6 Класс
план-конспект урока по музыке

Класс 6

№

Этап

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Хронометраж

1.

Организационный момент

Р (целеполагание — постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно)

П (структурирование знаний — общеучебные действия)

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Сергеевна, сегодня я буду вести у вас урок музыки.

Прежде чем перейти к теме урока, мы поиграем с вами в «Угадай мелодию».

Что объединяет все эти произведения?

Что вы знаете о Бетховене?

Он оставил огромный след в истории музыки. Это композитор, который проделал большую эволюцию, начиная со своих ранних произведений и заканчивая произведениями зрелого возраста.

Общеизвестный факт – он был глухим. И писал он музыку тоже глухим. О нем написаны сотни книг, публикация и т.д.

Но, задавались ли вы вопросом, что чувствует человек, когда теряет возможность слышать? Он теряет возможность воспоминания о земных звуках. В ушах начинается страшный треск. Земные звуки забываются полностью через годы.

Сегодняшний урок будет посвящен Бетховену, однако, тема звучит иначе. Чтобы ее сформулировать, нам понадобится разгадать три ребуса.

Попытайтесь составить тему урока.

Давайте вспомним, что такое увертюра?

Программная увертюра - оркестровая пьеса, являющаяся вступлением к опере, балету, драме, кинофильму

Людвиг Ван Бетховен - автор нового симфонического жанра - программной увертюры. Созданные как музыкальные вступления к театральным спектаклям, увертюры Бетховена обрели жизнь самостоятельных симфонических произведений. Одной из них является увертюра к драме Гёте «Эгмонт». Запишите в тетрадь.

1. К Элизе

2. Лунная соната

3. Симфония №5

У них один композитор – Бетховен.

Эгмонт, увертюра, программная

Программная увертюра. Увертюра Эмонт

Увертюра - это музыка, которая открывает оперу, балет, драматический спектакль, кинофильм

8 минут

2.

Организация слушательной деятельности

К (планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели функций участников, способов взаимодествия)

П (осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме)

Тема Эгмонта – это борьба за свои права, живой интерес к судьбе народа, это неподдельная связь с историей, связанная с реформацией и перестройкой. Естественно, Бетховен жил этим и этими событиями жила его музыка.

Поэтому можно сказать, что Бетховен реалист. Композитор, который писал музыку к побуждающим действиям, к большой свободе, к борьбе и к освобождению. Одна из его знаменитых фраз: «Если бы вы слушали внимательно мою музыку, вы были бы счастливы!».

И если вы будете внимательно слушать, вы это почувствуете.  Эгмонт – это не только увертюра. Она состоит из 4 антрактов, 2 песни Клерхен, смерть Клерхен, монолог Эгмонта и победная симфония.

Увертюра написана в сонатной форме.  Сона́тная фо́рма - музыкальная форма, состоящая из трёх основных разделов, где в первом разделе (экспозиции) противопоставляются главная и побочная партии, во втором (разработке) эти темы развиваются, в третьем (репризе) повторяется экспозиция.

Запишите в тетрадь.

Сейчас с помощью плана, представленного на экране, мы попробуем разобрать увертюру.

Запишите, первая часть – экспозиция.

В первой части, отметьте, две враждебные силы – поработители Испанцы и нидерландцы, которые хотят свободы.

Тема вступления, слушаем внимательно. Представьте события того времени. Как вы их можете охарактеризовать? Насколько точно композитор передал события в музыке?

Это тема прошения. Почему ее так можно охарактеризовать? Какие инструменты помогают передать настроение? Бетховен в повторном проведении темы показывает силу власти в перекличку с мольбой.

Сейчас появится побочная партия, в которой отражается борьба народа.

Как инструменты показывают сопоставление легкой мелодии и нагнетания?

Звучит главная тема, где начинается борьба народов за свою свободу. Бетховен показывает, что нидерландцы хотели найти компромисс, но вступают в борьбу.

Дальше происходит накал борьбы. Столкновение двух тем: лирической и темой борьбы. Прислушайтесь, вы сейчас услышите мольбу, просьбу. И каждый раз на нее следует жестокий ответ. Многократное повторение мелодии заканчивается двумя резкими аккордами.

Подходим к кульминации.

Начинается последний поединок.

В музыке четко прослушивается момент, который описан у Гёте – Эгмонта ведут на казнь. Медная группа в оркестре будет обозначать набат, наступление этого события. И трубы звучат в минорном ладе, которые предвещают гибель предводителя нидерландцев.

Обратите внимание, как Бетховен показывает музыкой тот момент, когда будто гильотина обрывает жизнь с помощью струнных инструментов. Также вы услышите, как  народ рвется отстаивать свою свободу и заливает музыку светом.

Бетховен мастерски передает столкновение этих двух сил через борьбу, отчаяние, мольбу и надежду на жизнь.

15 минут

3.

Организация исполнительской деятельности

П (выделение и формулирование познавательной цели — узнать и разучить песню)

С помощью музыки мы с вами смогли представить образ народа и времени. Однако, кто же такой Эгмонт и о чем говорилось в произведении Гёте вам предстоит узнать самостоятельно. Запишите домашнее задание.

(прочитать краткое содержание «Эгмонт», ответить на вопрос: является ли Эгмонт героем народа?)

Кто же такой герой?

Правильно. Кто является героем нашей страны?

Послушайте песню. Скажите, она вам знакома?

Давайте попробуем ее спеть вместе со мной.

Отвечают

8 минут

4.

Итог урока

Р (оценка — выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить)

Итоговые вопросы на слайде.

5 минут

5.

Рефлексия

- Теперь мы с вами разберем как вы справились на уроке

М (мизинец) – мышление. Какие знания, опыт вы сегодня получили?

Б (безымянный) – Что вы сегодня делали и чего достигли?

С (средний) – настроение. Каким было ваше эмоциональное состояние?

У (указательный) – Чем порадовал?

Б (большой)

5 минут