Конспект урока "Мелодия-душа музыки" П.И. Чайковский
план-конспект урока по музыке

Конспект  урока 1 класс

Тема: «Мелодия – душа музыки»

Организационный момент.

Ребята вспомните, была ли в жизни у вас такая ситуация, что какой – либо мотив никак не уходит из памяти, и вы его постоянно напеваете, идя домой или гулять? (ответы: да, была, много раз).

Новый материал.

Оказывается, это вы напеваете себе – мелодию. Какая бы музыка не звучала – танец, песня, марш, грустная или весёлая, мы всегда выделяем и запоминаем мелодию и можем напеть.

Мелодия – это главная мысль любого произведения.

 Но Муза наша хочет, чтобы мы убедились в этом и доказали ей, что мелодия есть в любом произведении.

∙Выполним просьбу Музы? Докажем ей, что без мелодии нет произведения?- (да!)

Мы послушаем сегодня три произведения уже знакомого нам композитора П.И. Чайковского

 Эти пьесы будут из фортепианного цикла, который называется «Детский альбом».

∙Как вы думаете, почему альбом называется  «Детский»? (ответы: наверно будет рассказывать о детях)

Цикл этот состоит из 24 пьес, и посвятил композитор его своему племяннику Володе Давыдову.

 Первая пьеса, с которой мы познакомимся, называется «Марш деревянных солдатиков».

∙А что такое марш? (это музыка, под которую шагают)

Значит, мы должны услышать интонации шага.

Сейчас, пока будет звучать музыка, вы попробуете изобразить маршерующих солдатиков.

(ребята выполняют задание)

∙Как звучал марш?

∙Какой темп был? (подвижный, быстрый)

∙Какой характер? (радостный)

∙А какой регистр был: высокие ноты звучали, средние или низкие? (высокие и средние)

∙Почему композитор назвал пьесу «Марш деревянных солдатиков»?

Молодцы!

Хорошо! А теперь надо выполнить просьбу Музы. Мы должны найти у марша мелодию. То, что можно напеть. Попробуем?

Играем мелодию марша- может это мелодия, мы можем ее напеть? (пробуем вместе напеть)

Молодцы! Напоём мелодию ещё раз все вместе.

А сейчас мелодию будем искать в другом произведении из «Детского альбома», который называется «Вальс».

∙Что такое вальс? Как его танцуют? (вальс танцуют парами, это бальный танец.)

Правильно! Пока будет звучать вальс, некоторые пары будут танцевать под эту музыку.

∙Какие движения вы подберёте? (плавные, танцевальные, на счет: раз, два, три)

∙Звучит вальс?

Звучит вальс П.И. Чайковского -(ответы: движения полёта, кружения.)

А теперь, ищем мелодию в танце.

Играю аккомпанемент  -  может это мелодия, можем напеть? (пробуем вместе напеть)

Играю мелодию – может это? (пробуем напеть)

Молодцы! Напоём мелодию ещё раз все вместе!

Исполняем мелодию вальса.

 А теперь вас ждёт самая сложная задача, мы будем искать мелодию в пьесе «Сладкая грёза». Это песня, где петь будут не голосом, а поёт инструмент – фортепиано.

∙А что такое грёзы? (мечты, раздумья, воспоминания)

Представьте, что в руках у вас скрипка.

∙Покажите, как будете играть на инструменте? (Показывают).

Исполните эту мечтательную пьесу на скрипке.

∙С каким настроением вы будете играть?

∙Как звучит пьеса?

Звучит «Сладкая грёза» П.И.Чайковского

(ответы: ласковая, мечтательная, спокойная, грустная пьеса)

А теперь, ищем мелодию.

Играю мелодию -может это мелодия, можем напеть? (пробуем вместе напеть)

Молодцы! Напоём мелодию ещё раз все вместе!

Исполняем небольшой фрагмент мелодии.

Молодцы, мы нашли с вами мелодии в таких разных пьесах. Мелодия есть и в маршах, и в танцах, и в песнях. Убедились в этом? Доказали Музе? (да!)

А сейчас, я проверю вас на внимательность. Кто самый музыкальный и старательный?

Я сыграю ещё раз «Марш деревянных солдатиков», а после прослушивания вы определите характер.

Играю «Марш деревянных солдатиков»  - в низком регистре, медленно, громко.

(ответы: марш звучит совсем по - другому)

∙Что случилось с маршем?  (он стал другим)

∙Как звучит? (мужественно, решительно, воинственно)

∙Сохранился игрушечный характер? (нет)

∙Что сделало марш другим? (темп медленный, регистр низкий, динамика - громко)

∙А мелодия изменилась? (нет, но характер стал другим)

Мелодия осталась такой же, только звучала по-другому. Молодцы!

Итог урока:

Итак, ребята, что мы делали сегодня на уроке? (мы доказывали Музе, что мелодия есть в любом произведении)

∙Что такое мелодия? (это душа музыки, то, что мы можем напеть)

∙В каких пьесах мы искали мелодию? (марш, вальс и сладкая грёза)

∙Кто написал эти пьесы? (П.И.Чайковский)

∙Из какого цикла пьесы? («Детский альбом»)

∙Кому посвятил композитор цикл? (своему племяннику, Володе Давыдову)

 А сейчас вспомним слова и исполним песню «Нарисуй»- И. Крутого.

Исполнение и работа над песней (под минус)

Вы сегодня – Молодцы!