Методическая разработка "Технологическая карта урока музыки на тему Путешествие в музыкальный театр. Балет".
методическая разработка по музыке (5 класс)

№п/п

Этап урока

Содержание.

Формы организации.

Деятельность учителя

Аудиовизуальный ряд

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I

Организационный

Эмоциональная, психологическая подготовка к уроку

Фронтальная

СЛАЙД 1

Приветствует учеников. Напоминает о темах предыдущих уроков.

Ты скорее в театр приходи на…

Правильно, балет. Сегодня мы отправляемся в мир балета.

Настраиваются на работу.

Вспоминают темы предыдущих уроков.

II

Актуализация знаний

Постановка проблемной ситуации.

Фронтальная

СЛАЙД 2

Предлагает детям самостоятельно назвать тему урока при помощи акростиха-подсказки. Помогает составить план работы на уроке.

СЛАЙД 3

Ищут ответы на вопросы, анализируют и обосновывают свою точку зрения.

Регулятивные (Р):

Под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

Познавательные (П): Выделяют и формулируют познавательную цель урока.

Коммуникативные (К): Учатся доносить свою мысль до всех участников урока.

III

Применение знаний в изменившихся условиях

Усвоение и расширение информации о жанре балета, балете «Щелкунчик»

Знакомство с термином «либретто»

Фронтальная

СЛАЙДЫ 4,5,6,7

Сообщает сведения о жанре балета. Через проблемный диалог помогает выяснить синтетическую природу жанра.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, обосновывают свою точку зрения.

Личностные (Л): формируют эстетические потребности, ценности и чувства, проявляют эмоциональную отзывчивость и доброжелательность.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу, осмысливают коллективно составленный план работы на уроке, оценивают свою работу, прогнозируют результат собственной деятельности, контролируют и оценивают себя, способны к мобилизации волевых усилий.

П: создают алгоритм деятельности, выделяют признаки объекта и используют их при создании другого объекта, проявляют индивидуальные творческие способности при выполнении задания.

К: умеют слушать и слышать партнёров, грамотно выражать свои мысли.

Просмотр видеофрагмента

Фронтальная

ВИДЕОЗАПИСЬ – ФРАГМЕНТ БАЛЕТА

Создаёт условия для восприятия учащимися  музыкального произведения. Даёт задание для первичной эмоциональной оценки.

Воспринимают музыкальное произведение, оценивают своё впечатление при помощи карточек-смайликов.

Работа над осмыслением музыкального образа

Групповая

Даёт задание группам, контролирует и направляет работу.

Выполняют задания в группах: анализируют и характеризуют музыкальный образ (гр. 1); анализируют инструментальный состав оркестра (гр. 2); преобразуют музыкальный образ в литературный и художественный (гр. 3 и 4).

По окончанию времени работы представляют результаты остальным группам.

Вокализация музыкальной темы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Показывает музыкальную тему хора из «Вальса снежных хлопьев», руководит процессом разучивания, контролирует качество исполнения.

Активно осваивают музыкальный материал.

IV

Подведение итогов урока

Обобщение полученных на уроке сведений

Фронтальная

СЛАЙД 8

Предлагает подвести итог урока при помощи приёма «Словесное облако»

Анализируют, отвечают на вопросы, делают выводы, объясняют свою точку зрения.

Л: осознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к учебной деятельности

V

Рефлексия деятельности

Оценка детьми своей работы

Фронтальная

Просит детей оценить их работу; оценить впечатление от урока

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке, оценивают свою работу при помощи карточек-смайликов

Р: оценивают качество своей работы на уроке

П: осваивают начальные формы рефлексии