музыкальное занятие "Формирование и развитие певческой культуры дошкольников старшего дошкольного возраста с использованием инновационных игровых технологий"
план-конспект по музыке

Музыкальное занятие

«Формирование и развитие певческой культуры

дошкольников старшего дошкольного возраста

с использованием инновационных игровых технологий»

Тема: «Поем, играя!».

Цель: Обогащение музыкальных впечатлений детей, дальнейшее развитие основ музыкальной культуры.

Задачи:

• Образовательные:

• совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе певческой деятельности;
• поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности

• Развивающие:

• развивать память, воображение;
• совершенствовать речедвигательные навыки;
• развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки, креативность

• Воспитывающие:

• воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;
• развивать эмоциональную отзывчивость на выраженные в музыке чувства и настроения.

• Здоровьесберегающие:

• создавать положительную психологическую атмосферу на занятии, снижать эмоциональное напряжение;
• повышать самооценку детей, их уверенность в собственных силах и результатах деятельности;
• формировать мотивацию к творческому самовыражению в процессе коллективной деятельности.

Ход занятия:

Дети заходят в зал маршем, на шаг польки перестраиваются парами, затем на марше перестраиваются в круг.

Ведущая:

Всех Вас рада видеть я!

Приветственную песенку споёмте все, друзья!

Приветственная песенка «Здравствуй день»

Ведущая берет музыкальную шкатулочку:

И снова нас сегодня ждет встреча с музыкальной шкатулочкой, которая дарит нам новые песни и музыку. Открываем….

Что случилось, шкатулочка молчит, не играет…!!!

Смех и голос в записи:

 Всё…напелись, наслушались. Надоели со своими праздниками, песнями, правилами.

Ведущая: Так, а Вы кто такая?

Какофония: 

Я Какофония – нескладная симфония

Звуки в кучу собрала и играла что могла…

Запись какофонии

Все закрывают уши

Ведущая: Так Ведь это нельзя слушать!!

Дети, какофония – это противоположность гармонии, где все звуки перепутались и звучат хаотично, беспорядочно.

Какофония: Да. Это я! Забрала голос и песенки у вашей шкатулочки. Всё! Я ухожу дальше всех удивлять своей музыкой.

Ведущая: Да удивлять – то особо нечем, музыку твою слушать невозможно. Но иди, иди, не задерживаем тебя.

И что делать? Музыка какофонии некрасивая. Нужно гармонию искать, звуки в шкатулочку возвращать. А звуки в музыке как обозначаются музыкантами?

Дети: Нотами.

Ведущая: Так может ваша песенка про ноты нам поможет найти звуки-ноты?

Дети напевают песню «Мы знаем, много песен».

Ведущая: Где можно найти ноту «до»?

Дети: Мы «До» отыщем дома…Ага в домике.

Задание «В домике находят схему звучащих жестов».

Ведущая: Почему нарисованные жесты называют звучащими?

Ответ детей.

Ах ты, Зимушка-зима – развести руки. хлопки

Белоснежная была- молоточки  

Белоснежная была – шуршунчики круговые

Все дорожки замела – топанье ритмичное

Морозы трескучие – щелчки

А снега сыпучие – шлепки по коленям

Ветерки завьюжные-шуршунчики

И метели дружные- хлопки по плечам.

Ведущая:

Чтобы проговаривать громко и правильно слова нужно сделать гимнастику для языка. (присели на корточки в кругу)

Артикуляционная гимнастика «Язычок-червячок»

Жил на свете язычок, шаловливый червячок.

Футболистом стать хотел

Взял он мяч и полетел.

Вправо, влево он бежал,

Гол в ворота забивал

Уау- зрители кричали

Уау- кричать не уставали.

Даже чайки тут, как тут.

Громче зрителей орут!

Ведущая:

Ой, разбудили мы ежа,

Дети: он зафыркал чуть дыша – фыр фыр фыр фыр фыр

Ведущая: Разбудили мы щенка

Дети: Напугал он нас слегка – гав, гав, гав…

Ведущая: Разбудили мы цыплят –

Дети: Хором все они пищат – пи, пи, пи, пи….

Ведущая: Разбудили мы тигрёнка

Дети: Он мурлычет, как котёнок – мяу, мяу, мяу, мяу…

Ведущая: Разбудили мы друзей

Дети: Вместе будет веселей – ля, ля, ля, ля

Звенит колокольчик «До», дети берут его, ставят к пианино.

Ведущая: Нотку «До» мы отыскали… И о чем же дальше в песенке поётся?

Дети: «Ре» в реке поймаем.

Слышен звук воды.

Ведущая: Слышите водичка из реки поёт. Лллллллл

Чтоб с водичкой дружно петь, дыхание долгое нужно иметь.

Нам речка предлагает поиграть с водой, развить дыхание при помощи? Правильно водички…

В импровизированной реке дети находят стаканчики с водой и трубочками.

Ведущая: Что же можно с ними делать?

Упражнения на дыхание- дуем в трубочки в воду в стаканчике.

Ведущая: Теперь давайте споём песенку воды, лёжа возле речки.

Дети ложатся на ковёр на спину, пропевают звуки воды в разных тональностях

Да, да, да – бежит вода

Ду, ду, ду – её ловлю

Ди, Ди, Ди – поют ручьи

Слышим песенку воды.

Ведущая: Раз, два, три, пару найди

Раз, два, три, пара, пару найди и ручейки собери.

Игра-песенка «Ручеек бежит, бежит» с ускорением

Звенит колокольчик «Ре»

Дети берут колокольчик и ставят рядом с «До»

Ведущая: Жду от Вас продолжения песенки про ноты

Дети: А у минутки быстрой про «Ми» мы разузнаем.

Звуки часов. На экране часы со стрелочками идут.

Ведущая:

Стрелочки часов двигаются по-разному:

Секундная - бежит. Короткие звуки

Минутная – идёт. Долгие звуки

А часовая – ползёт.

У каждой стрелки своя длительность, как и у нот. Чередование долгих и коротких звуков называется?

Дети: ритм!

Предлагаю вместе с нашей знакомой музыкальной Леной поиграть.

Ритм-игра – длительность нот «Зимняя одежда»

Звучит колокольчик «МИ». Дети находят и ставят рядом с найденными колокольчиками.

Ведущая:

Здорово, а дальше в песенке про ноты о чем поётся?

Дети: Мы «Мы фа и соль в тарелке отыщем за обедом»

Ведущая: Сервированный стол с нашей фа-солью вот. В тарелочках лежит фасоль разных размеров. Как Вы думаете, что можно с нею делать для поиска нашей нотки - колокольчика?

Дети: Из фасоли можно сложить песенку.

Творческая игра на закрепление длительности нот.

Игра «Сложи песенку»

Дети слышат и находят колокольчики «Фа» и «Соль»

Ведущая: Ребята, Вы большие молодцы, но еще 2 нотки осталось найти. Какие? Пропойте…

Дети: Проквакают лягушки нам нотку «Ля» дуэтом

На ширме появляется лягушка с колокольчиком:

Лягушка:

Ква, ква, ква, привет, друзья!

Скучно в болоте лягушке сидеть.

Хочется песенки с вами мне спеть.

Ведущая: «Песню про себя» споём. Вспомним правила и начнем.

Когда играет пианино, поём молча, как только пианино молчит – продолжаем петь вслух. Угадываем песню.

Ведущая: Новую песенку, с которой мы знакомились на прошлой нашей встрече, сегодня разучим нашим любимым приёмом «Повторялочкой»

Песня «Поёт весна» разучивание 1 куплета и припева

Лягушка: Сколько песен много знаете и здорово поёте, держите колокольчик, ребята!

Ведущая: Спасибо, лягушка, нотка ля нашлась, друзья! Осталась всего одна. Какая?

Дети: «А «Си» нам прощебечет синица на заборе».

Голос синички. На экране синица задает вопросы, ответы нужно пропеть.

Слушание: пропеть название произведение, автора, характер.

1. «У камелька» П.Чайковский
2. «Метель» Г.Свиридов
3. «Музыкальная табакерка» А.Лядов.

Звучит колокольчик «Си».

Ведущая: Ура!! Все звуки в сборе. Можно их сыграть!

Зимушка прощается, Весна уж приближается.

Инструменты разбирайте, музыку весны сыграйте!

Оркестр «Весенняя капель» с пропеванием нот.

Ведущая: Ребята, послушаем нашу музыкальную шкатулочку, может запоёт нам свою песенку?

Шкатулочка поёт.

Голос Гармонии: Спасибо, Вам мои друзья, порадовали меня своими стараниями, знаниями, чистыми голосами и добрыми делами. Я Гармония дарю всем согласие и созвучие.

Живите в гармонии с музыкой, природой и собой, и вырастите хорошими людьми. А на память Вам дарю эти музыкальные ключи.

Ведущая достаёт из ящичка шкатулочки ключи с кюаркодом, на котором музыка А.Лядова «Музыкальная табакерка»

Ведущая: Спасибо большое Гармонии за подарки и пожелания. Ребята, а что вам запомнилось ярче всего в нашем музыкальном приключении?

Ответы детей - рефлексия.

Предлагаю присесть и послушать еще раз нашу шкатулочку.

Релаксация

Итог

На это позитивной нотке мы расстаёмся. Спасибо всем за активное участие. До новых встреч!

Песенка прощания