Мастер-класс
материал по музыке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение      детский сад « Челээш» с.Саглы Овюрского кожууна РТ

Конкурсное задание «Мастер-класс»

Непосредственно-образовательная деятельность

« Художественно-эстетическое развитие»

«Музыка»

«Нетрадиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников»

Разработал музыкальный руководитель:

                                                                   Ооржак Хеймер-оол Делгержепович

с.Саглы,2021г.

 1).Приветствие:

Муз.рук. Первое, что мы с вами сделаем, для хорошего настроения поздороваемся друг с другом и передаем улыбку.

 -Экии,экии алдын хуннум!( руки вверх)

-Экии,экии ак-кок дээрим! (рисуем в верху полукруг двумя руками)

- Экии,хостуг салгынчыгаш! ( качаем кистями до середины,в разные стороны)

 - Экии,чер чурттумнун алдын довураа! (руки плавно отпустить вниз)  

- ТорээнТывавыста чурттап чор бис! (руки вверх « танец орла»)

 -Шуптунар-биле мендилежип тур мен (ладошки вместе).

 2).Муз.рук: Есть такая китайская пословица: 

Расскажи мне,я забуду

Покажи мне, я запомню

Вовлеки меня, и я пойму

И чему-то научусь.

Я передам вам частичку своего сердца и пусть в этот вечер у вас будет хорошее настроение.

Приветствия способствуют развитию речи и координации движений детей, а также созданию хорошего настроения. Такую игру можно использовать не только на музыкальных занятиях, но и на других занятиях, и в начале дня.

Уважаемые коллеги разрешите представить вашему вниманию  мастер-класс на тему :  «Нетрадиционные приемы в развитии музыкальности дошкольников»

Цель: Отработка творческих методов и приемов в развитии музыкальных способностей у дошкольников.

План:

I часть — теоретическая;

II часть — практическая.

                                            Ход мероприятия:

Каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, музыка поселится в нем навечно. Именно музыка призвана помочь обрести чувство гармонии и слияния своего внутреннего мира с миром внешним. Музыка – больше, чем украшение и эстетическое дополнение к жизни.

Музыкальное движение это синтез музыки и движения, где первоосновой является музыка. Чем раньше ребенок воспримет гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта, особенно в таком виде деятельности, как движение под музыку, тем более гармоничным, естественным и успешным будет дальнейшее развитие ребенка и, возможно меньше будет проблем у наших детей с развитием речи, внимания, памяти, мышления, формирования красивой осанки. Дети эффективнее воспринимают музыку, когда она воздействует в комплексе с движением, словом.

Я продемонстрирую вашему вниманию  игры ,упражения ,которые  вы можете использовать на занятиях и в повседневной жизни детей для развития музыкальных и творческих способностей детей.

Игры с пением и музыкальным сопровождением являются одним из самых интересных и любимых видов деятельности у детей. С помощью этих игр можно не только доставлять малышам радость и удовольствие, но и решать различные педагогические задачи.

3). Муз.рук. Ритмическое упражнение- игра «Зеркало».

Представьте себе, что вы смотрите ни друг на друга, а в свое отражение. Сейчас кто видит меня, повторяют движение за мной, а кто стоит ко мне спиной, повторяет за своим отражением.

4). Муз.рук. Упражнение-танец « Хор рук».Т. Боровик звучит   «Вальс цветов» Ф.Шопена.

Музыкальный руководитель с детьми переходит на заранее приготовленные стульчики с цветами. Одна группа детей садится на стульчики и берёт в руки , другая встаёт за спинки.

4).Муз.рук.- Прежде чем начать играть выслушайте правила. Когда мы слышим, что музыка двигается вверх, то цветы поднимаются вверх. Слышим, что музыка идёт вниз, опускаются вниз.

5).Муз.рук.Танцтерапия. Турецкий детский танец под песню « Арам-зам-зам».

Звуки мы изображаем с помощью движений.

Исполняем и творим с большим воодушевлением.

Приглашаю участников исполнить ритмическую турецкую детскую песню с движением «Арам – зам - зам»

Двигательное упражнение с пением, звучащими жестами «Арам зам-зам»

 Такая игра развивает мышление, фантазию, чувство ритма и слух дошкольника. Подобное коллективное творчество позволяет даже робкому ребенку проявить себя.

6)Муз.рук. А теперь упражнение-песня « Чебурашка».

 6).Муз.рук  Ритмическая игра «Зайчики» звучит полька « Добрый жук»

Зазвучали жесты наши,

А ведь так бывает

Координацию движений, ритм

В упражнениях развиваем.

Участники,  на каждую фразу поочередно выполняют ритмические движения, звучащие жесты:

 а)хлопок; б)шлепок по коленям; в)притоп; г)два пальчика над головой.

Муз.рук.:  В таких играх используются звучащие жесты (хлопки, щелчки, шлепки, притопы), при этом у детей вырабатывается быстрота реакции, внимание, умение действовать коллективно, развивается координация движений,

7). Муз.рук. Поем молча Упражнение «Испорченная пластинка»

Исполняется фрагмент песни «Кузнечик» В. Шаинского и одновременно сопровождается пение ритмическими хлопками.

Четная строка поется вслух, нечетная  про себя,хлопая.

В траве сидел кузнечик,                         вслух

В траве сидел кузнечик,                  поем   про себя, хлопаем

Совсем как огуречик                                 вслух

Зелененький он был.                             поем   про себя, хлопаем

Представьте себе, представьте себе           вслух

Совсем как огуречик.                            поем   про себя, хлопаем

Представьте себе, представьте себе           вслух

Зелененький он был.                               поем   про себя, хлопаем

Музыкальный руководитель:

Такое музыкально-ритмическое упражнение помогает развивать внутренний слух у детей.

Музыкальный руководитель:

Движение под музыку обладает положительным влиянием на психику. Психотерапевтическое воздействие основано на создании особой атмосферы эмоциональной теплоты, доверия в процессе работы.

8).Муз.рук..Упражнение «Передай ритм»

Цель: Развитие ритмического восприятия и музыкальной памяти.

Задание: При помощи звучащих жестов  тактильно передавать друг другу ритмический рисунок.

 Упражнение выполняется сидя за столами..

Последний в цепочке  отстукивает ритм на плече того, за кем стоит. И тот передает ритм следующему, слегка простукивая ритмический рисунок по спине. Последний участник (стоящий впереди всех) «передаёт» ритм, хлопая в ладоши.

Муз. рук.:

И в завершении мастер-класса улыбнёмся и подарим друг другу хорошее настроение.

Сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку – то, что получили на мастер-классе нового. Давайте одновременно хлопнем в ладоши и скажем СПАСИБО.

 - МУЗЫКАНТ!

Улыбнулась мне в жизни удача.

Благодарен за это судьбе.

Знаю я: не могло быть иначе

В этом мире, на этой земле.

Ведь профессий так много на свете,

Важных, нужных и трудовых.

Но меня привлекают дети

И не мыслю я жизни без них!

Я пою с детворою песни

И учу всех ребят танцевать.

И профессии нету чудесней!

Я могу это твёрдо сказать.

Я хочу научить ребятишек

Слышать музыку в каплях дождя

И в шуршаньи листвы осенней,

И в журчаньи лесного ручья.

Я хочу научить ребятишек

Видеть музыку в волнах морских,

И в снежинках, что сыплются с неба,

И в красивых цветах полевых.

Жить без музыки скучно на свете,

Её надо во всём замечать.

Ну, а главная музыка – дети!

Я об этом хотел сказать