Конспект НОД "Мишка в гостях у ребят" для детей младшего дошкольного возраста
материал по музыке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №31

КОНСПЕКТ

непосредственной образовательной деятельности

для детей младшего дошкольного возраста

 «Мишка в гостях у ребят»

Составила и провела:

музыкальный руководитель

Воробьёва О.П.

Саров, 2025

Конспект доминантного музыкального занятия по пению в младшей группе.

Задачи:
1. Воспитывать любовь к музыке и пению.

2. Развивать эстетическое восприятие.

3. Развивать с детьми навык ансамблевого пения.

4. Развивать певческие навыки:

• Певческое дыхание;
• Дикцию, артикуляцию;
• Звукообразование;
• Чистоту интонции;

5. Развивать коммуникативные способности в совместной музыкальной деятельности.

Ход занятия

Дети заходят в зал, рассаживаются. На столе – сундук. Из него доносится ворчание.

Музыкальный руководитель: Ой, кто это так ворчит? Может, Анюта или Петя? Нет?              

                                                       Ребятки, это не вы?

Воспитатель: Кажется, этот звук раздаётся из сундука

                         (достаёт игрушку мишку би-ба-бо).

Музыкальный руководитель: Ой, Мишка! Ты что здесь делаешь?

Мишка (воспитатель): Здравствуйте, ребята! Я очень хочу научиться петь!

                Можно, я с вами на занятии останусь?

Музыкальный руководитель: Конечно, можно! Только для начала мы с ребятами                          

                         научим тебя, как правильно нужно сидеть во время пения.

Музыкальный руководитель проводит с детьми распевку

«Петь приятно и удобно» муз. В. Кистеня.

Мишка: А я пришел к вам, ребята, не с пустыми руками, я принёс волшебные конфеты               

                                                                  (достаёт коробочку).

Музыкальный руководитель проводит артикуляционное упражнение «Конфетка».

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, здесь ещё одна маленькая              

                           коробочка. Давайте заглянем в неё (вместе заглядывают).

                             Ой! Там разноцветные пёрышки. Похоже, когда нас здесь не было,

                                 в зал прилетала жар-птица и оставила свои волшебные перья.

                                                         Давайте поиграем с пёрышками.

Музыкальный руководитель проводит с детьми дыхательное упражнение «Пёрышко».

Мишка: Пока я тут с вами играл, очень проголодался.

Музыкальный руководитель: Чем бы нам Мишку угостить? Придумала!

                                                        Давайте сварим ему варенье.

Музыкальный руководитель проводит с детьми игру «Варенье».

Мишка: Ребята, слышите, что-то шуршит в зале? Эй, ты кто?

Музыкальный руководитель: (тихо) Эй, ты кто?

Мишка: Я – Мишка.

Музыкальный руководитель: (как эхо) Я – Мишка. 

Мишка: Ты чего меня передразниваешь?

Музыкальный руководитель: (как эхо) Ты чего меня передразниваешь?

               Мишка, никто тебя не передразнивает. Это эхо. Ребята, давайте поиграем в эхо.

Музыкальный руководитель проводит с детьми музыкально-дидактическую игру «Эхо».

Музыкальный руководитель: Ребята, вы слышите? Ой, кто это так жужжит?

                                                       Давайте поищем вместе. Смотрите, это жук!

(Дети рассматривают игрушку жука.)

Музыкальный руководитель проводит с детьми распевку «Жук» муз. Бурцевой Л.Я.

Мишка: Ребята, смотрите, что я нашёл, пока к вам в гости шёл! Что это?

Дети: Ложки.

Мишка: Правильно. А для чего нужны ложки?

Дети: Кушать.

Мишка: Верно. А ещё можно на ложках играть.

(Рассказывает, что у ложек есть ручки, чтобы их держать. И щёчки, о которые можно ударять.) Дети, давайте поиграем на ложках.

Дети играют на ложках под русскую народную мелодию.

Мишка: Ой, ребята, мы с вами и попели, и поиграли, и вареньица поели.

                Самое время поспать. Спойте мне, пожалуйста, колыбельную.

Дети поют колыбельную «Спи, мой мишка» Е. Тиличеевой.

Музыкальный руководитель: Ребята, смотрите мишка уснул, как же нам его разбудить? Давайте споем, как петушки, и мишка проснется.

Дети поют, как петушки. Мишка просыпается.

Мишка: Ребята, как я хорошо выспался под вашу колыбельную.

                Теперь можно и потанцевать.

Дети исполняют танец «Мишка плюшевый» (Движения А. Бурениной.)

Мишка: Какой замечательный танец. Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях.

                Я обязательно приду к вам еще. А теперь мне домой пора. До свидания!

Музыкальный руководитель: До свидания, Мишка.          

                                                       Ребята, и вам в группу пора уходить. До свидания.

Дети уходят в группу.

Список используемой литературы:

1. Кацер О.В. «Игровая методика обучения пению» изд. «Музыкальная палитра»,

С-П -2005г.

2. Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду, Москва, ООО

Издательство Скрипторий, 2010 год.

3. Евтодьева А.А. «Учимся петь, играя» Методическое и практическое пособие по обучению дошкольников пению в игровой форме. Калуга 2007 г.
4. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж, СПб, 1997.
5. Битус А.Ф. «Певческая азбука ребенка». Минск: ТетраСистемс, 2007.