6 класс
материал по музыке

Дата: 05.05.2020

Учитель музыки: Иванищева Н.Н

Школа №13

Класс: 6

Студентка 40 группы Спиридонова Кристина

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

 Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас  урок необычен потому, что мы сегодня будем говорить о самом прекрасном чувстве на земле - о любви.

Чтобы подготовиться к изучению новой темы мы должны освежить нашу память.

Опера- это…

Русский композитор, первопроходец в жанре оперы:

Его оперы:

Оперетта- это…

Композитор…

Отличие оперы от оперетты:

Ну что же, молодцы!

Учитель наигрывает мелодию песни Ю.Антонова «Под крышей дома твоего».

Ребята, а вам знакома эта мелодия?

Давайте посмотрим на текст псни и подумаем, о чем же говорится в песне?

Конечно, о любви к родному дому. Любовь – это многогранное чувство. Оно возникает и к отчему краю, и к родителям, и, конечно, к девушке, юноше.

Что же это такое, любовь? Почему тема любви вечна? Меняются поколения, но во все времена независимо от возраста и вероисповедания всем хочется тепла, внимания.

Любовь дала жизнь многим жанрам искусства, в том числе, музыке. Сегодня мы познакомимся с одним из музыкальных жанров, где любовь проходит красной нитью. Этот жанр – мюзикл.

Итак, запишите тему урока: «Мюзикл. Любовь – вечная тема в искусстве.

Л.Бернстайн «Вестсайдская история».

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

Мюзикл – это музыкально-сценический жанр, который использует средства

музыкального, сценического, хореографического, оперного искусства.

Musical – сокращенная форма понятий musical comedy (музыкальная комедия).

У вас на столах лежат листочки с информацией о мюзикле. Ваша задача -познакомиться с ней и вписать необходимый материал, заполнив кластер

Текст:

Мюзикл – это музыкально-сценический жанр, который использует средства

музыкального, сценического, хореографического, оперного искусства.

Musical – сокращенная форма понятий musical comedy ( музыкальная комедия).

Возник жанр в США в начале 20 века в результате синтеза оперетты, балладной

оперы, водевиля, профессиональной эстрадной песни и характерных

американских эстрадно-концертных представлений.

Сегодня мюзикл – один из самых модных жанров современного театра.

Некоторые считают его американской разновидностью оперетты, поскольку именно в американском театре произошел тот качественный скачок, который позволяет многим рассматривать мюзикл как самостоятельный сценический жанр.

Характерные особенности мюзикла:

-многообразие жанров (комедия, драма, трагедия)

-ведущая роль эстрадной музыки;

- равноправие музыки, танца и разговорного жанра

- в основе – литературные произведения, завоевавшие широкую популярность и доказавшие свою художественную полноценность.

Разновидности мюзиклов:

Мюзикл – опера («Иисус Христос – суперзвезда», мультфильм «Бременские

музыканты»)

Мюзикл- оперетта («Вестсайдская история» Л.Бернстайда)

Мюзикл – драма («Трехгрошовая опера» Б.Брехта)

Мюзикл – обозрение (кинофильм «Веселые ребята»).

Леонардо Бернстайн – дирижер, композитор, музыкальный деятель/

Ребята, зная тему урока, предположите, о чем его произведение?

Бернстайн пришел к смелой мысли взять за основу трагедию Шекспира «Ромео и Джульетта» и перенести действие в современное ему место и время: Америка, Нью-Йорк, его западные окраины (Вест-сайд), населенные бедняками. В районе действовали две группировки: «Ракеты» - уроженцы Нью-Йорка, белые, и «Акулы», выходцы из латиноамериканской страны Пуэрто-Рико.

Как в драме Шекспира, где Ромео и Джульетта принадлежат двум

враждующим семьям, так и в «Вестсайдской истории», влюбленные связаны с двумя соперничающими группами, что делает их любовь обреченной. Юноша (Тони) входил в группу «Ракеты», а его любимая девушка Мария – в группу «Акулы».

Послушайте Арию Тони. Она будет звучать на английском языке, но по музыкальным интонациям, по тембру и манере исполнения мы без труда можем догадаться, о чем эта ария. Слушаем и записываем ваш «перевод», кто как думает, о чем же поет Тони.

(слушание: арии Тони)

(слушание: дуэта Марии и Тони)

Давайте охарактеризуем их арии. Музыка нам рисует портреты главных героев, их отношение друг к другу. И хотя мы не знаем английского языка, музыка позволяет нам понять, о чем поют Тони и Мария.

Но случается страшное, в драке погибает брат Марии Бернардо. Убил его, хоть и случайно, Тони. Мы слушаем сцену драки.

(слушание сцены драки)

Это судорожные движения, музыка рваная, неровная, жесткая, показываетвсю сущность вражды двух группировок.

Ребята, как вы думаете, как закончится мюзикл?

Бернстайн оставил в живых Марию, а Тони погибает от рук жениха Марии из группы «Акулы». В чем, по-вашему, отличие от трагедии Шекспира?

самостоятельная работа учащихся

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

 Закончить урок я предлагаю вам «песней Гудвина» с которой вы познакомились на прошлом уроке.

15 минут

4

Рефлексия

Сегодня вы познакомились с жанром мюзикла.

Мне хочется узнать ваше мнение об этом жанре:

Это легкий или серьезный жанр?

На какую публику он ориентирован?

Обосновано ли его появление в музыке?

Какова главная идея этого произведения?

Что Бернстайн изменил в сюжете?

До свидания!

5 минут

Дата: 14.04.2020

Учитель музыки: Иванищева Н.Н

Школа №13

Класс: 6

Студентка 40 группы Спиридонова Кристина

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

 Эпиграфом к сегодняшнему уроку будут слова И. Гёте:  Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день за них идет на бой.

На странице 138 прочтите тему урока 

«Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».

- Определите цель нашего урока.

- Проследить за развитием музыки в программной увертюре.

Рассмотрите разворот учебника на стр. 138,140 и составьте план работы на уроке. Прочитайте, что получилось. В конце урока мы посмотрим, успеем ли мы все выполнить? 

ПЛАН:

• ознакомление с жанром программной увертюры;
• усвоение построения увертюры (сонатная форма);
• прослушивание увертюры «Эгмонт» Л. Бетховена и разбор;
• выявление особенностей развития музыки в программной увертюре.

- На предыдущих уроках вы неоднократно говорили о таком жанре, как увертюра. Вспомните, что такое увертюра?

- Увертюра – музыкальное вступление к опере, балету, кинофильму, драматическому спектаклю. Само слово переводится как вступление.

- С какими увертюрами мы знакомы?

- Ж. Бизе Увертюра к опере «Кармен», И. Дунаевский Увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта».

На этом уроке мы познакомимся с жанром программной увертюры, рождение которого связано с именем немецкого композитора Людвига ван Бетховена.

Именно он является основоположником нового симфонического жанра программной увертюры. Запишите правило: Программная увертюра – музыка вполне самостоятельная, в основе которой лежит определенная программа, основанная на тех или иных жизненных событиях.

Бетховенские увертюры представляют собой лаконичные инструментальные драмы, «маленькие трагедии», тесно связаны с идеей сюжетной пьесы. Во всем мире хорошо известна его увертюра к трагедии Гёте «Эгмонт».

Иоганн Вольфганг Гёте - величайший поэт, писатель, драматург, юрист, ученый, театральный и политический деятель Германии. В трагедии Гёте нашли отражения драматические события XVI века, связанные с борьбой нидерландского народа за освобождение от испанского владычества.

Эгмонт, граф Лемораль, возглавил восстание против испанского короля Филиппа II, но становится жертвой коварных замыслов врагов, поддержавших короля. Перед смертью Эгмонт обратился к народу с призывом бороться за свободу и независимость своей Родины.

- Увертюра «Эгмонт» написана в сонатной форме.

Сонатная форма имеет следующие разделы: вступление, экспозиция, разработка, реприза и кода.

Запишите:

Экспозиция – это первая часть после вступления, где последовательно представлены главная и побочная темы.

Разработка – самый напряженный раздел сонатной формы. Темы, звучащие в экспозиции представлены с новых сторон, развиваются.

Реприза – повторное звучание двух основных тем.

Кода – заключительная часть увертюры.

Составляют вместе с учителем план работы на уроке

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

Ну а теперь мы послушаем и разберем каждую часть и тему увертюры «Эгмонт».

Начинается увертюра со вступления, где зарождается конфликт. Во вступлении показаны образы двух враждебных сил: испанского владычества и страдающего под их властью нидерландского народа.

Послушайте и определите характер каждой темы.

(Слушание: Вступление Увертюры «Эгмонт» Бетховен.

Тема испанского владычества звучит мрачно, зловеще, воинственно, напряженно. Темп – медленный. Ритм – синкопированный.)

- Бетховен использовал ритм старинного испанского танца-шествия – сарабанда. Аккорды звучат у струнных в низком регистре. Создается образ жестоких завоевателей.

(Тема нидерландского народа контрастна. По характеру – скорбная, стонущая, горестная, слышна интонация «вздохов».)

- Стенания и горе передает одинокая мелодия деревянных духовых инструментов – её «запевает» гобой, к которой присоединяются другие деревянные духовые, а затем струнные.

Драматургический прием, который использовал композитор - принцип контраста двух основных тем.

После вступления звучит экспозиция. Какие темы в ней прозвучат?

- Обратите внимание на то, что главная тема экспозиции вырастает из второго (угнетенного) образа – темы нидерландского народа. Послушайте её, охарактеризуйте и скажите, сто этим хотел сказать Бетховен

(Слушание главной темы.)

- Тема приобретает воинственный характер, волевой, уверенный, бодрый, борющийся. Композитор дает понять – угнетенный народ собирает силы и от стонов переходит к борьбе.

- Вслед за главной темой, стремительно несущейся вперед, появляется побочная тема – образ завоевателей. Послушайте и охарактеризуйте ее.

(Слушание побочной темы.)

Эта тема гордая, но уже не такая властная, зловейшая и величественная, как во вступлении.

- В разработке и в репризе эти темы развиваются и повторяются. Противоборства тем приводит к трагическому концу - гибели Эгмонта.

Послушайте эту тему и охарактеризуйте.

(Слушание темы смерти Эгмонта.)

- Музыка медленная, скорбная, застывшая, возвещающая о смерти Эгмонта.

А теперь предположите, какова же будет кода?

Прочтите на странице 140 монолог Эгмонта из пятого действия драмы Гёте.

(Чтение)

- Кода будет торжественная, победная, героическая, величавая.

- Давайте послушаем эту часть, и ответьте, правильно ли вы предположили?

(Слушание коды.)

Яркая, победная, героическая, мужественная, гордая.

- Торжественный, ликующий характер музыки. Драматургический прием заключается в том, что заканчивает минорную увертюру в мажоре.

Рассмотрите скульптуру Микеланджело «Битва кентавров». О чем она?

- В клубке тел, сплетенных в смертельной схватке, показана главная тема творчества Микеланджело - тема борьбы.

Послушайте увертюру, созвучна ли она со скульптурой Микеланджело?

(Слушание Увертюры «Эгмонт» Бетховен.)

В чем заключается драматургия этого произведения?

Драматургия заключена в остром столкновении двух образов.

- Главная и побочная.

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

Ребята, как вы знаете, Увертюра - музыкальное представление к оперному или театральному представлению. А как вы думаете, к чему еще может быть музыкальное представление? (к фильму)

А знаете ли вы историю кинематографа? (нет)

В 1889 в Париже появилось новое изобретение Томаса Эдисона - кинетоскоп с набором из двенадцати крошечных фильмов. Это было громоздкое сооружение, которое позволяло смотреть кино только в одиночку, заглядывая в маленькое окошко в корпусе. На его основе братья Люмьер Луи Жан и Огюсту Луи создали новое устройство - синематограф. Это было настоящее портативное ателье. Прибор позволял производить видеосъемку, печатать позитивы и демонстрировать видео. Нужно было только открыть дверцу и установить позади прибора сильный источник света. Пленка перемещалась, и на экране создавалось движущееся изображение. 

Теперь вы знаете откуда берет свое начало кинематограф, но так как мы с вами на уроке музыки, мы должны выяснить откуда же музыка берет свое начало

Поэтому предлагаю разучить песню «Где музыка берет начало» из кинофильма «Чахорда», музыку к которому написал известный советский композитор Е.Крылатов.

Евгений Павлович родился в городе Лысьва, Пермской области. Родился и вырос Евгений в простой семье, где очень любили и понимали музыку. Его отец на первые заработанные деньги купил скрипку и вскоре начал брать уроки. Он самостоятельно выучился игре на рояле, хорошо пел, собирал пластинки с произведениями Шопена, Бетховена и других известных композиторов. Мама прекрасно пела, знала много народных песен, притч, поговорок – была очень народным, духовным человеком. Любовь к музыке у мальчика проявилась рано.

15 минут

4

Рефлексия

 Посмотрите на план. Все ли мы успели сделать?

- Что самое главное необходимо запомнить с урока?

Как вы оцениваете свои знания?

5 минут