Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  музыке

в 1- 4 классе (1ч в неделю)

начальное общее образование

г. Железногорск

2020-2021 уч.г.

1.Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– формирование этических чувств доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной        

рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на

электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности.

        В результате изучения музыки на ступени начального общего образования обучающийся научиться:

–  воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

–  эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования обучающийся получит возможность научиться:

- реализовывать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

- организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать;

- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

- владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;

- адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

- оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

2.Содержание учебного предмета, курса

Содержание курса базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б.М. Неменского, в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа.         Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского — это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообразность.

Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру. Освоение музыкального материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.

Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой.

Дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др. В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших школьников универсальные учебные действия.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

- воспитание эмоционально – ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

- развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

- обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально – пластическое движение и импровизация).

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику. 

В 1 классе основная структура курса (33 часа) представлена двумя разделами: «Музыка вокруг нас»  и «Музыка и ты» , а так же следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Раздел «Музыка вокруг нас»:

-И муза вечная со мной.

- Хоровод муз.

-Повсюду музыка слышна.

-Душа музыки – мелодия.

-Музыка осени. Сочини мелодию.

- Азбука, азбука каждому нужна.

-Музыкальная азбука.

-Музыкальные инструменты.

- «Садко».

-Народные инструменты.

- Звучащие картины.

-«Разыграй песню».

-«Пришло Рождество – начинается торжество».

-Добрый праздник среди зимы.

Раздел «Музыка и ты»:

-Край, в котором ты живешь.

- Поэт, художник, композитор.

-Музыка утра. Музыка вечера.

-Музыкальные портреты.

-«Разыграй сказку».

-«Музы не молчали…».

-Музыкальные инструменты.

-Мамин праздник.

-Звучащие картины.

- Музыка в цирке.

-Дом, который звучит.

-«Ничего на свете лучше нету…».

Структура курса за 2 класс (34 часа):

Раздел: «Россия – Родина моя»:

- Музыкальные образы родного края.

-Песенность – отличительная черта русской музыки.

-Мелодия – душа музыки.

Раздел: «День, полный событий»:

- Музыкальные инструменты.

- Природа и музыка.

- Танцы, танцы, танцы.

-Эти разные марши.

- Расскажи сказку.        

Раздел: «России петь, что в храм стремиться»:

- Колокольные звоны Россию

- Святые земли Русской.

- Святые Земли Русской.

- Жанр молитвы.

- Рождественские праздники.

-Колядки.

Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»:

- Оркестр русских народных инструментов.

-Фольклор - народная мудрость.

-Музыка в народном стиле.

- Праздники русского народа. Масленица.

-Праздники русского народа. Встреча весны.

Раздел: «В музыкальном театре»:

-Детский музыкальный театр.

-Балет на сказочный сюжет.

- Песенность, танцевальность, маршевость в музыке опер и балетов.

-Опера: «Руслан и Людмила».

Раздел: «В концертном зале»

-Жанр симфонической сказки.

- Музыкальные образы сюиты “Картинки с выставки”.

-Мир музыки Моцарта.

Раздел: «Чтоб музыкантом быть так надобно уменье»:

-Интонация.

- Это всё – Бах!.

- Песня, танец и марш в музыке Кабалевского        .

- Музыка Свиридова.

- Мир музыки Прокофьева и Чайковского.

В 3 классе следующая структура курса(34 часа):

Раздел «Россия – Родина моя»:

- Мелодия – душа музыки;

-Природа и музыка.

-Виват, Россия!

-Наша слава – русская держава.

-Кантата «Александр Невский».

--Опера «Иван Сусанин».

Раздел «День, полный событий»:

-Утро.

- Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Раздел «О России петь, что в храм стремиться»:

- Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся!

- Древнейшая песнь материнства.

- Вербное Воскресенье. Вербочки.

-Святые земли Русской.

Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»:

-Настрою гусли на старинный лад…

-Певцы русской старины. Лель.

-Звучащие картины. Прощание с Масленицей.

Раздел «В музыкальном театре»:

-Опера «Руслан и Людмила».

-Опера «Орфей и Эвридика».

-Опера «Снегурочка».

-«Океан – море

синее».

-Балет «Спящая красавица».

-В современных ритмах (мюзикл).

Раздел «В концертном зале»:

-Музыкальное состязание (концерт).

-Музыкальные инструменты.

-Звучащие картины.

-Сюита «Пер Гюнт».

-«Героическая». Призыв к мужеству.

-Мир Бетховена.

Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»:

-Чудо музыка. Острый ритм – джаза звуки.

-Мир Прокофьева.

-Певцы родной природы.

-Прославим радость на земле.

Структура курса 4 класса(34 часа):

Раздел «Россия – Родина моя»:

-«Мелодия - душа музыки».

-Ты запой мне ту песню…

-Что не выразишь словами, звуком на душу навей…

-Как сложили эту песню

-Звучащие картины

-Ты откуда – русская музыка?

-Я по полю белому…

-«На великий праздник собралася Русь!»

Раздел «О России петь, что в храм стремиться»:

-Святые земли Русской.

-Илья Муромец.

-Кирилл и Мефодий.

-Праздников праздник, торжество из торжеств.

-«Ангел вопияше».

-Родной обычай старины.

-Светлый праздник.

Раздел «День, полный событий»:

-«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»

-Зимнее утро.

-Зимний вечер.

-«Что за прелесть эти сказки».

-Три чуда.

-Ярморочное гулянье.

-Святогорский монастырь.

-Приют, сияньем муз одетый…

Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»:

-Композитор – имя ему народ.

-Музыкальные инструменты России.

-Оркестр русских народных инструментов.

-Музыкант - чародей

-Народные праздники.

-«Троица».

-Звучащие картины.

-Мастерство исполнителя.

Календарно – тематическое планирование  1 класс

Календарно – тематическое планирование  2 класс

Календарно – тематическое планирование 3 класс

Календарно – тематическое планирование 4 класс: