Самоанализ урока музыки в 5 классе по теме:"Путешествие в музыкальный театр.Балет."
методическая разработка по музыке (5 класс) на тему

Самоанализ урока

Сценарий урока музыки в 5 классе разработан в соответствии с требованиями ФГОС и рабочей программой по предмету «Искусство» (музыка). Тема «Путешествие в музыкальный театр. Балет» раскрывает ещё одну грань раздела первого полугодия «Музыка и литература».

Цель  урока: Сформировать представление у учащихся о балете, как о жанре музыкально-литературного искусства.

Задачи:

Образовательные:

познакомить учащихся с балетом «Щелкунчик»;

раскрыть понятие: балет, особенности жанра, его составляющие.

Развивающие:

развивать музыкальный слух, чувство ритма, творческую фантазию, воображение, литературную речь.

Воспитательные:

воспитывать любовь к высокому искусству во всех его проявлениях.

Универсальные учебные действия:

-личностные 

Самоопределение: научить слушать и понимать музыку балета, получая при этом высокое эстетическое наслаждение;

Смыслообразование: повысить мотивацию собственных знаний;

Ценностная и морально-этическая ориентация: осознание учащимися для чего им необходимо получить знания по данной теме.

-метапредметные

Регулятивные: уметь управлять своими знаниями в новой ситуации

Коммуникативные: уметь работать в малых группах, выражать свою позицию.

Познавательные: выяснить  какую роль играет литература в музыке.

-предметные

  учить воспринимать музыку, разбираться в музыкальной драматургии

произведения;

развивать умение определять номера в балете, понимать их значение и

образное содержание;

воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней,

желание слушать ее и исполнять, совершенствовать эмоциональную сферу; художественный, музыкальный и эстетический вкусы, нравственные качества личности.

Тип урока - урок «открытия» нового знания

Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, групповая, в парах.

Методы: 

Общенаучные: обобщения, сравнительный, анализ, сопоставление.

Педагогические:  объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, поисковый, эмоционального воздействия.

Необходимое техническое оборудование мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный инструмент, детские музыкально-шумовые инструменты.

Музыкальный материал:

Увертюра к балету «Щелкунчик», «Танец феи Драже», «Китайский танец – чай», «Арабский танец – кофе», «Испанский танец – шоколад.», «Танец пастушка и  пастушек».              

Наглядный материал:

Мультимедийная презентация;

Видеофрагменты балетов;

Таблицы средств музыкальной выразительности;

Листы для рефлексии.

      Сценарий урока в 5 классе ориентирован  на применение современных педагогических технологий, личностно-деятельностного подхода к обучению, развитию и воспитанию школьников, с акцентом на активной музыкально-познавательной и музыкально-творческой деятельности  обучающихся.

      Урок построен в соответствии с программными требованиями, возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, спецификой учебного заведения и представляет собой единую совместную музыкально-творческую деятельность учителя и учеников.

                 Структура занятия была продумана, логично и последовательно выстроены все этапы, что позволило постепенно подвести школьников к осознанию главной идеи музыкального занятия.

                  Насыщенный материал для слухового и зрительного восприятия в содержании помогали обучающимся проследить взаимосвязь музыки и литературы в жанре балет, через характеристику средств выразительности данных видов искусств и их сопоставление.

В ходе урока использовались групповые и индивидуальные формы работы, а так же деятельность обучающихся в парах. Восприятие и анализ музыкальных произведений; работа с дидактическим материалом, сигнальными карточками, инструментальное музицирование, выполнение творческих заданий; пение под аккомпанемент музыкального инструмента и под фонограмму.

Для эффективной реализации темы урока активно использовалась информационно-коммуникационная технология. Содержательный материал был ориентирован на развитие слуховой памяти, внимания, воображения детей, способности к анализу, сопоставлению и обобщению,  формирование эмоциональности обучающихся, духовно-нравственных качеств личности, ценностных ориентаций. Так же в уроке  были использованы технологии развивающего, проблемного обучения. Обучающимся предоставлялись возможности поиска и открытий, создавались проблемные ситуации.

Использованные в ходе урока формы, приемы и методы в полной мере способствовали вовлечению обучающихся в активный системный образовательный процесс, позволили успешно решать заявленные цели и задачи, сформировать мотивацию к осознанному общению с музыкальным искусством, развивать мыслительные процессы и эмоциональную сферу обучающихся.

На протяжении всего занятия соблюдались правила здоровьесбережения, активная смена видов деятельности, проведение физкультминутки, позволило обеспечить высокую работоспособность обучающихся в течение всего урока.

В сценарий занятия был включён этап рефлексии устный и письменный, что позволило обучающимся, в ходе самоанализа и взаимоанализа оценить качество полученных знаний.

 Отбор методов и приёмов, чёткая структура занятия постепенно подводили обучающихся к осознанию главной идеи урока, благодаря чему дети самостоятельно подвели его итог. Задание, которое обучающиеся получили на дом (несколько видов), позволит не только закрепить полученные знания, но и проявить свои творческие способности.