Презентация" Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников"
презентация к уроку по музыке

Слайд 1

«Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников» Ранняя эмоциональная реакция позволяет с первых месяцев жизни приобщать детей к музыке, сделать ее активным помощником эстетического воспитания. Н.А.Ветлугина .

Слайд 2

В основе инновационных технологий музыкального воспитания детей лежит коллективная деятельность, объединяющая:

Слайд 3

пение, ритмизированную речь, игру на детских музыкальных инструментах, танец, импровизированные движения под музыку, озвучивание стихов и сказок, пантомиму, импровизированную театрализацию.

Слайд 4

Основные задачи • создание музыкальным руководителем условий, предоставляющих возможности каждому ребенку проявлять свои индивидуальные способности при общении с музыкой, творческое развитие природной музыкальности ребенка;

Слайд 5

• высвобождение первичной креативности, создание условий для спонтанных творческих проявлений; • оказание помощи в формировании внутреннего мира и самопознания (эмоционально-психическое развитие и психокоррекция ).

Слайд 6

«Элементарное музицирование » Технология музыкально-ритмического воспитания Ритмодеклама-ция под музыку Игры звуками Пласти-ческая пантомима ИКТ Эвритмия Технология с применением арттерапии Технология воспитания певческой культуры Здоровье-сберегающие технологии ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Коммуника-тивные танцы Координационно-подвижные игры Хор рук Эстетотерапия

Слайд 7

Коммуникативные танцы Координационно-подвижные игры Игры звуками Ритмодекламация под музыку «Элементарное музицирование дошкольников» Эвритмия р азвитие коммуникативных навыков развитие двигательной координации р азвитие чувства ритма м узыкальная динамика и сполнительский штрих р ечевое и пластическое интонирование «Музыка моего тела» С интез музыки и поэзия Развитие тембрального слуха, восприятия и ассоциативности Танец и пантомима с музыкой и речью

Слайд 8

Результаты: • удается создать на музыкальных занятиях. досугах, праздниках атмосферу радостного общения и гармоничного самоощущения; • дети активны и раскрепощены, постепенно исчезает страх и неуверенность; • удается заинтересовать детей, не приходится прибегать к принуждению; • дети усваивают элементарные музыкальные знания, развивают музыкально-творческие способности играя, естесственно общаясь с музыкой без лишних натаскиваний и утомительных заучиваний; • музыкальный руководитель находится в постоянном творческом поиске и детский отклик приносит удовольствие и ощущение « отдачи»