Интегративные качества
материал по музыке на тему

№ п/п

Компоненты интегративного качества

Отметка

о развитии

(«+»/ «-» )

Методы

диагностики

Развитие музыкально-художественной деятельности

различает высокие и низкие звуки (в пределах секты-септимы)

наблюдение

беседа

выделяет средства выразительности музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро)

наблюдение

беседа

узнаёт песни по мелодии.

наблюдение

беседа

может петь протяжно, отчётливо произносить слова, вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение

наблюдение

самостоятельно отвечает на музыкальные вопросы «Как тебя зовут?», «Где ты?», «Что ты хочешь, кошечка

наблюдение

беседа

импровизирует мелодии на заданный текст

наблюдение

способен выполнять танцевальные движения пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах, с предметами (с куклами, игрушками, лентами)

наблюдение

выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения

наблюдение

инсценирует песни и ставит  небольшие музыкальные спектакли

наблюдение

умеет играть простейшие мелодии на одном звуке на металлофоне, погремушках, барабане, ложках

наблюдение

Приобщение к музыкальному искусству

1.

внимательно слушает музыкальное произведение, выражает свои чувства словами, рисунком, движением

наблюдение

беседа

                                                                               Итого*

«+»___; «-»___

                                                                        Уровень

№

п/п

Компоненты интегративного качества

Отметка

о развитии

(«+»/ «-» )

Методы

диагностики

Развитие музыкально-художественной деятельности

1.

различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты)

наблюдение

беседа

2.

может петь плавно, лёгким звуком, отчётливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, в сопровождении музыкального инструмента

наблюдение

беседа

3.

умеет импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера (колыбельную, марш, вальс)

наблюдение

 4.

способен выполнять танцевальные движения: поочерёдное выбрасывание ног в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и на месте

наблюдение

5.

ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки

наблюдение

6.

самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов

наблюдение

умеет придумывать движение к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве

7.

исполняет простейшие мелодии на металлофоне (сольно и в ансамбле)

наблюдение

Приобщение к  музыкальному искусству

  1.

определяет жанры музыкальных произведений (марш, песня, танец), произведения по мелодии, вступлению

беседа

различает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, балалайка, виолончель)

беседа

Итого

«+»___; «-»___

Уровень*

№ п/п

Компоненты интегративного качества

Отметка

о развитии

(«+»/ «-» )

Методы

диагностики

Развитие музыкально-художественной деятельности

1.

узнаёт мелодию Государственного гимна РФ, определяет характер музыкального произведения

наблюдение

беседа

2

различает части музыкального произведения, (вступление, заключение, запев, припев)

наблюдение

беседа

3

выделяет отдельные средства выразительности музыкального произведения (темп, динамику)

наблюдение

беседа

4.

может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него, в пределах от до первой октавы до ре второй октавы, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание), свободно артикулируя и распределяя дыхание

наблюдение

умеет правильно передавать мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание), свободно артикулируя и распределяя дыхание

наблюдение

5.

самостоятельно придумывает мелодии, импровизирует мелодии на заданную тему, по образцу и без него

наблюдение

4.

умеет выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, переменный шаг, боковой галоп

наблюдение

5.

способен выразительно и ритмично двигаться в соответствии с музыкой, передавать несложный ритмический рисунок

наблюдение

6

импровизирует под музыку соответствующего характера

наблюдение

7.

инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах

наблюдение

8.

исполняет сольно или в оркестре на ударных, звуковысотных и на русских народных инструментах  несложные песни и мелодии

наблюдение

Приобщение к музыкальному искусству

1.

определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец)

наблюдение

беседа

2

называет инструмент на котором исполняется музыкальное произведение

наблюдение

беседа

Итого

«+»___; «-»___

Уровень*

№ п/п

Ф.и. ребенка

Развитие музыкально-художественной деятельности

Приобщение

к

музыкальному искусству

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Уровень овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Музыка»

различает высокие и низкие звуки (в пределах секты-септимы)

выделяет средства выразительности музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро)

узнаёт песни по мелодии.

может петь протяжно, отчётливо произносить слова, вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение

самостоятельно отвечает на музыкальные вопросы «Как тебя зовут?», «Где ты?», «Что ты хочешь, кошечка

импровизирует мелодии на заданный текс

способен выполнять танцевальные движения пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах, с предметами (с куклами, игрушками, лентами)т

выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения

инсценирует песни и ставит  небольшие музыкальные спектакли

исполняет простейшие мелодии на металлофоне (сольно и в ансамбле)

внимательно слушает музыкальное произведение, выражает свои чувства словами, рисунком, движением

1

А. Евгения

+

+

-

+

-

+

+

-

-

-

-

0,5

Н

2

А. Иван

+

+

-

+

-

-

+

-

-

-

-

0,3

Н

3

Б. София

+

+

-

+

-

-

+

-

-

-

+

0,5

Н

4

Б. Михаил

-

+

-

+

-

-

+

-

-

-

+

0,4

Н

5

Б. Артем

-

+

-

+

-

-

+

+

+

-

+

0,5

С

6

Б.  Виктория

-

+

-

+

-

-

+

+

+

-

+

0,5

С

7

Г. Александр

-

+

-

+

-

-

+

+

+

-

+

0,5

С

8

Г. Дмитрий

-

-

-

+

-

-

+

+

+

-

+

0,5

Н

9

Е.  Даниил

-

-

-

+

+

-

+

+

+

-

+

0,5

С

10

З. София

+

+

-

+

+

-

+

+

+

-

+

0,7

С

11

К. Мария

+

+

-

-

+

-

+

+

-

-

+

0,5

С

12

К. Анна

+

+

-

-

-

+

+

+

-

-

+

0,5

С

13

К.  Артем

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

+

0,3

Н

14

К. Дарина

-

-

-

-

-

-

+

+

-

-

+

0,3

Н

15

Л.  Руслан

+

+

+

+

-

-

+

+

+

+

-

0,7

С

16

О. Маргарита

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

-

0,8

С

17

П. Виктория

-

-

-

-

-

-

+

+

+

+

-

0,4

Н

18

С. Ярослав

-

-

-

-

+

-

+

-

+

+

-

0,4

Н

19

С. Арина

-

+

+

+

+

-

+

-

+

+

-

0,6

С

20

С.   Саша

-

+

+

+

+

-

+

-

+

+

-

0,6

С

Итоговый показатель

0,4

0,7

0,2

0,7

0,3

0,1

1

0,6

0,6

0,3

0,6

0,5

№ п/п

Ф.и. ребенка

Развитие музыкально-художественной деятельности

Приобщение

к

музыкальному искусству

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Уровень овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Музыка»

различает высокие и низкие звуки (в пределах секты-септимы)

выделяет средства выразительности музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро)

узнаёт песни по мелодии.

может петь протяжно, отчётливо произносить слова, вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение

самостоятельно отвечает на музыкальные вопросы «Как тебя зовут?», «Где ты?», «Что ты хочешь, кошечка

импровизирует мелодии на заданный текс

способен выполнять танцевальные движения пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах, с предметами (с куклами, игрушками, лентами)т

выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения

инсценирует песни и ставит  небольшие музыкальные спектакли

исполняет простейшие мелодии на металлофоне (сольно и в ансамбле)

внимательно слушает музыкальное произведение, выражает свои чувства словами, рисунком, движением

1

А. Евгения

+

-

-

+

-

-

+

-

-

-

-

0,3

Н

2

А. Иван

-

+

-

+

-

-

+

-

-

-

-

0,3

Н

3

Б. София

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

+

0,1

Н

4

Б. Михаил

-

-

-

-

-

-

+

-

-

-

+

0,2

Н

5

Б. Артем

-

-

-

-

-

-

+

+

+

-

-

0,3

Н

6

Б.  Виктория

-

-

-

+

-

-

+

+

+

-

-

0,4

Н

7

Г. Александр

-

+

-

-

-

-

+

+

+

-

-

0,4

Н

8

Г. Дмитрий

-

-

-

+

-

-

-

-

+

-

+

0,3

Н

9

Е.  Даниил

-

-

-

-

+

-

+

+

+

-

+

0,5

Н

10

З. София

+

+

-

+

-

-

+

-

+

-

+

0,5

С

11

К. Мария

+

+

-

-

+

-

+

+

-

-

+

0,5

С

12

К. Анна

+

+

-

-

-

+

+

+

-

-

+

0,5

С

13

К.  Артем

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

+

0,2

Н

14

К. Дарина

-

-

-

-

-

-

-

+

-

-

+

0,2

Н

15

Л.  Руслан

+

+

-

+

-

-

+

-

+

+

-

0,5

С

16

О. Маргарита

+

+

+

-

+

-

-

-

+

+

-

0,5

С

17

П. Виктория

-

-

-

-

-

-

+

+

+

+

-

0,4

Н

18

С. Ярослав

-

-

-

-

+

-

+

-

+

+

-

0,4

Н

19

С. Арина

-

+

+

+

+

-

+

-

+

+

-

0,6

С

20

С.   Саша

-

+

+

+

+

-

+

-

+

+

-

0,6

С

Итоговый показатель

0,3

0,5

0,8

0,8

0,3

0,1

0,8

0,5

0,6

0,3

0,5

№ п/п

Ф.и. ребенка

Развитие музыкально-художественной деятельности

Приобщение

к

музыкальному искусству

различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты)

может петь плавно, лёгким звуком, отчётливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, в сопровождении музыкального инструмента

умеет импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера (колыбельную, марш, вальс)

способен выполнять танцевальные движения: поочерёдное выбрасывание ног в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и на месте

ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки

самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов

умеет придумывать движение к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве

исполняет простейшие мелодии на металлофоне (сольно и в ансамбле)

определяет жанры музыкальных произведений (марш, песня, танец), произведения по мелодии, вступлению

различает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, балалайка, виолончель)

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Уровень овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Музыка»

1

А. Евгения

+

+

-

+

-

+

+

-

-

-

0,5

С

2

А. Иван

+

+

-

+

-

-

+

-

-

-

0,4

Н

3

Б. София

+

+

+

+

+

-

+

-

-

+

0,7

С

4

Б. Михаил

-

+

+

+

+

+

+

-

-

+

0,7

С

5

Б. Артем

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

6

Б.  Виктория

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

7

Г. Александр

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

8

Г. Дмитрий

-

-

+

+

-

+

+

+

+

+

0,7

С

9

Е.  Даниил

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

0,8

С

10

З. София

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

11

К. Мария

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

0,9

С

12

К. Анна

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

0,8

С

13

К.  Артем

-

-

+

-

-

-

+

+

+

+

0,5

С

14

К. Дарина

-

-

-

-

-

-

+

+

-

+

0,3

Н

15

Л.  Руслан

+

+

+

+

-

-

+

+

+

-

0,7

С

16

О. Маргарита

+

+

+

+

+

-

+

+

+

-

0,8

С

17

П. Виктория

-

-

-

-

-

-

+

+

+

+

0,4

Н

18

С. Ярослав

-

-

-

-

+

-

+

-

+

+

0,4

Н

19

С. Арина

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

0,9

С

20

С.   Саша

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

0,9

С

Итоговый показатель

0,7

0,7

0,8

0,8

0,6

0,5

1

0,8

0,8

0,8

0,7

№ п/п

Ф.и. ребенка

Развитие музыкально-художественной деятельности

Приобщение

к

музыкальному искусству

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Уровень овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Музыка»

различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты)

может петь плавно, лёгким звуком, отчётливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню, в сопровождении музыкального инструмента

умеет импровизировать мелодии на заданный текст, сочинять мелодии различного характера (колыбельную, марш, вальс)

способен выполнять танцевальные движения: поочерёдное выбрасывание ног в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и на месте

ритмично двигается в соответствии с характером и динамикой музыки

самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов

умеет придумывать движение к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве

исполняет простейшие мелодии на металлофоне (сольно и в ансамбле)

определяет жанры музыкальных произведений (марш, песня, танец), произведения по мелодии, вступлению

различает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, балалайка, виолончель)

1

А. Евгения

+

-

-

+

-

+

+

-

-

-

0,4

Н

2

А. Иван

+

-

-

+

-

-

+

-

-

-

0,3

Н

3

Б. София

+

-

+

+

+

-

+

-

-

+

0,6

С

4

Б. Михаил

-

-

+

+

+

+

+

-

-

+

0,6

С

5

Б. Артем

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

0,9

С

6

Б.  Виктория

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

0,9

С

7

Г. Александр

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

0,9

С

8

Г. Дмитрий

-

-

-

+

-

+

+

+

+

+

0,6

С

9

Е.  Даниил

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

0,7

С

10

З. София

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

0,9

С

11

К. Мария

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

0,8

С

12

К. Анна

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

0,7

С

13

К.  Артем

-

-

-

-

-

-

+

+

+

+

0,4

Н

14

К. Дарина

-

-

-

-

-

-

+

+

-

+

0,3

Н

15

Л.  Руслан

+

+

+

+

-

-

-

+

+

-

0,6

С

16

О. Маргарита

+

+

+

+

+

-

-

+

+

-

0,7

С

17

П. Виктория

-

-

-

-

-

-

-

+

+

+

0,3

Н

18

С. Ярослав

-

-

-

-

+

-

+

-

-

+

0,3

Н

19

С. Арина

+

+

+

+

+

-

+

+

-

+

0,8

С

20

С.   Саша

+

+

+

+

+

-

+

+

+

-

0,8

С

Итоговый показатель

0,6

0,5

0,4

0,7

0,6

0,5

0,9

0,8

0,7

0,8

0,6

№ п/п

Ф.и. ребенка

Развитие музыкально-художественной деятельности

Приобщение

к

музыкальному искусству

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Уровень овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Музыка»

узнаёт мелодию Государственного гимна РФ, определяет характер музыкального произведения

различает части музыкального произведения, (вступление, заключение, запев, припев)

выделяет отдельные средства выразительности музыкального произведения (темп, динамику)

может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него, в пределах от до первой октавы до ре второй октавы, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание), свободно артикулируя и распределяя дыхание

умеет правильно передавать мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание), свободно артикулируя и распределяя дыхание

самостоятельно придумывает мелодии, импровизирует мелодии на заданную тему, по образцу и без него

импровизирует под музыку соответствующего характера

инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах

исполняет сольно или в оркестре на ударных, звуковысотных и на русских народных инструментах  несложные песни и мелодии

определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец)

называет инструмент на котором исполняется музыкальное произведение

1

А. Евгения

+

+

-

+

-

+

+

+

-

-

+

0,6

С

2

А. Иван

+

+

-

+

-

-

+

+

+

-

-

0,5

С

3

Б. София

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

0,9

С

4

Б. Михаил

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

0,9

С

5

Б. Артем

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

6

Б.  Виктория

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

7

Г. Александр

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

8

Г. Дмитрий

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

0,8

С

9

Е.  Даниил

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

0,9

С

10

З. София

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

11

К. Мария

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

+

0,9

С

12

К. Анна

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

0,9

С

13

К.  Артем

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

0,8

С

14

К. Дарина

+

-

-

+

+

+

+

+

-

+

+

0,7

С

15

Л.  Руслан

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

0,9

С

16

О. Маргарита

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

17

П. Виктория

-

-

+

-

-

+

+

+

+

+

+

0,6

С

18

С. Ярослав

-

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

0,6

С

19

С. Арина

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

20

С.   Саша

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1

В

Итоговый показатель

0,8

0,8

0,8

0,9

0,7

0,9

1

1

0,9

0,9

1

0,9

№ п/п

Ф.и. ребенка

Развитие музыкально-художественной деятельности

Приобщение

к

музыкальному искусству

Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)

Уровень овладевший необходимыми умениями и навыками в образовательной области «Музыка»

узнаёт мелодию Государственного гимна РФ, определяет характер музыкального произведения

различает части музыкального произведения, (вступление, заключение, запев, припев)

выделяет отдельные средства выразительности музыкального произведения (темп, динамику)

может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него, в пределах от до первой октавы до ре второй октавы, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание), свободно артикулируя и распределяя дыхание

умеет правильно передавать мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание), свободно артикулируя и распределяя дыхание

самостоятельно придумывает мелодии, импровизирует мелодии на заданную тему, по образцу и без него

импровизирует под музыку соответствующего характера

инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах

исполняет сольно или в оркестре на ударных, звуковысотных и на русских народных инструментах  несложные песни и мелодии

определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец)

называет инструмент на котором исполняется музыкальное произведение

1

А. Евгения

+

+

-

+

-

+

+

+

-

-

+

7

С

2

А. Иван

-

+

-

+

-

-

+

+

+

-

-

5

Н

3

Б. София

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

10

С

4

Б. Михаил

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

9

С

5

Б. Артем

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11

В

6

Б.  Виктория

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11

В

7

Г. Александр

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11

В

8

Г. Дмитрий

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

9

С

9

Е.  Даниил

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

10

С

10

З. София

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

11

В

11

К. Мария

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

9

С

12

К. Анна

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

10

С

13

К.  Артем

+

-

+

+

+

-

+

+

+

+

+

9

С

14

К. Дарина

+

-

-

+

+

+

+

+

-

+

+

8

С

15

Л.  Руслан

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

10

С

16

О. Маргарита

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

+

10

С

17

П. Виктория

-

-

+

-

-

+

+

+

+

+

+

7

С

18

С. Ярослав

-

-

-

-

+

-

+

+

+

+

+

6

С

19

С. Арина

+

+

+

+

+

+

+

-

+

+

+

10

С

20

С.   Саша

+

+

+

+

+

-

+

+

+

+

+

10

С

Итоговый показатель

0,7

0,8

0,8

0,8

0,6

0,8

1

0,9

0,9

0,9

0,9