Рабочая программа по музыке 6 класс
рабочая программа по музыке (6 класс) на тему

Календарно-тематический план для 6а класса

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 345

Невского района Санкт-Петербурга

192174, Санкт- Петербург                                                                                                                                                                  т./факс: (812) 362-44-43

Бульвар Красных Зорь, дом  6, корп.2 , литер  А                                                                                                               Email: school345@spb.edu.ru

ИНН /КПП  7811022880/ 781101001   ОКПО 53250174,   ОКОГУ 23280,  ОГРН 1037825012202                                    http:// school345spb.ru

Лист корректировки рабочей программы

Учитель: Егорова Татьяна Фёдоровна

Предмет: Музыка

Класс: 6 «А»

Учебный год: 2015 - 2016

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 345

Невского района Санкт-Петербурга

192174, Санкт- Петербург                                                                                                                                                                  т./факс: (812) 362-44-43

Бульвар Красных Зорь, дом  6, корп.2 , литер  А                                                                                                               Email: school345@spb.edu.ru

ИНН /КПП  7811022880/ 781101001   ОКПО 53250174,   ОКОГУ 23280,  ОГРН 1037825012202                                    http:// school345spb.ru

Лист корректировки рабочей программы

Учитель: Егорова Татьяна Фёдоровна

Предмет: Музыка

Класс: 6 «А»

Учебный год: 2015 - 2016

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 345

Невского района Санкт-Петербурга

192174, Санкт- Петербург                                                                                                                                                                  т./факс: (812) 362-44-43

Бульвар Красных Зорь, дом  6, корп.2 , литер  А                                                                                                               Email: school345@spb.edu.ru

ИНН /КПП  7811022880/ 781101001   ОКПО 53250174,   ОКОГУ 23280,  ОГРН 1037825012202                                    http:// school345spb.ru

Лист корректировки рабочей программы

Учитель: Егорова Татьяна Фёдоровна

Предмет: Музыка

Класс: 6 «А»

Учебный год: 2015 - 2016

1. Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучающихся 6 «А», «Б», «В» классов ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга по предмету «Музыка» в 2015-2016 учебном году.

1.1.Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

 Цель общего музыкального образования и воспитания — развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры — наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления:

   -приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

   -воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

   -развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

   -освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

   -овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Методологическим основанием данной программы служат современные научные исследования, в которых отражается идея познания школьниками художественной картины мира и себя в этом мире. Приоритетным в программе, как и в программе начальной школы, является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы отечественного музыкального искусства, произведения которого рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой музыкальной культуры. Воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на восприятие иных культур («Я и другой») обеспечивает осознание ценностей культуры народов России и мира, развитие самосознание ребенка. Основными методическими принципами программы являются: принцип увлеченности, принцип триединства деятельности композитора—исполнителя—слушателя; принцип «тождества и контраста», сходства и различия; принцип интонационности; принцип диалога культур. В целом все принципы ориентируют музыкальное образование на социализацию учащихся, формирование ценностных ориентаций, эмоционально-эстетического отношения к искусству и жизни.

1.2.Нормативные правовые документы,

на основании которых разработана рабочая программа:

• Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
• Программа развития ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на период 2011-2015 годы
• Образовательная программа ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга (новая редакция) на 2015-2016 учебный год
• Учебный план ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на 2015-2016 учебный год

1.3.Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования по музыке - «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2004г., с.64,  Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), авторской программы «Музыка.5-7 класс.», авторов  Г.П. Сергеева, Е.Д.Крицкая,Т.С. Шмагина ( Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений»: Музыка: 1-7 кл. «Искусство»- 8-9 кл./ Е.Д.Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: «Просвещение”, 2010 год) и в соответствии с ООП НОО школы.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит не менее 105 часов для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе основного общего образования, в том числе в V классе – 35 часов, в VI – 35 часов, в VII классе – 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Авторская программа  «Музыка. 5-7 классы» Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской  рассчитана на 105 учебных часов. В ней дается примерное распределение учебных часов на изучение разделов по предмету «Музыка». По авторской программе в VI  классе – 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Необходимо обратить особое внимание на то, что все обозначенные в примерной программе тематические разделы и подразделы следует рассматривать не как отдельные учебные темы, изучение которых возможно последовательно, одна за другой, а как основополагающие сквозные учебные линии, разворачивающиеся на протяжении всех лет обучения в школе.

При сохранении общего ориентира — направленности на формирование духовности растущего человека сегодня в предметном содержании акцентируется собственно музыкальная составляющая.

Возможна замена музыкального материала. Главное, чтобы каждое произведение, звучащее в классе, отвечало следующим требованиям: художественность и увлекательность для детей, педагогическая целесообразность и выполнение определенной воспитательной роли.

1.4.Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы:

    Содержание авторской программы по музыке Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, Т.С.  Шмагиной для 5- 7 классов  направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает  темы, разделы, согласованные с  Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке и примерной программой основного общего образования по музыке и подразумевает «творческий подход учителя музыки к данной программе как  залог успеха его музыкально-педагогической деятельности».

Авторская программа  по музыке Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, Т.С. Шмагиной  ставит  основную цель  массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, что наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

1.5.Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

 Искусство, как и культура в целом, предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д. С. Лихачева, «в преодолении времени». Отношение к памятникам любого из искусств (в том числе и музыкального искусства) — показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Воспитание деятельной, творческой памяти — важнейшая задача музыкального образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, социализацию личности учащихся.

Курс «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

Программа создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на систематизацию и углубление полученных знании, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям. Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развитии предопределяется целенаправленной организацией музыкальной учебной деятельности, форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

1.6.Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование:

Так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального материала на учебные темы и уроки («…Данная программа не подразумевает жестко регламентированного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки. Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий. Творческий подход учителя музыки к данной программе — залог успеха его музыкально-педагогической деятельности...» - «Программы для общеобразовательных учреждений»: Музыка: 1-7 кл., «Искусство» - 8-9 кл./ Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: «Просвещение», 2010 год), то, в связи с тем, что в ГБОУ школе № 345 Невского района Санкт-Петербурга большое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию учащихся и введён к изучению предмет «Духовно- нравственная культура России», в рабочую программу частично внесена корректировка, отражающая углубление изучения тем, разделов, связанных с этой направленностью (1 тема).

В соответствии с годовым календарным учебным графиком ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на 2015-2016 учебный год в 6 классе на изучение предмета «Музыка» отводится 34 часа. В связи с этим, темы   «Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино XX века. Музыка в отечественном кино» и «Обобщение» (по итогам учебного года) в календарно-тематическом планировании совмещены.

1.7.Используемый учебник:

Музыка. 6 класс. Учебник. ФГОС. Автор: Сергеева Г.П. Издательство: Просвещение,  2014, 168 с. Серия: Музыка и изобразительное искусство

 Данный учебник входит в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год.

1.8.Тематический план:

1.9.Характеристика 6а класса

Все  обучающиеся класса активно участвуют в учебной деятельности. У всех обучающихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках.

Успеваемость в классе по итогам 2014 – 2015 учебного года 100 %.

Учащиеся класса в большинстве своём способные, интеллектуальные дети, серьёзно относятся к предмету, обладают достаточно хорошими навыками хорового исполнительства, навыков слушания и анализа музыкальных произведений на данном этапе развития. Учителем будет проводиться дальнейшая работа по развитию музыкальных способностей учащихся, большого творческого потенциала и достижению поставленных целей и задач уроков.

Характеристика 6б класса

Все  обучающиеся класса активно участвуют в учебной деятельности. У большинства обучающихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках.

Успеваемость в классе по итогам 2014 - 2015 учебного года 100 %.

Учащиеся этого класса  достаточно хорошо овладели навыками слушания музыки на данном этапе развития, охотно изучают и анализируют музыкальные произведения, проявляют интерес к творчеству различных композиторов, певческому материалу урока. Дети творчески активны, эмоциональны, но есть группа детей с неустойчивым вниманием, которым требуется индивидуальный подход. Учителем будет проводиться дальнейшая работа по развитию музыкальных способностей учащихся, большого творческого потенциала и достижению поставленных целей и задач уроков.

Характеристика 6в класса

Все  обучающиеся класса активно участвуют в учебной деятельности. У большинства обучающихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках.

Все ученики данного класса успешны по предмету, проявляют повышенный интерес  к песенному музицированию, достигли больших успехов в хоровом исполнении (пении a capella). Среди учеников класса много музыкально способных детей. Они подвижны, активны, эмоциональны. В целом, класс достаточно хорошо владеет элементарными знаниями, умениями и навыками по предмету, обладает хорошим творческим потенциалом, но есть группа детей с неустойчивым вниманием, что иногда приводит к затягиванию организационного момента в переходе от одного вида деятельности к другому. В дальнейшем учителем будет уделено ещё большее значение организационным моментам, и активная деятельность учащихся будет направлена на достижение поставленных целей и задач уроков.

1.10.Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, а также о возможной внеурочной деятельности по предмету:

Педагогические технологии обучения

Формы урока:

1)     урок ознакомления с новым материалом;

2)     урок закрепления изученного;        

3)     урок применения знаний и умений;

4)     урок обобщения и систематизации знаний;

5)     урок проверки и коррекции знаний и умений;

6)     комбинированный урок;

7)     урок-лекция;

8)     урок-зачёт;

10)   урок-«экскурсия»;

11)  интегрированный урок;

12)  театрализированный урок

1.11.Виды и формы промежуточного и итогового контроля:

2. Содержание рабочей программы

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с произведениями других видов искусства.

Ценностные ориентиры  содержания учебного предмета

Искусство, как культура в целом, предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С. Лихачева, «в преодолении времени». Отношение к памятникам любого из искусств ( в том числе и музыкального искусства) – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Воспитание деятельной, творческой памяти – важнейшая задача музыкального образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, социализацию личности учащихся.

 Курс «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает  в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

Программа создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям. Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития предопределяется целенаправленной организацией музыкальной учебной деятельности, форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

Разделы, темы, основное содержание

VI класс (35 ч)

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 ч)

Раскрываются следующие содержательные линии (I четверть): Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.).Романс. Интонация. Музыкальная поэтическая речь. Мелодия и аккомпанемент. Вариации. Рондо. Куплетная форма. Особенности формы (вступление, кода, реприза, рефрен). Приёмы развития. Повтор. Контраст. Выразительность. Изобразительность. Диалог. Песня, ария, хор в оперном спектакле. Речитатив. Народные напевы. Фразировка. Ритм. Оркестровка. Жанры народных песен. Мастерство исполнителя. Бельканто. Развитие образа. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.

Раскрываются следующие содержательные линии (II четверть): Музыка Древней Руси. Образы народного искусства: народные инструменты, напевы, наигрыши. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, a capella, хоровое многоголосие). Духовный концерт, полифония. Музыка в народном духе. Особенности развития (вариантность). Контраст образов. Варьирование. Живопись музыки. Контраст - сопоставление. Хор – солист. Единство поэтического текста и музыки. Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония. Развитие темы. Стиль. Двухчастный цикл. Контрапункт. Хор. Оркестр. Орган. Кантата (сценическая кантата). Контраст образов. Тембры инструментов. Голоса хора.

Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений. Авторская песня. Гимн. Сатирическая песня. Городской фольклор. Бард. Спичуэл и блюз. Импровизация. Ритм. Тембр. Джазовая обработка.

Музыкальный материал.

Красный сарафан. А. Варламов, слова Н. Цыганова.

Гори, гори, моя звезда. П. Булахов, слова В. Чуевского.

Калитка. А. Обухов, слова А. Будищева.

Колокольчик. А. Гурилев, слова И. Макарова.

Я помню чудное мгновенье. М. Глинка, слова А. Пушкина.

Вальс-фантазия для симфонического оркестра. М. Глинка.

Сирень. С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой.

Здесь хорошо. С. Рахманинов, слова Г. Галиной.

Матушка, что во поле пыльно, русская народная песня.

Матушка, что во поле пыльно. М. Матвеев, слова народные.

На море у тушка купалася, русская народная свадебная песня.

Плывет лебедушка. Хор из оперы «Хованщина». М. Мусоргский.

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Песня венецианского гондольера (№ 6) для фортепиано. Ф. Мендельсон.

Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.

Песни гостей. Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков.

Серенада. Ф. Шуберт, слова Л. Рельштаба, перевод Н. Огарева.

Аве, Мария. Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева.

Фореллен-квинтет (4-я часть). Ф. Шуберт.

Жаворонок. М. Глинка — М. Балакирев.

Лесной   царь.   Ф. Шуберт,   слова  В. Гёте,   русский  текст B.        Жуковского.

Огромное небо. О. Фельцман, стихи Р. Рождественского.

 Шестопсалмие (знаменный распев).

 Свете тихий. Гимн (киевский распев).

Да исправится молитва моя. П. Чесноков.

Не отвержи мене во время старости. Духовный концерт (фрагмент). М. Березовский.

Концерт №3 для фортепиано с оркестром (1-я часть).C. Рахманинов.

Русские народные инструментальные наигрыши

Во кузнице; Комара женить мы будем, русские народные песни.

Во кузнице. Хор из 2-го действия оперы «В бурю». Т. Хренников.

Пляска скоморохов. Из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.

Фрески Софии Киевской. Концертная симфония для арфы с оркестром (фрагменты). В. Кикта.

Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо (фрагменты). В. Гаврилин.

Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин, слова В. Шульгиной.

Весна, слова народные; Осень, слова С. Есенина. Из вокального цикла «Времена года». В. Гаврилин.

В горнице. И. Морозов, слова Н. Рубцова.

Молитва Франсуа Виньона. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Будь со мною (Молитва). Е. Крылатов, слова Ю. Энтина.

В минуту скорбную сию. Слова и музыка иеромонаха Романа.

Органная токката и фуга ре минор (классические и современные интерпретации). И.-С. Бах.

Хоралы № 2, 4. Из «Рождественской оратории». И.-С. Бах.

Stabat mater (фрагменты № 1 и № 13). Д. Перголези.

Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.

Кармина Бурана. Мирские песнопения для солистов, хора, оркестра и для представления на сцене   (франменты) К. Орф.

Гаудеамус. Международный студенческий гимн.

Из вагантов. Из вокального цикла «По волне моей памяти». Д. Тухманов, русский текст Л. Гинзбурга.

Россия. Д. Тухманов, слова М. Ножкина.

Глобус. М. Светлов, слова М. Львовского.

Песенка об открытой двери. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Нам нужна одна победа. Из художественного фильма «Белорусский вокзал». Слова и музыка Б. Окуджавы.

Как прекрасен этот мир. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

Я не люблю. Слова и музыка В. Высоцкого.

Милая моя (Солнышко лесное). Слова и музыка Ю. Визбора.

Диалог у новогодней елки. С. Никитин, слова Ю. Левитан-ского.

Атланты. Слова и музыка А. Городницкого.

Снег. Слова и музыка А. Городницкого.

Пока горит свеча. Слова и музыка А. Макаревича.

Вечер бродит. Слова и музыка А. Якушевой.

Мы свечи зажжем. С. Ведерников, слова И. Денисовой.

Сережка ольховая. Е. Крылатов, слова Е. Евтушенко.

Багульник. В. Шаинский, слова И. Морозов

Бог осушит слезы. Спиричуэл и др.

Город Нью-Йорк. Блюз и др.

Любимый мой. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст Т. Сикорской.

Любовь вошла. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, перевод С. Болотина и Т. Сикорской.

Старый рояль. Из художественного фильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова.

Караван. Д. Эллингтон (сравнительные интерпретации).

Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гер-If швин.

Острый ритм; Хлопай в такт. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст В. Струкова.

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической  музыки (18 ч)

Раскрываются следующие содержательные линии (III четверть): Жизненная основа художественных образов любого вида искусства. Воплощение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Прелюдия. Вальс. Мазурка. Полонез. Этюд. Музыкальный язык. Баллада. Квартет. Ноктюрн. Сюита. Форма. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность). Рефрен, эпизоды. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.

Синтезатор. Колорит. Гармония. Лад. Тембр. Динамика. Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Пастораль. Военный марш. Лирические, драматические образы. Обработка. Интерпретация. Трактовка. 

Раскрываются следующие содержательные линии (IV четверть): Программная увертюра. Сонатная форма (её разделы). Контраст, конфликт. Дуэт. Лирические образы. Выдающиеся артисты балета. Образ-портрет. Массовые сцены. Контраст тем.

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Вокально-инструментальный ансамбль, хор, солисты. Вокальная музыка. Инструментальная музыка.

Музыкальный материал.

Прелюдия № 24; Баллада № 1 для фортепиано. Ф. Шопен.

Баллада о гитаре и трубе. Я. Френкель, слова Ю. Леви-танского.

Ноктюрны для фортепиано. П. Чайковский.

Ноктюрны для фортепиано. Ф. Шопен.

Ноктюрн (3-я часть). Из Квартета № 2. А. Бородин.

Вопрос, оставшийся без ответа («Космический пейзаж»). Пьеса для камерного оркестра.Ч. Айвз

Мозаика. Пьеса для синтезатора. Э. Артемьев.

Прелюдии для фортепиано. М. Чюрленис.

Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» (фрагменты). Г. Свиридов.

Побудь со мной. Н. Зубов, слова NN.

Вот мчится тройка удалая. Русская народная песня, слова Ф. Глинки.

Времена года. Цикл концертов для оркестра и скрипки соло (фрагменты). А. Вивальди.

Итальянский концерт (фрагменты) для клавира. И.-С. Бах.

Симфония № 4 (2-я часть). П. Чайковский.

Симфония № 2 («Богатырская») (1-я часть). А. Бородин.

Симфония № 3 («Героическая») (4-я часть). Л. Бетховен.

Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Ave, verum. В.-А. Моцарт.

Моцартиана. Оркестровая сюита № 4 (3-я часть). П. Чайковский.

Эгмонт. Увертюра. Л. Бетховен.

Скорбь и радость. Канон. Л. Бетховен.

Ромео и Джульетта. Увертюра-фантазия (фрагменты). П. Чайковский.

Ромео и Джульетта. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Ромео и Джульетта. Музыкальные зарисовки (сюита) для большого симфонического оркестра. Д. Кабалевский.

Вестсайдская история. Мюзикл (фрагменты). Л. Бернстайн.

Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К. Глюк.

Орфей и Эвридика. Рок-опера. А. Журбин, слова Ю. Димитрина.

Слова любви. Из художественного фильма «Ромео и Джульетта». Н. Рота, русский текст Л. Дербенева, обработка Г. Подэльского.

Увертюра (фрагменты); Песенка о веселом ветре. Из художественного фильма «Дети капитана Гранта». И. Дунаевский.

Мгновения. Из телевизионного фильма «Семнадцать мгновений весны». М. Таривердиев, слова Р. Рождественского.

Звуки музыки; Эдельвейс. Из художественного фильма-мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс, слова О. Хаммерсона, русский текст М. Подберезского.

Родного неба милый свет. Е. Голубева, слова В. Жуковского.

Моя звезда. А. Суханов, слова И. Анненского.

Мир сверху. Слова и музыка А. Дольского.

Осенний бал. Слова и музыка Л. Марченко.

Как здорово. Слова и музыка О. Митяева

2. Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

• специфику музыки как вида искусства;
• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

• эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;
• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
• размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
• музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Общеучебные  умения, навыки  и  способы  деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

       Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Требования  к  уровню  подготовки  учащихся 6 класса:

Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
• иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;
• знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
• уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;
• владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
• раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
• развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
• совершенствовать умения и навыки самообразования.

3. Литература и средства обучения

3.1.Литература для учителя (основная и дополнительная):

Основная:

1. Музыка. 6 класс. Учебник. ФГОС. Авторы: Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Издательство: Просвещение,  2014, с. 168. Серия: Музыка и изобразительное искусство

2.Григорьев   Д.В.   Художественное   творчество.   Социальное   творчество:   программы внеурочной деятельности / Д.В. Григорьев., Б.В. Куприянов..- М.: Просвещение, 2011.- 79 с.

3.Григорьев  Д.В.  Внеурочная деятельность школьников.  Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011 - 223 с. - (Стандарты второго поколения)

4.Данилюк А.Я.   Концепция  духовно-нравственного  развития и  воспитания  личности гражданина    России /А.Я. Данилюк, A.M. Кондаков, В.А. Тишков. -   М.: Просвещение, 2011.        -23 с.

5.Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. - М.: Просвещение, 2011.- 96 с. - (Работаем по новым стандартам)

6.Модели образовательной программы образовательного учреждения: опыт регионов. - М.: Просвещение, 2011. -109 с.

7.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /сост. Е.С.Савинов. - М.: Просвещение, 2011. - 342 с. - (Стандарты второго поколения)

8.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование /под. ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2011. - 111с.

9.Программы внеурочной деятельности. Познавательная активность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. - 96 с. - (Работаем по новым стандартам)

10.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М., Просвещение, 2011.

11.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий: пособие для учителя /А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011.-159 с. -(Стандарты второго поколения)

12. Фундаментальное ядро содержания общего образования /Рос.акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, A.M. Кондакова. - 4-е изд.., доработ. -М., Просвещение, 2011-69 с. - (Стандарты второго поколения)

13.Чернобай, Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Е.В.Чернобай.- М.:  Просвещение, 2012.        - 56 с. - (Работаем по новым стандартам)

Дополнительная:

1. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2011г.
2. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2012г.
3. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2011г.
4. Детская энциклопедия «Я познаю мир»
5. Кейт Спенс  Популярная энциклопедия «Все  о музыке»  Белфакс
6.  «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2013г.
7. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2011г.
8. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2012г.
9. Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2012г.
10. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2011г.

Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2011г.

11. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М., Владос, 2013г.
12.  «Веселые уроки музыки» /составитель З.Н. Бугаева/, М., Аст, 2012 г.
13. «Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17.
14. «Музыка в школе» № №1-3, 2007г, №№1-6 – 2008г., №№1-5 – 2013 г.
15. Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2011г.
16. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2011.- 176 с.
17.  Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением.  М.: Глобус, 2012.- 176с

3.2.Литература для обучающихся (основная и дополнительная):

Основная:

 Музыка. 6 класс. Учебник. ФГОС. Авторы: Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Издательство: Просвещение,  2014, с. 168. Серия: Музыка и изобразительное искусство

Дополнительная:

1. Алексеева Л.Н. Музыкально-живописный альбом «Музыка родной природы». – М.: Просвещение, 2011, 48 с.

2.        Бугаева З.Н. «Весёлые уроки музыки в школе и дома». -  М.: ООО «Издательство АСТ»; Донецк: Сталкер, 2012, 384 с.

3.        Римко О. «Музыкальное путешествие Василия и его друзей». Издательство: «Белый город», серия: «Моя первая книга», 2011, 144 с.

3.3.Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ – ресурсы:

(http ://www. altavi sta. di gital. com);        Excite (http://www.excite.com); Google (http://www.google.com); HotBot (http://www.hotbot.com); Lycos (http://www.lycos.com); Open Text (http ://search.opentext. com); Rambler (http://www.rambler.ru); Yandex (http://www.yandex.ru). Общеобразовательные ресурсы: http://www.alledu.ru - Каталог «Все образование Интернета».  http://www. 1 september.ru/ru/index.htm; Объединение педагогических изданий "Первое сентября", http://www.catalog.alledu.ru/ - Все образование Интернета.

Интернет-источники

1 .www.mon.gov.ru - Министерство образования и науки РФ

2.www.standart.edu.ru - Сайт Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения

3 .www.ed.gov.ru - Федеральное агентство по образованию

4.www.prosv.ru - Издательство «Просвещение»

5.www.school.edu.ru -   Российский общеобразовательный Портал

6.www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

3.4.Электронные образовательные ресурсы:

http://www.teleschool.ru - Телешкола - это образовательное учреждение нового типа, созданное при поддержке Министерства образования РФ.

http://www.curator.ru - Сайт посвящен применению Интернет-технологий в образовании. http://www.ucheba.com - Информация учебно-методического плана: учебные планы и программы, программы, сопровождаемые учебно-методическими документами; образовательные стандарты и документы, которые публикует Минобразования России.

http://www.websib.ru/noos/it/kons.htm         - Дистанционные        консультации        по

общеобразовательным предметам, http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей.

http://www.kcn.ru/school/book/index.htm - Мобильный учебник.

http://umka.noonet.ru/met raz.php - Методическая копилка.

http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm - Тестирование по всем предметам с 5 по 11 класс.

http://www.prosv.ru - Издательство "Просвещение".

http://www.naukaran.ru - Издательство "Наука".

http://www.piter.com - Издательство "Питер".

http://www.young-musicant.narod.ru/ - Музыкальное детство.

http://dreamiech.ru/ - Информационно-справочный портал.

http://www.all-2music.com/- Музыкальные сайты.

http://chudo-shkola.ru/index.php-Детская школа раннего развития детей.

http://www.muzykadetyam.com/index.html-Тематический каталог сайтов.

http://music.mp.minsk.edu.by/main.-Музыка для детей.

http://www.musicandi.ru/-My3biKa и я, уроки музыки в школе.http://orpheusmusic.ru/-

Культурно-образовательный портал,  http://www.library.ru/- Информационно-справочный портал. http://www.gnpbu.iip.net- Библиотека им. Ушинского. http://www.rsl.ru/home.htm - Российская государственная библиотека, www.mega.km.ru/- Мегаэнциклопедия компании «Кирилл   и   Мефодий».   http://www.newsducation.ru/-   Иформационно-просветительское издание Министерства образования РФ.

www.ug.ru- Учительская газета.

www. l septembter.ru -Издательский дом «Первое сентября».

www.edu.ru -Федеральный портал «Российское образование».

www.km.ru -  Образовательные   сайты  компании «Кирилл и Мефодий».

www.college.ru - «Открытый колледж»-сайт дистанционного   обучения   школьников.

http://new.teacher.fio.ru/ - Cайт «Учитель.RU».

www.museum.ru - Портал «Музеи России».

www.hermitage.ru -государственный Эрмитаж.

(Использованы  материалы из инструктивно-методического письма

 старшего преподавателя кафедры художественно-эстетического образования ОГАОУ   ДПО Бел ИРО И. А.Масленниковой.)

MULTIMEDIA – поддержка предмета

1. Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»

2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства  «Кирилл и Мефодий»

5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6. Электронный  образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП)

7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»

8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"

9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2013г.»

10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2012.

3.5.Информационно-техническая оснащенность кабинета:

- печатные пособия;

- технические средства обучения (компьютер, проектор, экран);

- цифровые и электронные образовательные ресурсы;

- электронное пианино;

- музыкальный центр;

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 345

Невского района Санкт-Петербурга

192174, Санкт- Петербург                                                                                                                                                                  т./факс: (812) 362-44-43

Бульвар Красных Зорь, дом  6, корп.2 , литер  А                                                                                                               Email: school345@spb.edu.ru

ИНН /КПП  7811022880/ 781101001   ОКПО 53250174,   ОКОГУ 23280,  ОГРН 1037825012202                                    http:// school345spb.ru

Приложение к рабочей программе

Учитель: Егорова Татьяна Фёдоровна

Предмет: Музыка

Класс: 6 «А»

Учебный год: 2015 - 2016

Количество часов за год по государственной программе: 34

Количество часов за год по рабочей программе: 34

Отдел образования администрации Невского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 345

Невского района Санкт-Петербурга

192174, Санкт- Петербург                                                                                                                                                                  т./факс: (812) 362-44-43

Бульвар Красных Зорь, дом  6, корп.2 , литер  А                                                                                                               Email: school345@spb.edu.ru

ИНН /КПП  7811022880/ 781101001   ОКПО 53250174,   ОКОГУ 23280,  ОГРН 1037825012202                                    http:// school345spb.ru

Согласовано                                                                            Утверждено              

Зам.директора по УВР                                                            Директор ГБОУ школы № 345    

____________(____________)                                                 _________________ (А.И.Лазарев)

«__»________201_г.                                                                   Приказ от «__»______201_ г. №__

Согласовано                                                                              Принято

на заседании М/О                                                                      Решением Педагогического совета

учителей _____________ цикла                                               Протокол от «__»_____201_г. №__

Протокол от «__»____201_г.№__

                                                                                                    Председатель М/О

                                                                                                    ___________ (______________)

Рабочая программа

по Музыке

для 6а,6б,6в классов

на 2015-2016 учебный год

Составлена:

Егоровой Татьяной Фёдоровной, I категория

Санкт- Петербург  

2015 год