Урок музыки в 3 классе "Радуйся, Мария!"
план-конспект урока по музыке на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Этап самоопределения к учебной деятельности

Орг. момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Позитивный настрой.

Приветствие.

Проверка подготовки рабочего места.

Выполнять единые правила для обучающихся.

Актуализация пробного учебного действия

Повторение. Устный опрос по теме прошлого урока «На прогулке. Вечер»:

1. вспомните произведения, с которыми познакомились на прошлом уроке;

1. кто их авторы?

Ответы обучающихся.

Владеть музыкальными терминами в пределах изученного раздела.

Выявление места и причины затруднения

Создание проблемы – зачитывание фрагментов стихотворений: Данте и А. Фет (работа с учебником, с 40-41):

1. О чем рассказывается в этих двух стихотворениях?
2. Что общего между ними?
3. Рассмотри репродукции и фото на развороте учебника. Что на них изображено?
4. Какова будет тема урока? Цель?

Ответы обучающихся по теме урока.

Рассуждать о выразительных средствах литературы, изобразительного искусства.

Реализация построенного проекта

1. знакомство с краткой биографией Ф. Шуберта;
2. слушание произведения «Аве, Мария!»;
3. как автор передает образ Девы Марии в произведении?
4. Какое из стихотворений созвучно по характеру музыке?

1. найти портрет композитора на стенде;
2. слушание произведения «Аве, Мария!»

Ответы обучающихся.

Определять специфику творчества композитора. Сопоставлять литературное и музыкальное произведения, учитывая характер и настроение.

Физминутка

Исполнение музыкальной физминутки «Веселое путешествие»

Исполнение и выполнение движений физминутки «Веселое путешествие»

Исполнять в движении музыкальную физминутку.

Первичное закрепление

1. Слово учителя о празднике Благовещение;
2. Зачитать фрагмент стихотворения А.С. Пушкина (учебник, с. 43);
3. Работа с репродукцией картины В. Васнецова «Богоматерь с младенцем»;
4. Работа с учебником (с. 42);
5. Слушание произведения С. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся» из «Всенощного бдения»;
6. Определение характера средств музыкальной выразительности;

5. Как автор передает образ Девы Марии в произведении?
6. В чем сходство двух музыкальных произведений?

1. Работа с учебником в парах (с. 43, 42);
2. Слушание произведения С. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся».

Ответы обучающихся.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства.

Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских  произведений   религиозного искусства.

Иметь представление о религиозных праздниках   народов России и традициях их воплощения.

Самостоятельная работа по образцу или эталону

Разучивание песни «Добрая волшебница» С. Юдиной

1. показ учителем;
2. разучивание текста, мелодии (1 куплет, припев).

1. слушание песни в исполнении учителя;
2. определение содержания, характера песни;
3. разучить 1 куплет и припев.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Включение в систему знаний и повторения

Организация работы закрепления знаний:

1. Какой образ сегодня рассматривали на уроке?
2. Как называются музыкальные произведения? Кто их авторы?

Ответы обучающихся по материалу урока.

Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

1. что нового вы узнали на уроке?
2. что вам запомнилось и понравилось?
3. кто из ребят заслужил положительную оценку за урок? почему?

Ответы обучающихся.

Высказывать суждение об основной идее муз. произведения, средствах его воплощения. Определять уровень своей обученности.

Задание для самоподготовки

1. повторить 1 куплет и припев песни «Добрая волшебница»;
2. выполнить рисунок по теме урока.

Работа с дневником.

Понимать основную суть домашнего задания.

Оценки за урок

Выставление оценок за урок.

Работа с дневником в сотрудничестве с учителем.