Интегрированный урок "Музыка в физике".
план-конспект урока по музыке (7, 8 класс) на тему

Интегрированный урок - физика в музыке

по теме «Звуковые волны»

Урок подготовили:

Мартынова Ольга Михайловна– учитель физики высшей категории  ГБОУ  СО «Санаторная школа-интернат г.Петровска»

Иноземцева Татьяна Владимировна– учитель музыки первой категории ГБОУ  СО «Санаторная школа-интернат г.Петровска»

Цели и задачи урока:

Образовательные – продолжить изучение процесса распространения механических колебаний в упругой среде на примере акустических явлений, познакомить с источниками и приёмниками звука,

Развивающие – формировать представление о процессе научного познания, развивать познавательный интерес;

Воспитательные – прививать культуру умственного труда, научить видеть красивое в сочетании музыки и науки.

1.Этап мотивации учебной деятельности.

Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу.
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.

2.Актуализация.

Учитель физики (УФ): как вы думаете, о чем это стихотворение?.Идет беседа учителя с учащимися о мире звуков в природе, которая подводит учащихся к теме и цели урока – продолжить изучение звуковых явлений,  расширить знания о звуковых волнах.

В тетрадях записывается тема урока, УФ заостряет внимание на том, что в процессе урока учащиеся должны будут составить фрейм по теме и содержанию урока.

3.Экспериментируем и поем        

Для начала проведем эксперимент «Музыка стекла» с хрустальными бокалами.Учащимся предлагается:  используя хрустальный бокал, получить звук, повторить опыт несколько раз, подливая в стакан воду и каждый раз отмечать, какой звук слышен. Вывод: от чего зависит высота извлекаемого звука, где и как это используется.

Учитель музыки(УМ)Сейчас вы сами сможете извлечь звуки на простейших  ударно-шумовых музыкальных инструментах и извлечь звук голосом. На примере народной песни: «Во поле  береза стояла». Давайте вначале ознакомимся с инструментами. Идет исполнение песни учащимися с использованием музыкальных инструментов.

4.Звук, звуковые волны.

УФ. Итак, давайте еще раз с вами проговорим, что такое звук  и звуковая волна. ..

В мире звуков существуют такие, которые человеческое ухо не способно воспринимать, это ультразвуки и инфразвуки. Далее учащиеся представляют презентации об УЗ  и  ИЗ, подготовленные к этому уроку.

УМ.  А я предлагаю сейчас вспомнить, какие существуют характеристики звука.Звуки бывают очень разные: не организованные в стройную систему, не связанные между собой, и те, что обладают особыми свойствами: чистые, звонкие, определенной высоты, обладающие смысловой выразительностью, - звуки музыкальные.музыкальные звуки, издаваемые колеблющимися телами с определенной, периодически изменяющейся частотой. Такие колебания называются гармоническими

Громкость звука- зависит от амплитуды колебания звучащего тела, от чувствительности уха. Допустимая громкость 30 – 40 дб

Высота звука - зависит от частоты колеблющегося предмета.

Тембр – это  характерная окраска звука голоса или музыкального инструмента

Зависит от источника, позволяет различить два звука одинаковой высоты и громкости.(Пример на балалайке)

УФ. Анализирует характеристики звука с помощью графиков, привлекая к разговору учащихся.

УМ. Источники звука.Общим для всех звуков является то, что порождающие звуки тела, или источники звука колеблются. Скажите, какое из ниже приведенных выражений правильное -

Всякое звучащее тело колеблется…

           Всякое колеблющееся тело звучит…

УМ.Давайте рассмотрим характеристики тембра голоса мужского и женского. Какие тембры голосов вы знаете?Звучание одной и той же ноты в исполнении различных музыкальных инструментов или голоса отличает тембр.Именно по тембру мы узнаем голос человека или различаем музыкальные инструменты, которые исполняют одну и ту же мелодию в одной тональности и с одинаковой громкостью. 

• Те́нор — это высокий певческий мужской голос.
• Барито́н — мужской  голос, по высоте средний между басом и тенором.
• Бас — наиболее низкий мужской певческий голос.
• Сопрано — высокий женский певческий голос
• Контра́льто — самый низкий женский певческий голос

Хоровое пение. 

УМ.Существует очень много инструментов и каждый имеет свое звучание. Сейчас ознакомимся с видами инструментов, духовые музыкальные инструменты, струнно-смычковые инструменты (скрипка), ударно – шумовые инструменты у вас на  столе  присутствуют музыкальные инструменты, к какому виду их отнесем. Давайте все  вместе попробуем извлечь из них звуки.

1-2 мин на доработку фрейма.  Демонстрируем, что получилось у учащихся.

5.УФ.Комментирует домашнее задание учащимся.

6. Этап рефлексии. На столе ноты из бумаги, на доске 3 файла с картинками чемодан – знания, полученные на уроке пригодятся мне, мясорубка – знания получил, но нужно еще доработать,  урна – не понял и знания, полученные на уроке мне не пригодятся. Бросить ноты в соответствующий  файл.