МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 14.11.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: старшая

ФИО: Тулькибаева А.И.

Преподаватель фортепиано: Арсентьева И.Н.

Преподаватель вокала: Коробейникова Е.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. Момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую деятельность.

Развивать логическое мышление и речевую активность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Муз. Рук. – Доброе утро, ребята! Давайте с вами, поздороваемся.

«Музыкальное приветствие»

Муз. Рук. – Ребята, мы сегодня с вами отправимся в веселое путешествие по планете здоровья. А что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?

Дети – Заниматься спортом, закаляться, правильно питаться.

Муз.рук. – Совершенно верно! А чтоб начать наше путешествие вы должны угадать какая мелодия больше подходит под нашу планету здоровья. Ну что готовы?

Дети - Да!

3 минуты

Основной этап

Восприятие (слушание)

Наглядно-слуховой (слушание)

Побуждать детей анализировать характер музыкальных произведений.

Звучат мелодии

Муз. Рук. – Молодцы, ребята отгадали. Давайте посмотрим в какой город на планете здоровья мы отправимся первым делом.  

Планета вращается

Муз. Рук. – Ух ты, ребята мы оказались в городе Песняград. Как вы думаете, что люди делают в этом городе

Дети – Поют песни.

5 минут

Исполнительство (пение)

Практический метод (пение – эхо)

Закреплять умение детей исполнять мелодию припева чётко артикулируя естественным голосом в темпе песни. Формировать умение детей исполнять мелодию куплета чётко артикуллируя, точно воспроизводя ритмический рисунок мелодии.

Муз. Рук. – Правильно, поют песни. Так давайте и мы споем. Сегодня мы с вами разучим новую песенку, послушайте как она звучит.  

Муз. Рук. - Чтобы красиво петь, нужно правильно сидеть. Ножки - раз! Ручки – два! Спинка – три! В певческой позе замри!

О. Воеводина, песня «Хрустальные слёзки зимы»

Разучивание припева и первого куплета

5 минут

Исполнительство (игра на ДМИ)

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Развивать чувство ритма, ансамблевую игру в оркестре.

Муз. Рук. – Молодцы, ребята. Отправимся в следующий город на нашей планете здоровья.

Планета вращается

Муз. Рук. – Ух ты, посмотрите это же город музыкальных инструментов. Как думаете, что нужно делать на этой планете?

Дети – Играть на музыкальных инструментах.

Муз. Рук. – Всё верно.

И сейчас мы украсим нашу красивую песенку игрой на музыкальных инструментах

Холодные блестяшки, - Glissando металлофоны 1 раз

Прозрачные висюльки - Glissando металлофоны 1 раз 

На солнышке сверкают- Glissando металлофоны 1 раз
Застывшие сосульки. - Glissando металлофоны 1 раз
Припев: Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Льдинки блестят! - Колокольчик звенит 

Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Тихо звенят! - Колокольчик звенит 
Дзинь, дзинь. - Треугольник 2 раза
Как хороши - Колокольчик звенит 
Хрустальные слёзки Зимы! – Треугольник 3 раза

3 минуты

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развивать музыкальный слух;

Воспитывать коммуникативные навыки.

Муз. Рук. – Молодцы, ребята. Давайте посмотрим в какой город мы отправимся сейчас.

Планета вращается

Муз. Рук. – Это же город танцев. Как вы думаете, что мы будем делать в этом городе?

Дети – Танцевать!

Танец - игра «Ой, снег, ой снежок» автор О. Воеводина

Дети стоят в кругу. У каждого в руке «снежок»

1. Намела сугробы нам – руки вперед, потом на пояс

Зимушка – красавица- 2 раза топнуть правой ногой, руки на поясе.
Не пугай морозами,– руки вперед, потом на пояс
Всё равно нам нравишься - 2 раза топнуть левой ногой, руки на поясе.

ПРИПЕВ:

Ой, снег,-
Ой, снежок!
На дворе метелица - идут топающим шагом в центр круга, руки медленно вверх
Ой, снег -
Ой, снежок!
По дорожке стелется - отходят назад, опуская руки вниз
ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

2. Выходи скорей во двор - наклоняются и берут воображаемый снежок
И лепи, лепи снежок - "лепят снежок"
Покатай и покрути - катают снежок по ладошке
Получился колобок. - показывают снежок

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

3. Можно со снежком играть
И кричать Ура! Ура!
Можно даже всем слепить
Из него Снеговика! -  подбрасывают снежок вверх и ловят его 3 раза

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

ГОВОРКОМ: А теперь мы всей гурьбой
                         Начинаем Снежный БОЙ!

Проигрыш: Кидают друг в друга снежками, двигаясь свободно по залу.

3 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Муз. Рук. – Вот и закончилось наше путешествие по планете здоровья. До свидания, ребята.

Дети – До свидания!

Попевка «До свидания!»

2 минуты

Детский сад № 457

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Дата: 24.10.2024

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Группа: 2 младшая

Преподаватель фортепиано: Арсентьева И.Н.

ФИО студента: Тулькибаева Алина Ильдаровна  

Преподаватель вокала: Коробейникова Е.А.

Этап

   Вид

 деятельности

Методы и приёмы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Художественно-практический

(подпевание)

Замотивировать детей на предстоящую деятельность. Побуждать детей подпевать повторяющиеся слова и сопровождать их движениями.

Дети заходят в зал под спокойную мелодию.

Муз.Рук. - Доброе утро детишки, девченки и мальчишки.

Муз.Рук - Здравствуйте, ладошки

Дети: хлоп хлоп хлоп

Муз.Рук. - Здравствуйте ножки

Дети: топ топ топ

Муз.Рук. - Здравствуйте, щёчки

Дети: плюх плюх плюх

Муз.Рук. - Пухленькие щечки

Дети: плюх плюх плюх

Муз.Рук. - Здравствуйте, губки

Дети: чмок чмок

Муз.Рук. - Здравствуйте, зубки

Дети: улыбаются

Муз.Рук. -Здравствуй мой носик

Дети: пик пик пик

Муз.Рук. - Здравствуйте малышки, здравствуйте!

Дети: здравствуйте!

2 минуты

(Основной этап)

Слушание

Пение

Словесный (беседа)

Наглядно-слуховой (пение по фразам)

Побуждать детей внимательно слушать мелодию и двигаться в соответствии с ней. Развивать ассоциативное мышление.

Побуждать детей дружно начинать и заканчивать пение, активно артикуллировать, петь естесвенным звуком.

Муз.Рук. - Ребята, посмотрите кто тут у нас сидит, два дружочка, мишка и зайка. Но что-то они какие-то грустные, отвернулись друг от друга, не разговаривают. Ой-ой-ой, они же поссорились, ребята, поможем мишке и зайке помириться?

Дети – Да!

Муз.рук. – Тогда проходите на середину зала. Сейчас, вы послушаете две совервенно разные по характеру мелодии, одна мелодия будет ассоциироваться с зайчиком, а другая с мишкой. Если вы услышите мелодию зайки, вы будете весело прыгать как зайчата, а если вы услышите мелодию мишки, то вы будете медленно ходить как медведи, переваливаясь из стороны в сторону. Всё поняли?

Дети – Да!

                            Звучит нарезка песни «Мишка косолапый по лесу идёт»

                                                        «Вышел зайчик погулять»

Муз.рук. - Ну что, как вы думаете, получилось у нас помирить мишку и зайку?

Кажется нет, они всё ещё не разговаривают друг с другом. Ребята, помните какую песню мы разбирали на прошлом занятии?

Дети – Да! Песенку про зиму.

Муз.рук. – Совершенно верно! На прошлом занятии мы разучили один куплет, а сейчас разучим и второй.

Исполнение песни «Зима»

Разучивание второго куплета по фразам (после исполнения песни)

5 минуты

Музыкально-ритмические движения

Практический метод. (упражнение)

Словесный (объяснение)

Развивать координацию движений. Формировать умение выполнять танцевальные движения (повороты в парах, прыжки на носках).

Муз.рук. – Ну что, ребята, кажется мишка с зайкой уже не злятся друг на друга, но всё же ещё не помирились. Станцуем им замечательный танец.

Танец «Если хочешь научиться танцевать»

      4 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Метод  зрительной наглядности

Практический (ритмические упражнения)

Развивать чувство ритма, формировать умение играть в ансамбле (вступать по сигналу)

Муз.рук – Ух ты, как вы здорово танцевали, давайте теперь исполним нашим новым друзьям оркестр, который мы играли на прошлом занятии.

Дети – Да!

             Включается видео-оркестр «Шумовой оркестр» Шамаева М.В.

3 минуты

Итог

Наглядно-слуховой (прием эхо)

Подведение итогов, развитие речевой активности памяти.

Муз.Рук. – Ребята, посмотрите, у нас получилось помирить зайчика и мишку, а как же нам с вами удалось это сделать, что мы сегодня делали?

Дети - пели, танцевали и играли на инструментах.

Муз.Рук – Молодцы! Ну что, нам к сожалению пора прощаться, скажем дружно До свидания!

Дети – До свидания!

1 минута

МБ ДОУ №457

Музыкальный руководитель: Богданова В.Ю.

Дата: 21.11.2024

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е.М.

Группа: старшая

ФИО: Тулькибаева А.И.

Преподаватель фортепиано: Арсентьева И.Н.

Преподаватель вокала: Коробейникова Е.А.

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. Момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую деятельность.

Развивать логическое мышление и речевую активность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Муз. Рук. – Доброе утро, ребята! Давайте с вами, поздороваемся.

«Музыкальное приветствие»

Муз. Рук. – Ребята, посмотрите, кто же сегодня к нам пришёл на наше занятие?

Дети – Животные.

Муз.рук. – Совершенно верно! Ребята, а вы знали, что животные все разного размера, есть маленькие, а есть более крупные. Сейчас вы послушаете две мелодии и скажете мне какая из них подходит к крупным животным, а какая к маленьким. Ну что готовы?

Дети - Да!

3 минуты

Основной этап

Восприятие (слушание)

Наглядно-слуховой (слушание)

Побуждать детей анализировать характер музыкальных произведений.

Звучат разные мелодии (дети отгадывают какая подходит больше к каким животным)

Муз. Рук. – Молодцы, ребята, правильно угадали. Мы с вами на прошлом занятии разучивали очень красивую песню, споём нашим новым друзьям её?

Дети – Конечно.

5 минут

Исполнительство (пение)

Практический метод (пение – эхо)

Закреплять умение детей исполнять мелодию припева чётко артикулируя естественным голосом в темпе песни. Формировать умение детей исполнять мелодию куплета чётко артикуллируя, точно воспроизводя ритмический рисунок мелодии.

Муз. Рук. - Чтобы красиво петь, нужно правильно сидеть. Ножки - раз! Ручки – два! Спинка – три! В певческой позе замри!

О. Воеводина, песня «Хрустальные слёзки зимы»

Повторение всей песни

5 минут

Исполнительство (игра на ДМИ)

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Развивать чувство ритма, ансамблевую игру в оркестре.

Муз. Рук. – Молодцы, ребята. Здорово пели. У меня тут животные на ушко спрашивают, умеют ли ребята играть на музыкальных инструментах?

Дети – Конечно, умеем.

Муз. Рук. – Тогда выходим на середину зала.

И сейчас мы украсим нашу красивую песенку игрой на музыкальных инструментах

Холодные блестяшки, - Glissando металлофоны 1 раз

Прозрачные висюльки - Glissando металлофоны 1 раз 

На солнышке сверкают- Glissando металлофоны 1 раз
Застывшие сосульки. - Glissando металлофоны 1 раз
Припев: Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Льдинки блестят! - Колокольчик звенит 

Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Тихо звенят! - Колокольчик звенит 
Дзинь, дзинь. - Треугольник 2 раза
Как хороши - Колокольчик звенит 
Хрустальные слёзки Зимы! – Треугольник 3 раза

3 минуты

Музыкально-игровая деятельность

Игровой (музыкальная игра)

Развивать музыкальный слух;

Воспитывать коммуникативные навыки.

Муз. Рук. – Молодцы, ребята. А что мы ещё с вами умеем делать?

Дети – Танцевать!

Танец - игра «Ой, снег, ой снежок» автор О. Воеводина

Дети стоят в кругу. У каждого в руке «снежок»

1. Намела сугробы нам – руки вперед, потом на пояс

Зимушка – красавица- 2 раза топнуть правой ногой, руки на поясе.
Не пугай морозами,– руки вперед, потом на пояс
Всё равно нам нравишься - 2 раза топнуть левой ногой, руки на поясе.

ПРИПЕВ:

Ой, снег,-
Ой, снежок!
На дворе метелица - идут топающим шагом в центр круга, руки медленно вверх
Ой, снег -
Ой, снежок!
По дорожке стелется - отходят назад, опуская руки вниз
ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

2. Выходи скорей во двор - наклоняются и берут воображаемый снежок
И лепи, лепи снежок - "лепят снежок"
Покатай и покрути - катают снежок по ладошке
Получился колобок. - показывают снежок

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

3. Можно со снежком играть
И кричать Ура! Ура!
Можно даже всем слепить
Из него Снеговика! -  подбрасывают снежок вверх и ловят его 3 раза

ПРИПЕВ:

ПРОИГРЫШ: 1 раз кружатся вокруг себя.

ГОВОРКОМ: А теперь мы всей гурьбой
                         Начинаем Снежный БОЙ!

Проигрыш: Кидают друг в друга снежками, двигаясь свободно по залу.

3 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Муз. Рук. – Вот и закончилось наше знакомство с животными, посмотрите как они улыбаются, думаю мы им точно подняли настроение. До новых встреч, ребята.

Дети – До свидания!

Попевка «До свидания!»

2 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна

Дата: 31.10.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна

Группа: средняя

Преподаватель фортепиано: Арсентьева Ирина Николаевна

ФИО: Тулькибаева Алина Ильдаровна

Преподаватель вокала: Коробейникова Екатерина Анатольевна

Этап

Вид деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную музыку

Авторское приветствие «Добрый день»

Муз.рук. – Здравствуйте ребята, посмотрите кто к нам пришел сегодня в гости, сколько зверей! Похоже, что все звери у нас поссорились, посмотрите, как далеко они сидят друг от друга. Ребята, поможем нашим новым друзьям помириться и споем им песенку.

2 минуты

Основной этап

Исполнительство

(пение)

Художественно-практический метод (дыхательное упражнение), словесный (пояснение)

Наглядно-слуховой.

Развивать вокально-певческие навыки (дыхательное упражнение), добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции.

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите какая за окном погода, холодно очень, давайте вместе с нашими друзьями подуем на свои ладошки и согреем их.

Дети – Да!

Дыхательное упражнение «Ладошки»

Муз.рук. – Ну что, споём красивую песенку для наших зверей?

Исполнение песни «Первый снег» Филипенко А.

5 минут

Музыкально-ритмические движения (танец)

Практический метод (упражнение), словесный метод (пояснение).

Закрепить умение детей выполнять легкий бег по кругу парами, сохраняя интервал между ними, развивать умение выполнять музыкально-ритмические движения самостоятельно без помощи музыкального руководителя, развивать коммуникативные навыки, развивать умение идти по кругу, не ломая его построение.

Муз.рук. – Молодцы! Так здорово пели, предлагаю вам потанцевать, так мы точно развеселим наших друзей и они помирятся. Смотрите внимательно на мои движения и запоминайте!

Разучивание танца «Потанцуй со мной дружок» Филипенко А.

7 минут

Игра на ДМИ

Практический метод (упражнение).

Наглядно-зрительный метод (видеопартитура).

Развивать чувство ритма, формировать умение играть на детских музыкальных инструментах, развивать умение воспроизводить заданный ритмический рисунок в видеоаппаратуре, формировать навык ансамблевой игры.

Муз.рук – Ого, какие вы активные, а наши зверята нет. Ну ничего, мы с ребятами вас развеселим. Мы же и на музыкальных инструментах играть умеем! Но для начала потренируемся вместе со мной.

 (Музыкальный руководитель задает ритмический рисунок, дети его повторяют)

Музыкальный руководитель: Молодцы, а теперь смотрите на экран и будьте внимательны, когда увидите свой музыкальный инструмент начинайте звонко играть, а другие инструменты будут молчать и спрячутся за спинку, готовы? Тогда начинаем!

«Детский музыкальный оркестр»

3 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Муз.Рук. – Ну, что ребята, посмотрите на наших зверят, теперь они очень дружные и никогда не будут больше ссориться.

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

1 минута

  Дата: 21.05.2024

Конспект проведения музыкально-дидактической игры

«Поиграй с кошечкой» для старшей группы

Цель деятельности: развитие умения определять форму музыкального произведения

Задачи:

Обучающая: формировать умение определять форму музыкального произведения;

Развивающая: развивать музыкальный слух;

Воспитательная: воспитывать интерес к музыке;

Дидактическая: поиграть с кошечкой и развеселить её.

Оборудование: акустическая аппаратура (колонка), игрушка – кошка.

Музыкальный материал: «Голодная кошка и сытый кот». Музыка В. Салманова

Челябинск, 2024

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

1 минута

Музыкальный руководитель пропевает приветствие:

-Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты – мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Здравствуйте ребята!

-Ребята, сегодня к нам пришел гость, но чтобы узнать, кто же это, отгадайте загадку:

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.

Ребята вы догадались кто это?

-Правильно, к нам в гости пришла сегодня вот такая замечательная кошечка, но ребята, посмотрите какая она грустная, ей так скучно и одиноко одной, давайте поиграем с ней и развеселим нашу кошечку.

-Здравствуйте!

-Кошка!

-Да! Конечно!

Основной

3 минуты

Кошечка: ребята, я как раз знаю одну очень интересную игру, она моя самая любимая, давайте поиграем в неё?

Тогда, внимательно послушайте правила игры:  когда вы будете слышать в произведении веселую музыку, вы будете танцевать, а когда грустную музыку, вы будете закрывать глаза ладошками. Договорились?

*играет «Голодная кошка и сытый кот». Музыка В. Салманова дети определяют форму произведения по его характеру*

Звучит фрагмент «голодная кошка» из произведения В. Салманова «Голодная кошка и сытый кот»

Звучит фрагмент «сытый кот» из произведения В. Салманова «Голодная кошка и сытый кот»

Игра повторяется 2-3раза

-Да, давайте!

-Да!

Дети закрывают глаза ладошками

Дети танцуют под музыку

Заключительный

1 минута

Кошечка: ребята, какие вы молодцы! Мне так понравилось с вами играть! Вы мне подняли настроение, спасибо вам, ребята! Ну а сейчас мне пора возвращаться домой, до свидания, ребята!

-До свидания!

  Дата: 21.05.2024

Конспект проведения музыкально-дидактической игры

«Поиграй с кошечкой» для старшей группы

Цель деятельности: развитие умения определять форму музыкального произведения

Задачи:

Обучающая: формировать умение определять форму музыкального произведения;

Развивающая: развивать музыкальный слух;

Воспитательная: воспитывать интерес к музыке;

Дидактическая: поиграть с кошечкой и развеселить её.

Оборудование: акустическая аппаратура (колонка), игрушка кошка

Музыкальный материал: детская песенка «Веселая кошка», «Два кота». Музыка И. Орлова

Челябинск, 2024

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

1 минута

Музыкальный руководитель пропевает приветствие:

-Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты – мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Здравствуйте ребята!

-Ребята, сегодня к нам пришел гость, но чтобы узнать, кто же это, отгадайте загадку:

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.

Ребята вы догадались кто это?

-Правильно, к нам в гости пришла сегодня вот такая замечательная кошечка, но ребята, посмотрите какая она грустная, ей так скучно и одиноко одной, давайте поиграем с ней и развеселим нашу кошечку.

-Здравствуйте!

-Кошка

-Да! Конечно!

Основной

3 минуты

Кошечка: ребята, я как раз знаю одну очень интересную игру, она моя самая любимая, давайте поиграем в неё?

Тогда, внимательно послушайте правила игры: когда вы будете слышать в произведении веселую музыку, вы будете танцевать, а когда грустную музыку, вы будете закрывать глаза ладошками. Договорились?

*играет детская песенка «Веселая кошка» дети определяют форму произведения по его характеру*

Звучит фрагмент «Веселая кошка» из произведения

Звучит фрагмент «Два кота» из произведения И. Орлова

Игра повторяется 2-3раза

-Да! Давайте!

-Да!

- Дети закрывают глаза ладошками

-Дети танцуют под музыку

Заключительный

1 минута

Кошечка: ребята, какие вы молодцы! Мне так понравилось с вами играть! Вы мне подняли настроение, спасибо вам, ребята! Ну а сейчас мне пора возвращаться домой, до свидания, ребята!

-До свидания!

  Дата: 21.05.2024

Конспект проведения музыкально-дидактической игры

«Помоги найти друзей» для старшей группы

Цель деятельности: развитие умения определять форму музыкального произведения

Задачи:

Обучающая: формировать умение определять форму музыкального произведения;

Развивающая: развивать музыкальный слух;

Воспитательная: воспитывать интерес к музыке;

Дидактическая: помочь зайчику перебежать через лес.

Оборудование: акустическая аппаратура (колонка), игрушка медведя

Музыкальный материал: «Голодная кошка и сытый кот». Музыка В.Салманова

Челябинск, 2024

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

1 минута

-Здравствуйте, ребята!

-Сегодня к нам в гости придет зверёк, но для начала вам нужно отгадать, кто же это. Он всю зиму в шубе спал, лапу левую сосал, а проснулся, стал реветь, этот зверь - лесной…

-Правильно, к нам в гости пришёл сегодня вот такой замечательный мишка, но не просто так, он пришёл попросить вас о помощи, мишка все никак не может найти своих друзей из волшебного леса. Поможем мишке вместе найти своих друзей?

-Здравствуйте!

-Медведь

-Да! Конечно поможем!

Основной

3 минуты

-А лес у нас ребята, совсем необычный. В нём погода меняется от характера музыки. Когда музыка весёлая в лесу солнечно и тепло, но когда весёлая музыка сменяется грустной, в лесу идёт дождик и все звери прячутся под кустики, а когда музыка загадочная все звери хмурят брови и переваливаются с одного бока на другой, как суровые мишки.

Чтобы найти друзей, нужно представить, что вы звери волшебного леса.

-Когда будет играть весёлая музыка, вам нужно будет прыгать как зайчата, а когда грустная вы будете собираться в кучку, приседать на корточки и прятаться от дождика.

А когда музыка будет загадочной, вы будете переваливаться из стороны в сторону, как настоящие медведи. Попробуем?

*играет «Голодная кошка и сытый кот». Музыка В.Салманова дети определяют форму произведения по его характеру*

-Да! Знаем!

-Да

Заключительный

1 минута

-Ребята, какие вы молодцы! Помогли мишке найти своих друзей, к сожалению мишке уже пора бежать дальше, давайте попрощаемся с ним и погладим себя по головке.

-Досвидания, мишка!

Конспект проведения музыкально-дидактической игры

«Песня, танец, марш» для старшей группы

Цель деятельности: Развитие способности различать первичные музыкальные жанры

Задачи: 1. Дать представления о первичных жанрах музыки (песня, танец, марш), их характерных особенностях

2. Способствовать развитию музыкального слуха, творческих элементов, активности двигательных реакций

3. Воспитывать интерес к музыкально-дидактическим играм

Оборудование: 3 карточки с изображениями танцующих, поющих и шагающих детей; картинка с изображением дома

Челябинск, 2024

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

1,5 мин

Здравствуйте ребята! Как я рада вас видеть! Как я рада тому, что на улице хорошая погода! И мы с вами сегодня можем отправиться в путешествие, в котором нам будет помогать музыка.
Представьте, что мы с вами идем по дорожке, слушайте внимательно и повторяйте за мной:
По ровненькой дорожке шагают наши ножки
Раз - два, раз - два
Весело шагаем
Раз - два, раз - два
Ножки поднимаем.
А теперь… по извилистой дорожке побежали быстро ножки.
Бежали-бежали наши ножки и мы с вами не заметили как оказались возле домика.

Повторяют за музыкальным руководителем;

Выполняют ритмичные движения

Основной

3 мин

Как интересно, кто же живет в этом домике и что же любят делать его жители.
Вам тоже не терпится поскорее узнать? Тогда сейчас мы внимательно послушаем музыкальные фрагменты, ведь именно музыка нам подскажет, что  делают жители домика.
Я вам оставлю подсказку, жители этого домика любят маршировать, танцевать и петь песни
Они, так же как и вы любят музыку.
И так, слушайте внимательно, что же делают в домике?
(звучит фрагмент марша)
Ну что ребята, вы догадались? Музыка звучала ритмично, чётко и нам хотелось с вами маршировать, поэтому эта музыка марша и в нашем домике маршируют.
(Показывает картинку с шагающими детьми)
А сейчас мы с вами послушаем следующий фрагмент и узнаем, что ещё любят делать жители нашего домика.
(звучит фрагмент танца)
Какая лёгкая, весёлая музыка, что же это за музыка? Конечно, это музыка танца, а танец, который вы сейчас слышали - это полька.
(Показывает картинку с танцующими детьми)
Ну что, мы двигаемся дальше - слушаем, что же сейчас делают жители домика
(Звучит фрагмент песни)
Ну что, ребята, догадались? Мы с вами слушали музыку со словами, а это значит, что только что прозвучала песня
(Показывает картинку с поющими детьми)

Отвечают на вопросы музыкального руководителя (с подсказками);

Знакомятся с первичными жанрами;

Слушают фрагменты первичных жанров.

Заключительный

2,5 мин

Молодцы, ребята, вы всё правильно выполнили, ну а теперь, я буду вам загадывать музыкальные загадки, а вы попробуете отгадать, что делают жители домика, но только без моих подсказок
(звучит фрагмент танца)
И так, какие будут у вас предположения?
Конечно, звучала веселая и лёгкая музыка танца
(Показывает картинку с танцующими детьми)
Следующая загадка: будьте внимательны
(Звучит фрагмент марша)
Ну что, вы догадались, что это за музыка? Правильно - звучала музыка марша
(Показывает картинку с шагающими детьми)
Ну а теперь, последняя на сегодня музыкальная загадка
(Звучит фрагмент песни)
Ну что, ребята? Вы - конечно же правы, звучала песня, вы - молодцы, справились со всеми моими музыкальными загадками и я надеюсь, что наше сегодняшнее путешествие вам очень понравилось

Самостоятельно отвечают на вопросы музыкального руководителя (без подсказок);

Слушают фрагменты первичных жанров;

Различают жанры по отличительным чертам.

МБДОУ №457

группа: старшая

Музыкальный руководитель: Богданова Е.Ю.

Студент:  Тулькибаева Алина.

Руководитель практики: Маханцева Е.М.

Подпись _____________________

Этапы проведения музыкально-дидактической игры

Время

Содержание деятельности

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность дошкольников

Подготовительный

1 минута

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по миру животных, чтобы узнать больше о жителях жарких и холодных стран. И проверим, кто самый внимательный и ритмичный, с помощью названий животных и слогов, которые дальше совсем скоро, вы будете изучать в школе!

Внимательно слушают.

Основной

5 минут

(Музыкальный руководитель  проговаривает названия животных и их принадлежность к жарким или холодным странам)

Ребята, я вам буду называть животное, а вы будете простукивать на клавесах ритм.

Панда (жаркая страна)

Морж (холодная страна)

Страус (жаркая страна)

Крокодил (жаркая страна)

Пингвин (холодная страна)

Бегемот (жаркая страна)

Обезьяна (жаркая страна)

Северный олень (холодная страна)

Черепаха (жаркая страна)

Жираф (жаркая страна)

Дети слушают внимательно и хлопают по количеству слогов в слове.

Заключительный

2 минуты

 Молодцы! Вы все были очень внимательны и справились с заданием.

До свидания!

МБ ДОУ № 457

Группа: 30

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Отметка о проведении:

Подпись _________________

Студенты: Тулькибаева А., Нехороших А., Пономарчук В.

Руководитель практики: Маханцева Е. М.

Подпись _____________________

Этап

Время

Содержание

Музыкальный материал

1. Организационный

10 минут

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки. Как вас много, как я рада вас сегодня видеть и сегодня мы с вами будем осенний праздник праздновать. Вы обратили внимание на изменения, которые произошли вокруг. (ответы детей) да! Все верно вы заметили. Давайте мы с вами позовем красавицу осень. ОСЕНЬ ОСЕНЬ

Звучит музыка. Прилетает ворона каркает. Пробегает по кругу

Ведущая: Подождите! Здравствуйте! А вы кто?

Ворона: Ой, здравствуйте! Я – Ворона Карловна! Везде летаю! Многое вижу, многое знаю! Я ищу ОСЕННИХ ДРУЗЕЙ- лесных зверей, птиц, ягод, фруктов, овощей, пчёл, букашек – в общем всех, кто дружит с Осенью!

Ведущая. А мы как раз тут и есть- все друзья Осени! Посмотри!

Ворона: Ух ты! И правда! Вы все дружите  с осенью ?

Ведущая: А зачем мы тебе?

Ворона: Я такое видела! Такое! Кар! Кар! Караул! Вашу Осень украли, за большой дверью закрыли, а на дверь повесили воооот такие (показывает руками) замки! Спасать Осень надо! Спасать! А спасти её могут только осенние друзья! Вот смотрите (обращает внимание на дверь )

Ворона: Вот видите! Видите! А теперь послушайте… из-за двери доносится голос Осени

Осень : Где же все мои друзья? Я осталась здесь одна! Помогите мне! Спасите!

Ворона. Осень! Я друзей твоих нашла! Мы хотим тебе помочь!

Осень : Вы найдите все ключи и откройте все замки! А вот эти карты вам помогут!

(просовывает под дверью карту) (берут карту, изучают, и идут по нарисованному маршруту)

Всего 6 локаций, на каждой из них детей встречает герой. Дети рассказывают им о проблеме. Герой сначала с ними играет (или просит в чем-то помочь, а потом за выполненное задание в карте у детей отмечает + свою станцию. На последней станции герои отдают детям ключи)

Ведущая. карты получайте и внимательно изучайте свой маршрут. Всё посмотрели, тогда мои друзья отправляйтесь в путь спасать осень.

отсутствует

2. Основной

20 минут

1. Станция Старичка - Боровичка

Старичок – Боровичок: Как шумно в лесу стало, кто это ко мне пожаловал?

(Дети с воспитателем объясняют зачем пришли и что им нужно)

Старичок-Боровичок: ооо… всё мне ясно ну давайте тогда мне помогайте, глядишь и я вам чем -то помогу!

Боровик: Для моей подружки, Белочки, нужно шишки собрать в корзинку. Но собирать мы с вами будем не просто так, мы будем проверять вашу меткость. Берем шишку и закидываем ее в корзину.

Боровик: Спасибо вам, друзья! Я бы сам не справился! Теперь давайте я вам отметочку в карте поставлю, что вы мне помогли, не отказали. А теперь Осень спасать поспешите.

2. Станция Ежа

Ёжик мечется туда-сюда, беспокойно ходит, приговаривая

Ёжик: Что же делать? Как мне быть? Как мне норку утеплить? (повторяет одно и тоже)

Ёжик: О, здравствуйте, друзья! Я, конечно же, много где гуляю, многое замечаю, что не так лежит - всегда подбираю! На иголки свои положу и в норку к себе несу. Вот и ключ недавно какой-то нашёл, сразу подумал, что пригодится! Но я вам его так просто не отдам у вас еще не все задания выполнены! Но я вам помогу если и вы мне поможете!

Ёжик: Мне на зиму норку нужно утеплять. А все листочки по лесу разлетелись. А в лесу сегодня то паутина, то овраг, то речка - разные препятствия. Я везде иголками цепляюсь, никак не могу пройти.

МАЛЫШАМ

Помогите мне собрать все листочки!

СТАРШИМ

Помогите мне собрать все листочки, и разложить их правильно: здесь пусть будут берёзовые, здесь кленовые, здесь дубовые

Когда задание выполнено Ежик ставит отметку в карте.

3.  Станция Василисы красы.

Василиса краса: добро пожаловать, друзья! Рада встрече с вами! Что привело вас ко мне?

Дети рассказывают, что хотят спасти Осень, ищут ключи от замков.

Осень уже начала раскрашивать листики. А давайте и мы украсим сегодняшний день. И сыграем на музыкальных инструментах

Раздает инструменты и играют под музыку

4. Станция Тётушки- Непогодушки

Непогодушка сидит и грустит, зонтик вращает. Звучит спокойная мелодия.

 Непогодушка: Вот те, здрасти! А вы ещё кто такие? Зачем ко мне, к Тётушке- Непогодушке, пожаловали?

Дети объясняют, просят помочь найти ключ.

Непогодушка: хитренькие какие! Значит для Осени вы готовы многое сделать, а со мной, бедненькой старушкой, никто даже и не поиграет (плачет). Сижу, тут, одна, скучаю…Слёзы проливаю…

Дети соглашаются поиграть

Непогодушка: Давайте поиграем!

Проводит игру «Оббеги лужи» дети в 2 колонны. Перед ними лежат обручи-лужи. Задача детей оббежать лужи. Непогодушка бегает вместе с детьми

Непогодушка: (уставшая) Уфф, замучали меня! Жарко то как стало! Но мне было с вами весело. Давайте отметочку в вашей карте сделаю, что вы хорошие веселые ребята

5. Станция Зайчишки- трусишки

Заяц замечает детей издалека, зовёт их к себе.

Заяц: Друзья! Друзья! Скорей, сюда! Скажите, вы смелые? Ловкие? Умелые? Ничего не боитесь? Ура! Ура! Я так долго вас искал!

Кто из вас летом помогал родителям, бабушкам дедушкам в огороде? Ага. А кто уже с наступлением осени помогал собирать урожай? Помогите мне сначала посадить, а потом собрать все морковки. Я без морковок пропаду, зима ведь впереди, запасаться надо!

Дети в 2 колонны. В руки первым корзины. В них по 4 морковок. Перед детьми 4 обруча-грядки. Задача первого пробежать посадить морковки-прибежать обратно, передать корзину 2му. Второй бежит и собирает морковки обратно в корзинку и передает следующему.

Заяц: Вот спасибо вам, друзья! Я знаю, что вы ищите ключи, у меня ключа нет, но я с удовольствием отмечу какие вы трудолюбивые.

прощается

6. Станция совушки головушки.

совушка мудрая головушка: здравствуйте ребятишки. Что привело вас ко мне. Ну раз пришли, значит готовы показать какие вы умные, да разумные слушайте внимательно мои загадки и если все отгадаете, то я вам помогу спасти осень

Все задания выполнены. Дети возвращаются к центральному входу

Фоновая русская народная музыка, песня «Листики кораблики», грустная мелодния.

3. Заключительный

4 минуты

ВЕРНУЛИСЬ ОБРАТНО.

Ведущая. Ну что друзья, удалось ли вам раздобыть ключи?. Это хорошо. Теперь мне нужно чтоб от своей группы вы выбрали одного представителя, капитана, которому вы больше всех доверяете.

 (Выбирают) капитаны подходят к замкам и ищут подходящие замки и ключи. Открыли звучит музыка. Выходит Осень.

Осень. Ох спасибо вам мои друзья. Без вашей помощи сидеть бы мне взаперти  неизвестно сколько. А у меня времени нет. Нужно успеть урожай собрать, птиц в теплые края проводить, деревья дальше разукрасить. Так мне хочется с вами потанцевать

Общий танец

Осень. А пришла я к вам не с пустыми руками. (Раздает угощения.)

И конечно же на память мне хочется сделать с вами фотографию Осень : Хочу вас всех отблагодарить, и угощение подарить!

(Выносит корзину с пряниками в виде грибов, или листьев, раздаёт)

Осень: Быстро время пролетело, Расставаться нам пора.

Ждут меня еще заботы,До свиданья, детвора!

(все прощаются и расходятся)

песня «Осень, осень снова к нам пришла», «Ах, какая осень», «Листики кораблики».

МБ ДОУ № 457

Группа: 30

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Отметка о проведении:

Подпись _________________

Студенты: Афанасьева Е., Башмакова А., Михайлова А., Нехороших А., Оконешникова В.,   Тулькибаева А., Пацук С., Пономарчук В.

Руководитель практики: Маханцева Е. М.

Подпись _____________________

Этап

Время

Содержание

Музыкальный материал

1. Организационный

1 минута

-Здравствуйте, ребята, я сегодня пришла в детский сад и нашла сундучок. Сундучок не простой, а волшебный. В этом сундучке живёт сказка. А какая сказка вы сами сейчас увидите.

(относит сундучок за ширму)

Нашу сказку посмотрите,
В волшебство вы попадите,
Вы тихонечко сидите,
Внимательно слушайте, смотрите.

Отсутствует

2. Основной

10 минут

Кот

В лес иду я за дровами,
Печку нечем нам топить.
В доме ты теперь хозяин,
Будешь дом наш сторожить.
Ухожу я ненадолго,
Не скучай, не унывай.
Ни лисе, ни злому волку –
Никому не открывай!

Петушок

Возвращайся поскорее,
Страшно дома одному.
Не волнуйся, нашу дверь я
Не открою никому.

Петушок прячется в дом. Кот идет к лесу.

Кот (поет)

Как в избушке у опушки
Петушок живет и кот.
Васька днем печет ватрушки,
Петя песенки поет.
Петя – петушок отважный,
Не боится никого.
Только оставлять мне страшно
Петю дома одного.
Мяу, мяу! Мяу-мяу!
Мяу-мяу! Мур! Мур! Мур!

Кот скрывается в лесу. Из избушки справа выходит Лиса и идет к дому Кота и Петушка.

Лиса (подпевает)

Обожаю, обожаю
На обед готовить кур!
Вот и славно! Вот и славно!
Хорошо наш кот поет
И не знает, и не знает
Что лиса уже идет!

Лиса скрывается за деревьями, выходит из леса перед домом Петушка и стучится в дверь.

Лиса

Тук-тук-тук! Гостей встречайте,
Еле дом я ваш нашла.
Вася, Петя, открывайте,
В гости к вам лиса пришла!

Петушок не показывается, слышен только его голос.

Голос Петушка

Что-то не припоминаю,
Чтоб тебя я в гости звал.

Лиса

Как же? Как же? Вася к чаю
Мне вчера придти сказал!

Голос Петушка

Так ведь он ушел недавно
И велел не открывать.

Лиса

Вот и ладно! Вот и славно!
Будем вместе Васю ждать!
Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку!

Петушок выглядывает из окошка, Лиса его хватает и бежит к лесу.

Петушок (кричит)

Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!

Из леса навстречу Лисе появляется Кот с вязанкой дров, бросает ее и набрасывается на Лису.

Кот

Вот тебе, лиса-плутовка,
Длиннохвостая воровка!
Я когтистой лапою
Бок твой исцарапаю!

Лиса бросает Петушка и убегает в лес. Кот бережно поднимает Петушка и вместе с ним идет домой.

Кот

Что ж ты мой наказ нарушил,
И пока я был в лесу,
Друга Васю не послушал
И домой пустил лису?

Петушок (виновато)

Не пускал я в дом злодейку,
Только выглянул в окно.
А она как хвать за шейку!

Кот

То-то Петя и оно!
Из тебя, попомни слово,
Пух и перья полетят.
И плутовка блюдом новым
Станет потчевать лисят!
Не выглядывай в окошко
И с лисой не говори.
В лес пойду, давай лукошко.
Хорошенько дверь запри!

Петушок входит в дом и выносит Коту лукошко. Кот с лукошком идет к лесу, а Петушок скрывается в доме.

Кот (вздыхает)

Как лисе тут не слукавить,
Нет доверчивей его.
Ох, и страшно мне оставить
Петю дома одного!

Кот входит в лес, и тут же из леса выбегает Лиса, подбегает к дому Кота и Петушка.

Лиса (вкрадчиво)

Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку!
Для тебя лисичка
Принесла пшенички!

Петушок не отзывается и не выглядывает.

Лиса

Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Выгляни в окошко,
Ну, хоть на немножко!

Голос Петушка

Нет, меня ты не обманешь!
Про тебя мне кот сказал,
Что жалеть меня не станешь –
Съешь и все!

Лиса (возмущенно)

                        Какой нахал!
Ну, зачем тебя мне кушать?
Моему ты сердцу мил,
Петя, ты кота не слушай,
Он неправду говорил!
Приходи ко мне в избушку,
Посмотреть, как мы живем.
Угощу тебя ватрушкой,
Научу петь соловьем!

Петушок выглядывает из окошка, Лиса его хватает и бежит к лесу.

Петушок (кричит)

Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!

Из леса навстречу Лисе появляется Кот с корзиной грибов, бросает ее и набрасывается на Лису.

Кот

Снова ты, лиса-плутовка,
Длиннохвостая воровка?!
Вот тебе я отомщу,
Шкуру я с тебя спущу!

Лиса бросает Петушка и убегает в лес. Кот бережно поднимает Петушка и вместе с ним идет домой.

Кот

Не говорил ли я тебе,
К окну не подходи?!
Не будь врагом ты сам себе –
Закрылся и сиди!
Не верь лисе, она хитра,
Ты с ней не говори
И от нее не жди добра.
Ну, Петенька смотри,
Я собираюсь далеко –
В село, купить зерна.
Держись, хоть это не легко,
Подальше от окна!

Петушок входит в дом. Кот идет к лесу.

Кот

Чтоб скорее дело справить,
Я, пожалуй, побегу –
Одного его оставить
Я надолго не могу!

Кот убегает в лес, и тут же из леса выбегает Лиса, подбегает к дому Кота и Петушка.

Лиса (вкрадчиво)

Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку!
Для тебя лисичка
Принесла пшенички,
На крылечко выходи,
На гостинцы погляди.

Петушок не отзывается и не выглядывает.

Лиса

Петя, Петя, петушок,
Золотистый гребешок,
В гости мы ко мне пойдем,
У меня хороший дом –
До небес хоромы
И амбар огромный.
А в амбаре-то зерна,
Что и крыша не видна!
Выгляни в окошко,
Ну, хоть на немножко!

Голос Петушка

Нет, меня ты не обманешь!
Знаю я, как ты хитра.
Говорить с тобою станешь,
А ты хвать и со двора!

Лиса

Я молчу, мой милый Петя.
Ах, я жертва клеветы!
Ты милее всех на свете
И дороже всех мне ты!
Если б съесть тебя хотела,
Как тебя пугает кот,
То давным-давно бы съела.
Ты живой?

Голос Петушка

                    Живой!

Лиса

                                    Ну вот!
Видишь, кот меня порочит,
Не пускает меня в дом.
Если выглянуть захочешь,
Знай, я буду за углом.

Лиса немного отходит назад. Петушок выглядывает из окошка, Лиса его хватает и бежит к лесу.

Петушок (кричит)

Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!

Лиса

Что не слышит тебя кот?
Провела вас ловко!
Никогда он не придет!

Петушок

Отпусти, плутовка!

Лиса с Петушком в лапах добегает до леса, входит в него и вскоре появляется с правой стороны.

Петушок (кричит)

Ой, несет меня лиса
За дремучие леса,
Зa гору высокую,
Зa реку широкую!
Вася, где ты, отвечай!
Друг сердечный, выручай!

Лиса утаскивает Петушка в свою избушку. Из леса слева выходит Кот с корзиной зерна и идет к своему дому.

Кот

Петя, Петя! Выходи,
Да в корзинку погляди –
До краев она полна
Золотистого зерна!

Кот входит в дом, тут же выбегает из него и бежит к дому Лисы.

Кот

Ох, плутовка, утащила,
Сердце чуяло мое.
Петя, ну зачем, друг милый,
Ты послушался ее?

Кот забегает в лес и почти сразу же выглядывает из-за леса с правой стороны.

Кот (поет)

У Лисафьи, у кумы,
До небес хоромы.
Знаем, знаем точно мы,
Что Лисафья дома!
У нее-то, у нее
Детки-однолетки.
У нее-то, у нее
Просто чудо-детки!
Дочку Чучелкой зовут,
А сыночка Темой.
Не сочтите вы за труд,
Выйдите из дома!

Из окна выглядывает Лиса, а Кот прячется.

Лиса

Кто тут сладко так поет,
Кто наш домик хвалит?
Пусть он в гости к нам зайдет,
Песней позабавит.
Пригласим его мы к нам
Вместе отобедать.
Я такому гостю дам
Петушка отведать!
Ну-ка дочка, посмотри,
Кто там, на опушке,
И его уговори
Песню спеть в избушке.

Лиса прячется в домик. Чучелка выходит из дома, идет к лесу, Кот хватает ее.

Кот (поет)

У Лисафьи, у кумы,
До небес хоромы.
Знаем, знаем точно мы,
Что Лисафья дома!
У нее-то, у нее
Детки-однолетки.
У нее-то, у нее
Просто чудо-детки!
Дочку Чучелкой зовут,
А сыночка Темой.
Не сочтите вы за труд,
Выйдите из дома!

Из окна выглядывает Лиса, а Кот, держащий в лапах Чучелку, прячется.

Лиса (восхищенно)

Ах, как славно он поет,
Как наш домик хвалит.
Пусть он в гости к нам зайдет,
Песней позабавит.
Где же Чучелка, куда
Дочка запропала?
Тема, ты сходи туда.
        (строго)
Я кому сказала!

Лиса прячется в домик. Тема выходит из дома, идет к лесу. Кот хватает и его.

Кот (поет)

У Лисафьи, у кумы,
До небес хоромы.
Знаем, знаем точно мы,
Что Лисафья дома!

Кот вместе с лисятами прячется. Из окна выглядывает Лиса.

Лиса

Я от песни без ума,
Устою едва ли!
Ладно уж, пойду сама!

Лиса выходит из дома, а из леса выходит Кот с лисятами.

Кот

Вот и я! Не ждали?

Лиса (возмущенно)

Ах, разбойник! Ах, злодей!
Хуже нет на свете!
Отпусти моих детей!

Кот

Отдавай мне Петю!
А не то твоих лисят
Я не пожалею!

Тема (чуть не плача)

Мама, я не виноват!

Чучелка (всхлипывая)

Выручай скорее!

Лиса (со вздохом)

Ладно, только отпусти
Чучелку и Тему!
Эх, обед… Прощай, прости…

Лиса уходит в дом, выносит Петушка и меняет на детей.

Лиса (сердито лисятам)

Ни ногой из дома!

Лиса и лисята уходят в дом. Петушок и Кот идут к своей избушке.

Петушок

Нет, я больше никогда
Рыжей не поверю!
От нее я навсегда
Все закрою двери!
Пусть сулит лиса зерна
Золотые горы!

Кот

Да, теперь уже она
К нам придет не скоро!
Лучше прежнего с тобой
Заживем мы, Петя!

Петушок обнимает Кота.

Петушок

Ты, Василий – кот-герой,
Лучший друг на свете!

Конец

Фоновая русская народная музыка

3. Заключительный

4 минуты

-Вы спектакль посмотрели,
Все вы дружненько сидели,
Правила все соблюдали,
И конечно же устали,
И пора нам всем размяться,
В танец дружно собираться.
-Ребята,сейчас мы с вами потанцуем, вставайте со своих стульчиков и повторяйте движения за нами.

(Танец «Чика Рика)

-Молодцы, ребята, вы были очень внимательными, ну а тетерь пора прощаться с нашими гостями.

Песня «Чика Рика».