкальный кроссворд

10

Мир русской песни

1

Русская народная песня-песня, слова и музыка которой сложились исторически в ходе развития русской культуры. Народная песня не имеет определенного автора, или автор не известен. Типы песен, их определение.

Знать основные признаки народной песни, виды песен.

Уметь приводить примеры русских народных песен, исполнять протяжно песню напевного характера.

Русская народная песня «Ах ты степь широкая…»;

И.Козлов,обр.Н.Иванова» Вечерний звон» (слушание, пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Придумать ритмический рисунок

11

Песни народов мира

1

Тематика, содержание, мотивы, характерные особенности и средства музыкальной выразительности песен некоторых народов мира.

Сходство и различия песен разных народов. Песня- душа народа

Знать характеристику и отличия народных песен мира

Уметь приводить примеры песен народов мира; исполнять выразительно песню, чисто интонируя мелодию

Польская нароная песня «Висла»; Г.Малер, немецкая народная поэзия.

«Похвала знатока» (из вокального цикла «Волшебный рог мальчика»)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подобрать песню по теме урока

12

«Романса трепетные звуки..»

1

Жанр романса. Виды романсов (городской, бытовой, цыганский, песня-романс, ориентирующийся на фольклорную традицию, профессиональный). Романс-камерное музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением.

Русский композитор Сергей Рахманинов

Знать определение романса, виды романсов, историю возникновения этого жанра вокальной музыки.

Уметь размышлять о музыке; применять знания, полученные на музыкальных уроках; приводить примеры романсов и называть их авторов, исполнителей

С.Рахманинов, И.Бунин. «Ночь печальна»;

М.Глинка, Н.Кукольник «Жаворонок» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение о романсе. Ответить на вопрос: «В чем разница между романсом и песней?»

13

Мир человеческих чувств

1

Серенада- музыкальная композиция, исполняемая в чью-то честь; вечерняя песня, исполненная под аккомпанемент лютни, мандолины, обращенная к возлюбленной. Музыкальные инструменты, сопровождающие пение серенады: лютни, гитары, мандолины. Родина серенады- Италия, Испания

Знать определение серенады, музыкальный характер и чувства, передаваемые в музыке серенады; музыкальные инструменты, под которые исполняются серенады

Х.Каррерас. «Серенада»; М.Глинка, Н.Кукольник. «Жаворонок» (хоровое пение)

Устный опрос

Составить устный рассказ о чувствах человека и их воплощении в музыке

14

Народная хоровая музыка.

Хоровая музыка в храме

1

Виды хоров: смешанный, детский,  хор мальчиков и юношей, мужской, женский хор. По манере пения различают: академические и народные хоры; по количеству участников: камерные, большие, сводные; по статусу: учебные, профессиональные, любительские, церковные

Знать виды хоров, хоровых произведений, авторов хоровых произведений и известные хоровые коллективы; понятия церковное пение, храмовая музыка

Уметь размышлять о музыке, музыкальном настроении; исполнять хоровые песни одноголосно в ансамбле (стройно), используя певческое дыхание, приемы звуковедения, возможности голосового аппарата; отличать народную хоровую музыку от церковной

«Есть на Волге утес…» Русская народная песня; Д.Бортянский. «Многолетие» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение о народной хоровой музыке

15

Что может изображать хоровая музыка

1

Хоровая музыка в храме. Понятие о каноне: канон делится на песни, каждая песнь состоит из ирмоса и 16 тропарей (в песнях некоторых канонов тропарей больше, например в Великом каноне св. Андрея Критского до 30). Темой каждой песни являются библейские песни

Знать о вечной теме в искусстве- высокой теме веры, любви, доброты, мира, надежды; о том, что и какими средствами изображается в хоровой музыке.

 Уметь различать виды хоровой музыки по темам и жанрам; слушать и характеризовать вокальные произведения

П.Чайковский. «Отче наш»; Г.Свиридов, С.Есенин. «Поет зима…» (из музыкальной поэмы»Памяти Сергея Есенина

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение о хоровой музыке

16

Вокально-хоровая музыка- поет душа…(заключительный урок  II четверти

1

Выполнение заданий музыкальной викторины(олимпиадных) по вариантам.

Слушание и исполнение произведений по выбору

Знать названия изученных произведений и их композиторов; определение понятий, рассмотренных на уроках.

Уметь на слух воспринимать музыкальные произведения по запомнившимся темам, фрагментам и называть их

Музыкальная викторина (олимпиада); Д.Бортнянский. «Многолетие» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

---

17

Опера- самый значительный жанр вокальной музыки

1

Понятия: опера, спектакль, либретто, увертюра; опера- драма или комедия, положенная на музыку. Драматические тексты в опере поются; пение и сценическое действие почти всегда сопровождается инструментальным (обычно оркестровым) аккомпанементом

Знать определение оперы, историю рождения этого жанра вокальной музыки, виды оперного искусства, участников и создателей оперного действа.

Уметь приводить примеры опер разных жанров, называть оперы и их композиторов, либреттистов, исполнителей; исполнять хоровые произведения стройно, слаженно, с точной интонацией

М.Глинка, С.Городецкий. Финальный хор «Славься» (из оперы «Жизнь за царя») (хоровое пение); М.Глинка. Увертюра из оперы «Руслан и Людмила»

Устный опрос

Нарисовать рисунок по теме урока

18

Из чего состоит опера

1

Синтез искусств при создании оперного произведения. Части оперы: увертюра, пролог, действия, вокальные номера- сольные, дуэты, арии, хоровые; инструментальные танцевальные эпизоды.

Оперные голоса: меццо-сопрано, колоратурное сопрано, тенор, баритон, бас

Знать виды искусства, синтез которых позволяет композиторам создать оперу; знать родоначальника русской оперы, части оперы и состав действий

Уметь отличать оперу от других видов музыкального искусства, определять оперные жанры

М.Глинка. «Мазурка» (из оперы «Жизнь за царя»); Н.Римский-Корсаков. Ария Садко(фрагменты из оперы) (слушание и анализ)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение

19

Единство музыки и танца

1

Жанры балетного искусства: балет-сказка, балет-симфония; драматический балет; модерн-балет; сюжетный балет. Хореография. Дивертисмент. Сценические костюмы артистов балета: пуанты, пачка, трико

Знать определение балета, историю создания балета как вида искусства.

Уметь определять образное содержание балета

П.Чайковский. Вариация II (из балета «Щелкунчик»); И.Стравинский «Русская», «У Петрушки» (из балета «Петрушка»). Слушание, просмотр видеосюжетов

Устный опрос.

Хоровое пение

Составить кроссворд

20

«Русские сезоны» в Париже

1

Русская балетная школа. Российский балет возник при царе Алексее. Это был спектакль, поставленный офицером Н.Лимой на тему древнегреческогомифа об Орфее и Эвридике. Опера и русский балет с первых лет своего существования до сих пор занимают ведущее положение в мире

Знать, что такое балет, особенности балетных школ мира, жанры балета, имена известных авторов балетов, постановщиков, балетмейстеров, выдающихся артистов балета.

Уметь определять характер балетной выразительности; образы и содержание, созданные средствами балетного искусства

И.Стравинский. «Петрушка»; П.Чайковский «Вальс цветов»(из балета «Спящая красавица»; переложение для фортепиано Н.Пановой) (слушание, хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение «Искусство балета»

21

Музыкальность слова

1

Понятие о литературном сюжете. Элементы сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка и постпозиция; в некоторых произведениях еще пролог и эпилог

Знать определение литературного сюжета, из каких частей состоит сюжет.

Уметь определять значимость музыки в литературном произведении, характеризовать, как сочетаются воедино слово и музыка

К.-В. Глюк. «жалоба Эвридики» (из оперы «Орфей и Эвридика»); М.Яковлев, А Пушкин. «Зимний вечер» (хоровое пение

Устный опрос

Составить устный рассказ «Звучащее музыкой слово…»

22

Музыкальные сюжеты в литературе

1

Изобразительность в большей степени присуща литературе, живописи, фотографии. В музыке изображение реальности чаще всего связано с воссозданием или имитацией с помощью звуков различных явлений (шум моря, пение птиц, звон колоколов и т.п.). Проникновение музыкальных звуков в художественное слово, окружающих нас звуков- в мир искусства

Знать, из каких частей состоит сюжет, в каких литературных произведениях действия разворачиваются на основе музыкального сюжета.

Уметь определять в произведении сочетание музыки и литературы, объяснять как эти виды искусства взаимодополняют друг друга; исполнять хоровое пение одноголосно, пытаясь донести до слушателя характер музыки, музыкальный образ

Н.Римский-Корсаков. «Полет шмеля»; Г.Свиридов. «Тройка»; П.Чайковский. «Песня жаворонка». М.Яковлев, А.Пушкин. «Зимний вечер» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подобрать песни по теме урока

МУЗЫКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

23

Живописность искусства

1

Изобразительность- это наглядность, конкретность изображаемых действий, поступков человека, предметов и явлений реальной и фантастической действительности. Средства выразительности в искусстве

Уметь рассуждать об образности искусства на примере музыкального произведения, о живописности искусства; исполнять песню хором весело, задорно, легко, стройно, в ансамбле

С.Прокофьев «Вариации Феи зимы» (из балета «Золушка»);Г.Струве. «Веселое эхо» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

--

24

Музыка- сестра живописи

1

Средства выразительности в живописи и музыке. Изобразительность присуща литературе, живописи, графике, художественной фотографии. Музыка, звучащая с полотен

Уметь объяснять средства образности, рассуждать об образности искусства на примере конкретного музыкального произведения; приводить примеры живописных полотен, основу которых составляет изображение музыки

М.Мусоргский «Картинки с выставки» (альбом фортепианных пьес)(слушание, анализ)

Устный опрос.

Хоровое пение

Придумать ритмический рисунок

25-26

Может ли музыка выразить характер человека?

2

Выразительность- вторая сторона художественного образа, отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Для того, чтобы подчеркнуть изобразительность в музыке, композиторы определяют названия своих произведений. Музыка программная

Знать значение выражения «музыкальный портрет», понятие «программная музыка», о творческом содружестве музыкантов, критиков, художников, литераторов «Могучая кучка».

Уметь сопоставлять произведения живописи и музыки; исполнять эмоционально и слаженно песню

М.Мусоргский. «Песня Варлаама» (из оперы «Борис Годунов»), «Гном» (из фортепианного цикла «картинки с выставки»); Г.Гладков, Ю.Энтин. «Песня о картинах» ( хоровое пение)

Устный опрос

Подобрать песни по теме урока

27

Образы природы в творчестве музыкантов

1

Образ природы в живописи и музыке. Выразительные средства. Выразительность- отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Музыка обладает силой наибольшего эмоционального воздействия на человека. Изобразительные возможности музыки заключены в способности к различным звуковым имитациям- пения птиц, звука шагов, шума ветра и т.д.

Знать определение понятия «музыкальный пейзаж»,основные сведения о творчестве композиторов-импрессионистов, композиторов, изображающих природу.

Уметь выразить цветом в рисунке свои музыкальные ощущения и передать настроение композитора; исполнять протяжно, напевно народную мелодию, передавать лирический характер песни

М.Равель. «Игра воды» (фрагмент); П.Чайковский. «Апрель. Подснежник» (из фортепианного цикла «Времена года»; Русская народная песня «Ты река ли моя…» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение

28

«Музыкальные краски» в произведениях художников- импрессионистов(заключительный урок III четверти

1

Творчество композиторов-импрессионистов

Музыкальный пейзаж у импрессионистов- это прежде всего красочность, зримость, живописность. Живописность присутствует и в названиях их произведений: «Лунный свет», «Игра воды», «Облака», «Туманы», «Мертвые листья» и т.д.

Знать имена и творческую биографию композиторов импрессионистов; понятие «музыкальные краски».

Уметь приводить примеры «музыкальных картин», характеризовать средства музыкальной выразительности в создании оригинального живописного образа

К.Дебюсси. «Облака»(из симфонического цикла «Ноктюрн»); М.Равель. «Игра воды» (фрагмент). Русская народная песня «Ты река ли моя…» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Составить устный рассказ о художнике-импрессионисте, композиторе- импрессионисте (на выбор)

29

Волшебная красочность музыкальных сказок

1

Роль сказки в музыке. Музыка воссоздает сказочные образы в своих звучаниях, добавляя этим образам небывалую красочность, таинственность, волшебство, индивидуальную окраску. Музыкальные сказки и их авторы

Понимать роль музыки и проявление ее волшебной силы в сказках.

Уметь определять и описывать услышанный образ

Закрепить вокально-хоровые навыки

И.Стравинский. «Заколдованный сад Кощея» (из балета «Жар-птица»); С.Никитин, Ю.Мориц. «Сказка по лесу идет» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение о любимой музыкальной сказке

30

Сказочные герои в музыке

1

Разные облики и образы сказочных героев, воплощенные в музыке. Все богатство мира сказок получило свое звуковое выражение. Характерные сказочные музыкальные интонации. Музыкальные инструменты, помогающие воссоздать образ сказочного персонажа

Уметь охарактеризовать сказочный персонаж, определяя образ и настроение музыки.

Закрепить вокально-хоровые навыки

М.Мусоргский «Избушка на курьих ножках» («Баба Яга») (из фортепианного цикла «Картинки с выставки»)

Устный опрос

Нарисовать сказочного героя из музыкальной сказки

31

Тема богатырей в музыке

1

Взаимосвязь музыки с живописью, литературой, театральным искусством. Любовь и уважение к искусству, к родине через знакомство с героями былин- русскими богатырями. Музыкальная характеристика сказочного персонажа

Уметь определить общие черты «богатырской» темы в музыкальных произведениях; воспроизводить на слух и анализировать музыкальные сказки.

Закрепить вокально-хоровые навыки

М.Мусоргский. «Богатырские ворота» («В стольном городе Киеве»); А.Бородин. Симфония № 2 «Богатырская»

Устный опрос.

Хоровое пение

Подготовить сообщение о воплощении богатырской темы в музыке

32-33

«Хорошая живопись- это музыка, это мелодия»

2

Создание композитором музыкального и художественного образа. Средства выразительности в музыке и живописи: они выполняют единую творческую задачу- создают музыкальный или живописный образ и воздействуют на наше воображение

Знать музыкальные и живописные средства выразительности

П.Чайковский. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. I часть (фрагмент);

В.Семенов. «Звездная река» (хоровое пение)

Устный опрос.

Хоровое пение

Составить устный рассказ «Музыка, звучащая с полотен»

34

«Льется музыка, музыка, музыка…» (обобщение темы года

1

Понятие об эпизоде в музыке. Повторение знаний, понятий и определений. Проверка практических знаний и вокально-хоровых навыков. Подготовка к музыкальной викторине

Уметь проявить знания, умения и навыки в образовательной области «Искусство» (музыка), полученные в процессе обучения за курс 5 класса

С.Семенов «Звездная река» (хоровое пение). Музыкальные эпизоды программных произведений для слушания

Устный опрос.

Хоровое пение

Выбрать понравившуюся для исполнения песню. Подготовить сообщение(презентацию) «Я люблю такую музыку»

35

Пусть музыка звучит нам во благо (урок-концерт)

1

Музыкальная викторина. Творческий отчет о проделанной за год работе. Исполнение любимых песен (по выбору). Слушание понравившихся произведений (по желанию)

Знать определения музыкальных понятий, объяснение музыкальных терминов.

Уметь определить на слух по фрагменту известное музыкальное произведение, назвать это произведение и его авторов (автора)

Фрагменты музыкальных произведений для слушания (задания викторины). Исполнение изученных песен (по желанию)

Устный опрос.

Хоровое пение

---