конспект. 1 класс. "Край, в котором ты живешь"
план-конспект урока по музыке на тему

Этапы

Ход урока

Хр-ж

1.Орг момент

2.Видео фрагмент «Что мы Родиной зовем» Г. Струве

3. Пение «Моя Россия» Г. Струве

4. Слушание «Добрый день» Дубравин

5. Итог

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Александровна, я буду вести у вас урок. Сегодня мы с вами поговорим о родном крае. На доске записаны слова – РОДина, приРОДа, наРОД.

Найти общность слов и смысл выражений: «родные места», «родительский дом», «откуда ты родом?»

(Д: слово род)

Как называется земля, где человек родился?

(Д: Родина).

Какое значение для человека имеет слово «Родина»?

(Д:               ).

Посмотрите пожалуйста видео фрагмент, в исполнении детского хора «Что мы Родиной зовем», Г.Струве, В.Степанов.

Какое настроение у этого произведения?

(Д:      )

Так что мы Родиной зовем?

(Д: Дом, березки, край, в котором живем).

Как называется страна, где вы живете?

 (Д: Россия).

Откройте пожалуйста учебники, на странице 42, прочитаем стихотворение «если скажут слово «родина…..»

О чем это стихотворение?

(Д:        )

Что вы представили, читая это стихотворение?

(Д:       )

 «Родина бывает разная, но у всех она одна».

Рассмотрите картины природы в учебнике.

пытаются рассказать, что увидели,

какие чувства вызвали у вас эти картины.

(Д:      )

В музыке любого народа отражены любовь к родной природе, восхищение красотой

материнства, поклонение труженикам и защитникам родной земли. Музыка о «родимой сторонушке» помогала человеку на чужбине, утешала его в минуты горя и отчаяния, давала силы в дни испытаний и трудностей, вселяла в его сердце веру, надежду, любовь.

Обратите внимание на Музу, стоящую под деревом и любующуюся красотой вечера.(стр 42)

Почему художник нарисовал девушку под березкой?

(Д:      )

Березка - это символ Руси. Вот так о России рассказал композитор Георгий Струве.

«Моя Россия», Г.Струве Н.Соловьева.

Какая песня по характеру, ребята?

(Д:     )

Что вы представили, когда слушали это произведение?

(Д:     )

Какие эмоции вызвала у вас эта песня?

(Д:     )

Попробуем разучить с вами эту песню. Садимся ровно, спинки подровняли. Но перед этим мы с вами разогреем голосок и поработаем над дыханием. Но перед этим, вы скажите мне, с каким настроением нужно исполнять песни о Родине?

(Д:      )

(Задуваем свечку, надуваем шарик)

(Работы над кантиленой, широким

дыханием, естественным мягким звуком.

Часто повторяемая ошибка при работе над этой песней - разрыв дыхания в конце фраз:

«Росси-и», «косички», «Росси-и», «реснич-ки». Обратить внимание на окончания)

У этого произведения 2 части, это запев и припев, поэтому дает название - двухчастное произведение.

 Звучит Песня «Добрый день!», Я. Дубравин, С.Суслова.

Обратить внимание ребят на повторяющуюся интонацию из трех звуков: «Добрый день».

Как исполнялась песня?

(Д: Радостно, ладно).

Какое настроение передало вам это произведение?

(Д:         )

Как вы думаете, подходит ли эта песня к нашей теме урока?

(Д:       )

А почему?

(Д:     )

Что вам представилось?

(Д:      )

Хорошая работа.

Итак, скажите, на какую тему мы сегодня разговаривали?

(Д:    )

Какое произведение исполняли?

(Д:      )

Спасибо за урок, до свидания.

5 м.

15 м.

15 м.

8 м.

2 м.