"Осенняя корзина"
план-конспект по музыке по теме

«ОСЕННЯЯ  КОРЗИНА».  

КОНСПЕКТ  ТЕМАТИЧЕСКОГО  ЗАНЯТИЯ  ПО РАЗВИТИЮ ПЕВЧЕСКИХ  СПОСОБНОСТЕЙ

У ДЕТЕЙ  СРЕДНЕГО  ВОЗРАСТА.

Цель: формирование правильной певческой дикции.

Задачи: учить детей петь выразительно, расширять звуковысотный диапазон. Воспитывать у детей интерес к пению.

Пособия: мольберты с творческими работами детей старшей группы; грибочки из картона; карточка-схема для обучения приему опевания.

Предварительная работа: разучивание песни «Листик желтый», автор

Г. Вихарева; разучивание 1-го куплета песни «Осень-осень», автор М.Луконина; разучивание игры «Полная корзинка», автор К.Мясков; повторение ранее разученных танцевальных движений под русскую народную мелодию; рисование веточек рябины на занятиях по изобразительной деятельности.

ХОД  ЗАНЯТИЯ.

Дети входят в зал. Приветствие.

Музыкальный руководитель ( м. р. ) предлагает детям обратить внимание на мольберты с работами старших ребят.

М. р.: Ребята, сегодня у нас не обычное музыкальное занятие. Сегодня я приглашаю вас на выставку под названием «Осенняя корзина».

М. р. предлагает детям подойти к одному из мольбертов, спрашивает, что дети видят в корзинах, выслушивает ответ детей.

М. р. Правильно, молодцы. А теперь пойдемте дальше, посмотрим на другие корзинки. Что вы в них видите? ( Ответы детей ). Верно. Все эти работы выполнены руками детей из старших групп нашего детского сада. Посмотрите, какие красивые аппликации! Грибы в корзинках, как настоящие. А вот эти грибы высыпались. Так и хочется их взять и положить в корзину.

М. р. берет с аппликации заранее закрепленный картонный грибок.

М. р. Ой, посмотрите, у меня получилось! Давайте-ка сейчас будем грибы собирать! Поиграем в игру под названием «Полная корзинка»!

Воспитатель помогает детям встать в круг. Проводится игра с пением «Полная корзинка». По-окончании песни воспитатель рассыпает по полу картонные грибы и предлагает мальчикам собрать их в одну корзину, а девочкам – в другую. Дети носят в корзинки по одному грибу.

М. р. Как далеко мои грибники ушли! Как бы они не заблудились. Позову-ка я их обратно.

М.р. поет упражнение для распевания «Ау!» на чистой кварте вверх с поступенным повышением от «фа» до «ля». Дети отвечают, с каждым повышением подходя ближе.

М.р. предлагает вернуться к осмотру выставки. Дети переходят к ширме, на которой закреплены следующие работы. М.р. спрашивает, чего в этих корзинах больше: грибов или ягод, выслушивает ответы детей.

Из-за ширмы выбегают девочки старшей группы в костюмах «рябинок».

М.р.: Какое у нас сегодня занятие волшебное!  Рябинки выпрыгнули из корзинки и пришли на наше занятие. Наверно, они хотят нам что-то сказать. Ребята, садитесь туда, где вам все будет видно и слышно.

Дети садятся на заранее приготовленные стулья.

Девочки старшей группы исполняют песню Г.Вихаревой «Рябинки», кланяются и уходят.

М.р. спрашивает у детей, какое у них настроение после прослушивания песни и почему у них такое настроение, выслушивает ответы детей, затем предлагает вернуться к выставке.

М.р. обращает внимание детей на корзину, в которой много листьев, достает из нее закрепленные листья и говорит, что они прилетели из осенних песен, предлагает детям сказать, из каких именно, выслушивает ответы детей, затем предлагает им сесть на стулья и спеть эти песни. Дети садятся на стулья около инструмента.

М.р. исполняет вступление к песне «Осень-осень» и предлагает детям ответить, из какой песни эта музыка, выслушивает ответы. Дети вместе с м.р. исполняют 1-й куплет песни, затем м.р. исполняет 2-й куплет и предлагает детям его разучить, обратив их внимание на опевание в словах «дождик», «зонтик», показывает карточку-схему и объясняет, что два звука окружают третий, как точку на карточке. Дети вместе с м.р. пропевают эти слова, затем исполняют 2-й куплет целиком.

М.р. предлагает спеть песню «Листик желтый», но сначала повторить первую строчку:

«Посмотри скорей в окошко…»

Так как дети часто выделяют окончание в слове «окошко», м.р. предлагает позвать на помощь птичку, которая прикрывает клюв на окончание слова. Птичка изображается кистью руки.

После исполнения песни м.р. чисто поющим детям исполнить для всех 1-й куплет песни, затем приглашает кого-нибудь из неточно поющих ребят присоединиться к исполнителям и спеть 2-й куплет, стараясь петь так, чтобы все голоса сливались в один. 3-й куплет дети исполняют все вместе.

М.р. говорит, что дети постарались и очень хорошо исполнили песни про осень и осенние листья, затем предлагает поиграть в игру «Передай листочек».

Дети встают со стульев и под музыку перестраиваются в круг.

Проводится игра «Передай листочек».

ОПИСАНИЕ  ИГРЫ .

Дети  под музыку передают по кругу листочек. Когда музыка заканчивается, тот, у кого в руке оказался листочек, выходит в центр круга и выполняет под музыку любое выбранное им знакомое танцевальное движение. Остальные дети повторяют это движение за ним. Игра проводится 2-3 раза.

М.р. говорит, что ей понравились движения, которые выполняли дети, понравилось, как они занимались, затем спрашивает, понравилась ли им выставка, выслушивает ответы детей.

М.р. и дети прощаются. Дети выходят из зала.