6 класс, урок №11 «Образы русской духовной музыки».
план-конспект урока по музыке (6 класс)

6 класс

Урок №11

Образы русской духовной музыки. 6 класс

Учитель музыки Шустова Наталья Васильевна

Тема урока: «Образы русской духовной музыки».

Тип урока: введение в тему.

Форма урока: комбинированная.

Цели: Познакомить с образцами русской духовной музыкой, с колокольным звоном как ярким явлением русской Православной культуры.

Образовательная цель. Прикосновение к высоким темам духовной жизни людей.

Развивающая цель. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, развитие слуха, памяти, внимания.

Воспитательная цель. Формирование уважения к традициям своего народа.

Задачи:

1. Научить учащихся ориентироваться в понятиях: русская, духовная, светская музыка;

2. Пробудить интерес к духовной музыке через слушание и исполнение музыки, соответствующих жанров;

3. Воспитывать чувства сопереживания, волнения, отклика на духовную музыку.

Методы урока: словесный, наглядно-слуховой, анализ.

Оборудование: Мультимедийное оборудование.

Материал:

Программное обеспечение:

- презентация «Образы русской духовной музыки»

- слушание:

• звучание набата, благовеста, трезвона
• образца партесной музыки П.Г.Чеснокова
• «В минуту скорбную сию…» (автор-иеромонах Роман) в исполнении Сергея Безрукова.

Ход урока.

Звучит колокольный звон

Учитель: Ребята. Скажите, пожалуйста, что за звук открыл наш урок?

(Это был колокольный звон)

Учитель: Правильно. А где можно услышать колокольный звон

( на улице, в церкви, по телевизору)

Учитель: Наш сегодняшний урок будет посвящён духовной музыке.

- Скажите, пожалуйста, а можно ли колокола назвать музыкальным инструментом? (Да)

Учитель: А почему?

(Потому что когда звенят колокола, то можно услышать в звоне мелодию)

Учитель: Кто скажет, что это за музыка? (церковная, божественная).

Учитель: Где она может звучать? (Колокольная мелодия может звучать в церкви, при служении).

Ученик: Первое упоминание о колоколах встречается в X веке, и на протяжении многих веков своим звоном они сопровождали жизнь христиан. Колокольный звон служил мерилом праведности и добра. Колокола были несовместимы с ложью, несправедливостью, греховностью. Люди с большим уважением и любовью относились к колоколам.

Учитель: По интонации колокольного звона можно было определить время дня, время народного праздника или горя. (Слушаем звучание набата, благовеста, трезвона, определяем характер интонации).

Учитель: Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (о русской духовной музыке). Правильно, Молодцы.

Ученик: Я читала, что зарождение профессиональной музыки в России происходило в эпоху создания первого русского государства Киевской Руси в 9-13 веках. Огромное значение для развития государственного и культурного развития имело принятие христианства. В 988 году было Крещение Руси. И тогда, с принятием христианства начинает развиваться русская духовная музыка.

Учитель: русская музыка - это своеобразная летопись истории нашей страны. Истоки русской музыки находятся в глубокой древности. Её корни в народном искусстве. Русский народ всегда славился своей музыкальностью. Песня сопровождала человека от рождения до смерти. Этим объясняется и большое разнообразие песенных жанров среди которых есть былинные, трудовые, обрядовые песни, трудовые, игровые и многие другие.

Учитель: Какое было духовное пение на Руси? (работа с учебником) Откройте учебник на странице 51 и прочтите первый обзац. Запишите в тетрадь главные черты русской православной музыки (работа с учебником). /На Руси в церкви духовное пение было одноголосным, унисонным, мужским. Ещё одно отличительной чертой русской православной музыки являлось пение без сопровождения – a capella/.

Учитель: Человеческий голос признавался единственным музыкальным инструментом. Певцы постепенно овладевали церковной музыкальной культурой, пришедшей на Русь из Византии. Создатели русской духовной музыки чужое церковное песнопение обогащали родными русскими напевами, интонациями. А с середины 17 века, стало распространятся многоголосное пение (партесное). От 3 до 8 голосов колеблется в многоголосном пении. У хора в церкви есть специальное место, оттуда не видно поющих, но голоса разносятся по всему храму, создавая ощущение действительно неземного звучания. (Слушание образца партесной музыки П.Г.Чеснокова)

В 18 веке появился новый жанр духовной музыки – духовный концерт, о котором мы поговорим на следующем уроке...

В основе следующего произведения, созданного уже в XX веке, тоже присутствует обращение с сокровенными мыслями к Богу. Слушаем песню «В минуту скорбную сию…»(автор-иеромонах Роман) в исполнении Сергея Безрукова.

Учитель: Можно ли назвать данное произведение духовным? Почему?

Учитель: Это просто песня, или можно ещё что-то сказать о ней? (Эта песня носит молитвенный характер)

Учитель: Какими выразительными средствами автор смог создать молитвенный характер песни?

Дети отвечают.

Учитель: Мы с вами молитву исполнить не сможем, но поддержать друг друга нам всегда поможет хорошая песня.

Пение песни «Моя Россия» (Муз. Г.Струве, Сл. Н. Соловьевой).

Учитель: Ребята, что вы сегодня узнали на уроке?

Дети отвечают.

Учитель: Какой характер носит духовное пение на Руси? (молитвенный)

Какой отличительной чертой является пение православной музыки (a capella)

Сколько голосов колеблется в многоголосном пении?

(от 3 до 8)

Рефлексия

Учитель: Сегодня мы с вами побывали в прошлом. Скажите, что вам понравилось? Какие мелодии? ( Дети отвечают).

Я думаю, вам ещё не раз захочется побывать в разных временах и послушать, какая музыка тогда звучала. Я вам желаю, чтобы в вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик.