5 класс
план-конспект урока по музыке (5 класс)

№

Этапы

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

t

1

Организационный момент

Л: проявление эмоциональной отзывчивости

Доброе утро! сегодня я проведу у вас урок музыки. Присаживайтесь

Дети садятся за парты

1

2

Создание проблемной ситуации

Р: понимать особенности русской народной музыкальной культуры

Обратите внимание на слайд, кто знает, кто на нем изображен? Совершенно верно, это Норвежский композитор, основатель Норвежской национальной музыкальной школы. На самом деле Григ с шотландскими корнями, свое первое произведение он создал в 12 лет, во время обучения в консерватории написал свои первые романсы, наложив на свою музыку стихи немецких поэтов. Женился он на своей двоюродной сестре, но его семья не приняла его брак и их даже прокляли, молодым пришлось переехать в другой город и там они прожили долгую и счастливую жизнь. Из-за финансовых трудностей Григ работал преподавателем по фортепиано. У него была единственная дочь Александра, которая умерла еще в детстве и у него больше не было детей. Григ для себя построил свой личный домик в лесу и уединялся там играл себе на пианино. Он был очень дружен с П.И. Чайковским. Перед каждым своим публичным выступлением Григ клал себе в карман свой талисман – это маленькая глиняная лягушка и перед выходом на сцену гладил ее по спинке, и за всю свою жизнь он сочинил более 600 романсов и песен. Григ написал всю музыку для поэмы «Пер Гюнт», кто-то читал ее? Оставьте место для темы и запишите композитора, о котором мы сегодня с вами будем разговаривать.

Эдвард Григ
















ответы детей

10

3

Организация слушательской деятельности

К: знакомство с современной интерпретацией классической музыки; формирование интереса к различным направлениям музыкального искусства; умение строить высказывания о собственном отношении к музыке разных жанров и стилей.

Я вам сейчас покажу видео, вы посмотрите и скажете, кто же такая Сольвейг? (сюжет буду рассказывать я, во время просмотра мультфильма-анимации)

Смотрим видеофрагмент по Пер Гюнту

Кто такая Сольвейг? Совершенно верно, я предлагаю послушать одну из самых знаменитых частей второй сюиты «Пер Гюнта» песню «Сольыейг». Вы послушаете и скажете какую музыку вы услышали? Чем она наполнена и как ее можно охарактеризовать.

Слушаем песню «Сольвейг»

Какой вы увидели образ самой Сольвейг? Какую музыку вы услышали? Чем наполнялась музыка? Хорошо, молодцы
А сейчас, я предлагаю послушать это же песню «Сольвейг», но в джазовой обработке. Так же послушаете и сравните, что поменялось в музыке и сильно ли она отличается от прежней

Слушание «Сольвеййг» в джазовой обработке

Какие изменения вы услышали в музыке?

Давайте благодаря этим двум прекрасным произведениям сформулируем тему урока. Мы прослушали песню «Сольвейг» 18 века и песню в современной джазовой обработке, что подарил джаз песне? Совершенно верно и тема нашего урока «Вторая жизнь песни» - запишите.

Возлюбленная Пера


образ крестьянской девушки, красивая лиричная музыка, наполненная надеждой и любовью



ответы детей по их мнению


вторую жизнь

9

4

Организация исполнительской деятельности

Р: формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу через песню «музыка»

Скажите, а вы видите и слышите музыку? А во всем ли вы ее видите и слышите? А композитор Георгий Струве и поэтесса Ирина Исакова написали песню, которая называется «Музыка», в которой они помогают научиться нам слышать и видеть во всем окружающем нас мире музыку. Давайте послушаем и разучим эту песню

Разучивание песни «Музыка» муз. Э.Струве, сл. И.Исаева

Да
да

10

5

Организация слушательской деятельности

К: знакомство с современной интерпретацией классической музыки; формирование интереса к различным направлениям музыкального искусства; умение строить высказывания о собственном отношении к музыке разных жанров и стилей.

Вы молодцы, можете присаживаться. Посмотрите на слайд и скажите, этот человек как-то связан с музыкой? Совершенно верно, это композитор Петр Ильич Чайковский, записываем этот великого русского композитора в тетрадь. Я предлагаю сыграть в интересную игру, за которую вы можете получить хорошую оценку, за активность. Я говорю 2 факта об Чайковском, а вы должны выбрать правильный, по руке отвечаете:

1 Во сколько лет Чайковский начал занимался музыкой с 5 или 10 лет?

2 Обучался музыкальному искусству в Питере или Ростове?

3 Писал только музыку или стихи тоже?

4 Во сколько лет Чайковский потерял мать в 14 или 24?

5 От чего умерла мать его от холеры или пульпита?

6 Было ли у него юридическое образование?

7 Какой балет принадлежит Чайковскому «Лебединое озеро», «А зори здесь тихие»

8 Детский альбом был посвященной любимому племяннику или любимой сестре?

9 Чайковский творил во всех жанрах или только в жанре колыбельная песня?

10 Кто вдохновлял Чайковского Моцарт или Глинка?

Вы молодцы и заслужили свои хорошие оценки.

Сейчас мы с вами послушаем «Концерт№ 1 для ф-но с оркестром»

После прослушивания охарактеризуйте музыку, какие инструменты вы увидите, услышите. Похоже ли Песня «Соловейг» Грига и «Кинцерт№1» Чайковского по характеру между собой? Какие ассоциации у вас вызвало произведение? Какую народную песню Чайковский использовал в этом фрагменте, давайте попробуем напеть ее, послушаете и попробуем все

Да, это П.И. Чайковский

С 5

В Питере

И то, и то

В 14

От холеры

Да

«Лебединое озеро»

Любимому племяннику

Во всех жанрах

Моцарт

Ответы детей, их личное мнение

6

6

Итог урока

Л: Навыки оценки и самооценки результатов музыкально - исполнительской и творческой деятельности

Сегодня на уроке мы говорили о каких двух композиторах?

Какое произведение Грига мы прослушали?

В какой обработке мы прослушали песню «Соловейг» Грига?

Какое произведение Чайковского мы прослушали?

Какую песню написал Г.Струве? которые мы разучивали

Молодцы

Э. Григ, П.И. Чайкоаский; «Соловейг»; джаз

«Концерт№1 для ф-но с оркестром»; «Музыка»

2

7

Рефлексия

Р: оценка собственной работы, подведение итогов

Сейчас я задам вам 5 вопросов, а вы письменно ответите на них и таким образом оцените свою работу на уроке, поставьте цифры от 1 до 5:

1 К какой поэме Григ написал музыку

2 Как звали возлюбленную Пер Гюнта?

3 Григ или Чайковский написал балет «Лебединое озеро»?

4 Согласны ли вы с утверждением, что «Концерт№1 для ф-но с оркестром по характеру похожи с песней «Соловейг»?

5 Какое гастроение вам подарил урок?

Пер Гюнт

Соловейг

Чайковский

Нет

Мнения детей

2

Класс: 5

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

t

1.Организационный момент

Л: Проявление эмоциональной отзывчивости

Здравствуйте ребята, сегодня я буду вести у вас урок музыки. Ребята, с каким настроением вы сегодня пришли на урок?

Давайте подарим себе хорошее настроение и настроимся на работу при помощи зарядки, кто хочет выйти и показать. А теперь повернитесь к своему соседу по парте и улыбнитесь друг другу.

От ваших улыбок стало ярче, уютнее, светлее в классе. А теперь давайте поприветствуем друг друга при помощи музыкального приветствия.

Дети заходят в класс и садятся на места, приветствуют.

5

2. Организация слушательской деятельности

П: открытие новых знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Скажите, чем же я сейчас занималась, показывая вам, как нужно правильно петь и где вступать, в какой роли я находилась?

А кто же такой дирижер? А что он держит в руках?

Молодцы ребята, палочка дирижера такую музыку создает, помогает музыкантам и певцам петь, скажите можно ли ее назвать волшебной? Конечно можно, а тема урока так называется «Волшебная палочка дирижёра». Почему она волшебная? На этот вопрос вы ответите сами в конце урока. 

Сегодня на уроке мы будем работать в группах. У нас их 3. Каждой группе было дано задание-подготовить сообщение. Сообщение первой группы. Краткая информация о дирижировании. Виды оркестров. "Дирижирование - один из наиболее сложных видов музыкально - исполнительского искусства; управление музыкальным коллективом в процессе разучивания и публичного исполнения музыкального произведения". Слово дирижёр французское означает – направлять, управлять, руководить. В зависимости от состава оркестры имеют различные, выразительные, тембровые и динамические возможности и носят разные наименования.

Виды оркестров, которыми руководит дирижёр: симфонический, камерный, эстрадно - симфонический, джазовый, духовой, оркестр народных инструментов. Количество участников больших симфонических оркестров насчитывает более 100 музыкантов. На пульте перед дирижёром лежит – партитура. Партитура - полная нотная запись всех партий оркестровых инструментов. Сообщение 2 группы. Основные группы симфонического оркестра. Современный симфонический оркестр состоит из 4-х основных групп. Струнно-смычковые: скрипки, альты, виолончели, контрабасы. Духовые деревянные: флейты, гобои, кларнеты, фаготы. Медно-духовые: валторны, трубы, тромбоны, тубы. Ударные: а) шумовые: кастаньеты, трещотки, маракасы, бич, там-там, барабаны  (большой и малый).  Их партии записываются на одной нотной линейке – “нитке”.
б) с определённой высотой звучания:  литавры,  тарелки,  треугольник, колокольчик, ксилофон, виброфон, челеста.  Из инструментов, не входящих в основные группы, наиболее существенна роль арфы. Эпизодически композиторы включают в оркестр челесту, фортепиано, саксофон, орган и другие инструменты. Сообщение 3 группы. Из истории оркестра.  В 18 веке в опере дирижера называли «дровосеком» потому, что в руках у него была палка из дерева длинной 1 метр 80 см, называли ее «батута». Батутой громко ударяли по полу в ритм мелодии. Такое дирижирование называлось «громким». Стук батуты очень мешал восприятию музыки. В 19 веке появился первый скрипач оркестра, который отложил скрипку и стал дирижером. Чтобы сделать руки дирижера более заметными, использовали различные предметы. Чаще всего использовали скрипичный смычок или нотные листки, свернутые в рулон, некоторые использовали обыкновенную ветку с дерева. Дирижеры стояли лицом к публике - показывать ей спину считалось неприличным. Небольшую деревянную палочку для дирижера впервые применил композитор и дирижер Людвиг Шпор. Музыкантам очень неудобно было видеть жесты дирижера, который стоит к ним спиной. Первым, кто повернул дирижера к оркестру, стал немецкий композитор и дирижер Рихард Вагнер. Сейчас мы с вами поиграем в игру «дирижер» и подумаем, какова основная роль дирижера. Теперь организуем выступление шумового оркестра. Все музыканты должны очень внимательно следить за жестами дирижера, если дирижер поднимает руки выше, значит инструменты должны звучать громче, если опускает ниже – тише. 1 ряд хлопает в ладоши, 2 ряд стучит деревянными карандашами, 3 ряд поочередно стучит ладонями по парте. Вывод: Без дирижера получился бы у нас шумовой оркестр? Следовательно, роль дирижера очень велика. Почему? Ребята, как вы думаете, трудно быть дирижером? Какими способностями, качествами должен обладать дирижер? В нашей стране много талантливых дирижеров. Евгений Федорович Светланов музыкант редкого масштаба одаренности, он стал олицетворением всей российской культуры. Творчество Светланова уже сегодня является достоянием всего человечества. Е.Светланов - почетный дирижер Большого театра. Владимир Теодорович Спиваков — всемирно известный скрипач и дирижер, видный общественный деятель. С 2003 года Владимир Спиваков является Президентом Московского международного Дома музыки. Михаил Плетнёв - один из самых неординарных музыкантов нашего времени - сочетает в себе таланты пианиста, дирижера и композитора. Дирижеры - высокообразованные люди с широким кругозором, с лёгкостью могут поддержать разговор на любую тему: путешествия, политика, живопись, спорт, фильмы, люди неравнодушные к окружающему миру, всеми силами, старающиеся сделать его лучше. Огромные современные струнные коллективы начинались с небольших оркестров, состоявших из десяти, двенадцати, четырнадцати инструментов. Состав оркестра зависел от финансовых возможностей королевства, где они создавались. Но Баху это не мешало создавать прекрасную музыку! Я вам предлагаю послушать его произведение бранденбургский концерт № 3. - Какие инструменты вы услышите? Верно. Скрипка - самый важный инструмент оркестра. У неё чудесное звучание и невероятный диапазон. Не следует забывать, что во времена Баха и до него были сделаны лучшие инструменты в истории. Композиторов влекла благородная революционная идея, мечтательно - утопическая, лирическая. Происходят серьезные изменения в музыке: например, у Вагнера медные духовые звучат намного ярче, чем в ранних оркестрах.  Музыка становится более романтической и эпической. Её начали исполнять в больших залах. Придворные симфонии всегда играли во дворцах, теперь музыку стали исполнять в концертных залах, для которых нужен был большой симфонический оркестр. Медные духовые стали более совершенными, они стали солировать. Р. Вагнер «Полет валькирий». Какие солирующие медные инструменты вы услышите.

В роли дирижера. Дирижер – это музыкант, руководитель оркестра. Палочку.

Дирижер направляет и управляет оркестром.

Играли скрипки.

20

3.Организация  исполнительской деятельности

Л: развитие эмоциональной отзывчивости, развитие памяти для запоминания мелодий и текстов песен

А сейчас я вам предлагаю познакомиться с песней, которую мы с вами будем разучивать. Возможно, она многим уже известна. Показываю.

Дети слушают.

10

4. Итог урока

Р: оценка — выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

Важна ли профессия дирижера? В чем она заключается? Какими качествами должен обладать дирижер? Какие произведения сегодня у нас звучали на уроке?

ДЗ Нарисовать любой инструмент симфонического оркестра

Озвучивают свои ответы

5