Конспекты музыкальных занятий в ДОО
план-конспект

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 01.09.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: вторая младшая

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Практический (вокальное упражнение)

Развивать речевую активность детей, логическое мышление. Побуждать детей пропевать повторяющиеся слова дружно.

Дети заходят в музыкальный зал, в центре зала стоит зонтик, под зонтиком зайчик.

Музыкальный руководитель: Ребята, хотите узнать кто спрятался под зонтиком?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Давайте заглянем, кто же там спрятался?

Дети: Это зайка!

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, почему зайка спрятался под зонтиком?

Дети: Потому что на улице идёт дождик!

Музыкальный руководитель: Конечно, но зайке так грустно и одиноко. Давайте с ним подружимся?

Но для того чтобы с зайкой подружиться, с ним надо поздороваться

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, котята!»

Дети: «Мяу-мяу-мяу!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, щенята!»

Дети: «Гав-гав-гав!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, ребята!»

Дети: «Здрав-ствуй-те!»

3 минуты

Слушание

Словесный (беседа)

Воспитывать у детей внимательность при прослушивании музыки. Развивать речевую активность.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы знаете, у меня есть замечательная песенка про дождик. Кто поёт эту песенку дружно и звонко, того дождик не намочит. Хотите услышать что это за песенка?

Дети: Да, хотим!

Музыкальный руководитель: Тогда на стульчики идите, и очень тихо посидите.

Исполнение музыкальным руководителем песни «Непослушный дождик» Р. Неронов

Музыкальный руководитель: Ребята, про что песенка?

 Дети: Эта песня про дождик!

Музыкальный руководитель: А какой же дождик был в этой песенке?

Дети: …

Музыкальный руководитель: В этой песенке поётся «Не стучи, не стучи, не стучи по крыше». Мы в этой песенке просим дождик не лить, не стучать, а он не  слушается. Какой это дождик?

Дети: Непослушный!

Музыкальный руководитель: Конечно же, эта песенка называется «Непослушный дождик»

3 минуты

Пение

Художественно-практический метод

Развивать вокально-певческие навыки, побуждать детей дружно начинать и заканчивать пение, точно воспроизводя ритмический рисунок мелодии

Музыкальный руководитель: А сейчас мы выучим с вами эту песню.

Исполнение песни «Непослушный дождик»

(Первое разучивание песни – разучивание первого куплета по фразам.)

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Практический метод.

Словесный (объяснение)

Развивать координацию движений. Формировать умение выполнять танцевальные движения в парах (ходьба парами по кругу, повороты в «лодочке», хлопки в ладоши в парах).

Развивать умение детей замечать изменения в характере музыки и отмечать это в движениях.

Музыкальный руководитель: Все ребята пошли танцевать, высоко свои ножки поднимать. Друга за руку берите танцевать скорей идите.

Музыкально-ритмические движения  «Гуляем и пляшем» М. Раухвергер

(Повторение выученных ранее танцевальных движений)

А сейчас мы с Вами поиграем в игру солнышко и дождик, ведь мы так увлеклись, что не заметили, как над нами начали сгущаться тучи

Музыкально-дидактическая игра «Солнце и дождик»

4 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Ребята! Зайка очень доволен тем, как прошло наше занятие, и просит вас напомнить, чем мы сегодня занимались? С чего началось наше занятие?

Дети: Мы встретили зайку!
Музыкальный руководитель: А что мы делали затем?

Дети: Слушали песенку про дождик, а потом учили её!
Музыкальный руководитель: А дальше мы?

Дети: Потанцевали и поиграли!
Музыкальный руководитель: Вот и занятие подходит к концу, а зайке пора уходить к зайчатам, попрощаемся с зайкой?

Дети: Да!

Попевка «До свидания!»

Музыкальный руководитель: Мы и пели, и играли, и нисколько не устали. Но прощаться нам пора., До свиданья, детвора!

Ответы детей: «До-сви-да-ни-я!»

1 минута

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 08.09.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: вторая младшая

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Практический (вокальное упражнение)

Развивать речевую активность детей, логическое мышление. Побуждать детей пропевать повторяющиеся слова дружно.

Дети заходят в музыкальный зал

Музыкальный руководитель: Ребята, здравствуйте. Сегодня нам с вами предстоит небольшое путешествие! Но сначала нам нужно поздороваться друг с другом

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, котята!»

Дети: «Мяу-мяу-мяу!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, щенята!»

Дети: «Гав-гав-гав!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, ребята!»

Дети: «Здрав-ствуй-те!»

Музыкальный руководитель: Слушайте внимательно, как мы с вами сейчас будем идти? Поскакали как лошадки!

2 минуты

Пение

Художественно-практический метод

побуждать детей дружно начинать и заканчивать пение, точно воспроизводя ритмический рисунок мелодии

Музыкальный руководитель: мы прибыли на полянку, на которой идёт дождик, и нам нужно вспомнить песенку про него.

Дети: Вспомним!

Музыкальный руководитель: Мы на стульчики пойдём, громко-громко всем споём!

Исполнение песни «Непослушный дождик»

(Повторение песни – закрепление текста, ритмического рисунка и движений)

Музыкальный руководитель: Мы спели песенку! Отправляемся дальше?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Сейчас слушайте, как же мы будем добираться дальше? Встаём со стульчиков и полетели как самолётики!

3 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод (игровой), метод слуховой и зрительной наглядности

Формировать чувство ритма,  Развивать умение детей замечать изменения в характере мелодии и обращать внимание на смену музыкального инструмента.

Музыкальный руководитель: Ах, дети, мы попали на поляну с музыкальными инструментами! Сыграем на них?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Возьмите себе музыкальные инструменты.

«Осенью малыши» Анна Галлямова

(Первое разучивание игры на ДМИ)

Музыкальный руководитель: А теперь слушайте, на чём мы будем добираться? Берите руль в руки, и поехали на машинке!

5 минуты

Музыкально-ритмические движения

Практический метод (игровой),

Словесный (объяснение)

Развивать координацию движений. Формировать умение выполнять танцевальные движения в парах (ходьба парами по кругу, повороты в «лодочке», хлопки в ладоши в парах).

Музыкальный руководитель: Все ребята пошли танцевать, высоко свои ножки поднимать. Друга за руку берите танцевать скорей идите.

Музыкально-ритмические движения  «Гуляем и пляшем» М. Раухвергер

(Повторение выученных ранее танцевальных движений)

Музыкальный руководитель: И попрыгаем сейчас по лужицам!. Слушайте внимательно, ведь вам нужно будет прятаться!

«Лужицы»

Игра, где дети бегают и прячутся под зонтиком.

3 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Ребята! Вот мы и прошли с вами этот путь! Напомните мне, на чём мы добирались на разные полянки, и что же с вами делали?

Дети: На лошадке! Мы там пели песенку!
Музыкальный руководитель: А затем?

Дети: Мы были самолётами, и играли на музыкальных инструментах.
Музыкальный руководитель: А дальше мы?

Дети: Были машинками, потанцевали и поиграли!
Музыкальный руководитель: Вот и наше путешествие подходит к концу, и нам с вами пора прощаться

Дети: Да!

Попевка «До свидания!»

Музыкальный руководитель: Мы и пели, и играли, и нисколько не устали. Но прощаться нам пора., До свиданья, детвора!

Ответы детей: «До-сви-да-ни-я!»

2 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 22.09.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: вторая младшая

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Практический (вокальное упражнение)

Развивать речевую активность детей, логическое мышление. Побуждать детей пропевать повторяющиеся слова дружно.

Дети заходят в музыкальный зал

Музыкальный руководитель: Ребята, здравствуйте.

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, котята!»

Дети: «Мяу-мяу-мяу!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, щенята!»

Дети: «Гав-гав-гав!»

Музыкальный руководитель: «Здравствуйте, ребята!»

Дети: «Здрав-ствуй-те!»

Музыкальный руководитель: Смотрите! К нам пришёл мишка, которому я очень много рассказала о вас! О том, как вы хорошо умеете петь и танцевать! Покажете ему, чему вы научились?

Дети: Да!

2 минуты

Пение

Художественно-практический метод

Побуждать детей дружно начинать и заканчивать пение, точно воспроизводя ритмический рисунок мелодии.

Музыкальный руководитель: Споём с вами песенку про зайку и вспомним, что же вы успели выучить на прошлом занятии! И покажем мишке, как же мы с вами красиво и громко умеем петь, проговаривая все слова!  

Исполнение песни «Зайка»

(Повторение первого куплета, разучивание второго)

Музыкальный руководитель: Мишке очень понравилось, как вы спели!

3 минуты

Слушание

Практический метод (игровой), метод слуховой и зрительной наглядности

Музыкальный руководитель: Ах, смотрите! Мишка за своей спиной что-то спрятал!
Дети: Листочек!
Мишка хочет, чтобы вы подули на листочек и показали, как же дует настоящий ветер!

Дети дуют на листочек

Музыкальный руководитель: А вы знаете, что ветерок бывает разный? Сильный, который сдувает всё на своём пути, и слабый, который почти не ощущается

И послушаем заодно песенку про ветерок, которую он для вас подготовил, и ответили на вопросы, какой же ветерок?

Прослушивание вальса «Осенний ветерок»

Дети: Спокойный, тихий

Музыкальный руководитель: Верно!

5 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод  зрительной наглядности

Формировать чувство ритма,  Развивать умение детей замечать изменения в характере мелодии и обращать внимание на смену музыкального инструмента.

Развивать умение детей замечать изменения в характере музыки и отмечать это в движениях.

Музыкальный руководитель: Смотрите, у нас на экране изображены музыкальные инструменты! Сейчас я вам их раздам, и мы сыграем на музыкальных инструментах вместе с вами!

Игра на ДМИ "Весёлый огород"

Музыкальный руководитель: Сейчас с вами поиграем в игру «Зайчики и мишки» если музыка будет весёлой и лёгкой, изображайте зайчиков, а если тяжелой и медленной – мишек.

игра «Зайчики и мишки»

3 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Ребята! Медвежонок вами доволен, напомните-ка ему, что мы успели сделать с вами за целое занятие?

Дети: Мы спели песенку!
Музыкальный руководитель: А затем?

Дети: Послушали песню про ветерок!
Музыкальный руководитель: А дальше мы?

Дети: поиграли на музыкальных инструментах, и побыли мишками и зайчиками!
Музыкальный руководитель: Вот и мишке пора домой, но нам с вами нужно попрощаться, споём попевку на прощание!

Дети: Да!

Попевка «До свидания!»

Музыкальный руководитель: Мы и пели, и играли, и нисколько не устали. Но прощаться нам пора., До свиданья, детвора!

Ответы детей: «До-сви-да-ни-я!»

2 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 24.10.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: средняя

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй друг»

Здравствуй правая рука -протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг - берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Музыкальный руководитель: дети,  представляете! К нам из Африки пришел новый друг! Как вы думаете, какое это животное? Вы такое видели?

Дети: да! Это сурикат!

Музыкальный руководитель: он прибыл издалека, и хочет с вами подружиться, но для этого ему нужно побольше узнать о вас

Дети: хорошо!

Музыкальный руководитель: сейчас нам нужно согреть наши ручки, перед тем как мы будем петь песню про первый снег.

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно-практический метод, словесный (пояснение)

Развивать вокально-певческие навыки (дыхательная гимнастика), добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, формировать умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: ребята, споём распевку про лисичку

Распевка  «Лисичка»

Вы не видели в лесу

Ярко-рыжую лису?

Музыкальный руководитель: Споём сурикату песню про первый снег? Расскажем про нашу зиму?

Дети: Расскажем!

Разучивание первого куплета и повторение припева «Первый снег» А. Филиппенко.

Музыкальный руководитель: молодцы!

7 минут

Игра на ДМИ

Игровой метод, наглядно-слуховой метод.

Развивать чувство ритма, формировать умение играть на детских музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: теперь сурикат хочет немного рассказать об Африке. Мы сыграем в оркестр, который он нам подготовил?

Дети: сыграем!

Музыкальный руководитель: Но сначала повторим ритмические рисунки.

 Шумовой оркестр «Африка»

Музыкальный руководитель: Мы сыграли на инструментах, а теперь возвращаемся в Россию, и покажем сурикату, как мы умеем танцевать!

4 минуты

Музыкально-ритмические движения (танец)

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение кружиться «лодочкой», «под локоток», «ковырялочка», развивать умение выполнять музыкально-ритмические движения самостоятельно без помощи музыкального руководителя, развивать коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель:

Музыка и слова: Л. Олифирова «зимушка, зимушка как ты хороша»

Мягкий беленький снежок тает на ладошке,
До чего же хорошо в новеньких сапожках

(Хлопки в ладоши)
Пробежаться с ветерком и в сугроб свалиться
И в пушистый снежный ком взять и превратиться.
И в пушистый снежный ком взять и превратиться.
( «лодочка»)
Припев:
Зимушка, зимушка, ах как хороша!

(ковырялочка правой ногой)
Радуйся, радуйся, русская душа!

(ковырялочка левой ногой)
Зимушка, зимушка, ах как хороша!
Радуйся, радуйся, русская душа!

(кружиться под локоток)

5 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: Мы смогли подружиться с сурикатом. Что же мы с вами успели ему показать?

Дети: танец и песню!

Музыкальный руководитель: А что же нам показал сурикат?

Дети: оркестр и Африку.

Музыкальный руководитель: верно дети, но нам уже пора прощаться!

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

2 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 04.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: средняя

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

Музыкальный руководитель: дети, сейчас мы с вами отправимся в путешествие на разном транспорте! Какой вы транспорт знаете?

Дети: самолет, машина, автобус!

Музыкальный руководитель: верно, транспорта много, и мы будем путешествовать на разном. Отправляемся в путь!

Песня «Я весёлый самолёт»

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно-практический метод, словесный (пояснение)

Добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, формировать умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: ребята, присаживайтесь на свои места. Послушайте распевку про самолет, на котором мы летим!

Распевка «Самолет»

Кружит в небе самолёт -

На посадку он идёт.

Музыкальный руководитель: Чтобы не скучно было лететь, мы с вами споём

Закрепление песни «Первый снег» А. Филиппенко.

Музыкальный руководитель: молодцы!

7 минут

Слушание        

Практический метод (игровой), метод слуховой и зрительной наглядности

Формировать умение чувствовать характер музыки, внимательно слушать текст, воспитывать навыки культуры слушания музыки (внимательно слушать музыку, не отвлекаться)

Музыкальный руководитель: Мы прилетели, приземлились, и следующее путешествие у нас будет на чем?

Дети: На паровозике!

Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами послушаем песенку про паровоз, и вы скажете, кто ещё будет путешествовать с нами в паровозике!

Слушание «Паровоз» З. Компанейц

Музыкальный руководитель: кто же отправляется с нами в путешествие на поезде?

Дети:

4 минуты

Музыкально-ритмические движения (танец)

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение кружиться «лодочкой», «под локоток», «ковырялочка», развивать умение выполнять музыкально-ритмические движения самостоятельно без помощи музыкального руководителя, развивать коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель: паровозик нас привёз на полянку, потанцуем?

Танец «Добрый жук»

Музыкальный руководитель: ребята, на чем мы ещё не путешествовали?
Дети: на кораблике!

Музыкальный руководитель: верно! Сейчас мы послушаем песенку и покачаемся как кораблики на волнах!

Малышарики «Морской транспорт»

5 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: ребята, на каком же транспорте мы путешествовали?

Дети: на самолёте, паровозе и качались как кораблики на волнах.

Музыкальный руководитель: верно дети, мне очень понравилось путешествовать с вами!

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

2 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 12.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: средняя

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

Музыкальный руководитель: дети, уже выпал снежок, и с каждым днём становится всё холоднее и холоднее. Скажите, а вы зимой тепло одеваетесь?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: что же нужно надевать, чтобы не замёрзнуть зимой?

Дети: шапку, шарф, варежки

Музыкальный руководитель: сейчас нам нужно согреть наши ручки, перед тем как мы будем петь песню про новый год.

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно-практический метод, словесный (пояснение)

Развивать вокально-певческие навыки (дыхательная гимнастика), добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, формировать умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: ребята, Чтобы согреть ваши ручки, повторяйте за мной

Упражнение «Ладошки»

Мы подуем на ладошки (дети дуют в ладошки)

 И согреем их немножко (трут ладошки друг о друга)

Сядем прямо, ножки вместе (садятся прямо)

И готовы петь мы песни.

Разучивание припева «Новогодние хохотушки».

Музыкальный руководитель: ах, смотрите, ребятки! Пока вы пели, к вам пришёл маленький котик, но кажется, он не может найти свои шапку и шарфик. А он ведь собирался идти гулять. Поможем котёнку их найти?

Дети: поможем.

Музыкальный руководитель: но для того чтобы найти шарфик, нам нужно покружиться хороводом под песенку, которую мы учим!

7 минут

Музыкально-ритмические движения (хоровод)

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение кружиться водить хоровод, повторить движения «под локоток», «моталочка», развивать коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель: Вставайте в круг по парочкам, сейчас разучим с вами движения нашего хоровода.

Разучивание движений хоровода «Новогодние хохотушки».

Музыкальный руководитель: Пока мы с вами танцевали, и шарфик нашёлся! Оставайтесь на коврике, сейчас мы с вами послушаем одну песню!

4 минуты

Слушание

Практический метод (игровой), метод слуховой и зрительной наглядности

Формировать умение чувствовать характер музыки, воспитывать навыки культуры слушания музыки (внимательно слушать музыку, не отвлекаться)

Музыкальный руководитель: когда вы будете слышать музыку кота, подходите к картинке кота, а когда будете слышать мышку – подходите к мышке.

Прослушивание музыки Ф. Рыбицкого «Кот и мышь»

Музыкальный руководитель: как вы думаете, что же делал в этой музыке кот? А мышка?

Дети: кот гнался за мышкой!

Музыкальный руководитель: как вам кажется, кот смог догнать мышку или нет?

Дети: Нет, не смог

5 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: Молодцы, и шапочка нашлась! Котик точно готов к прогулке.

Дети: хорошо!

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы помните, что же мы сегодня делали? Как е мы помогли котику?

Дети: Да, мы пели, танцевали хоровод и слушали музыку про кота и мышь. Мы нашли для него шарф и шапку!

Музыкальный руководитель: верно дети, но нам уже пора прощаться.

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

2 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 05.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: вторая младшая

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Практический (вокальное упражнение)

Развивать речевую активность детей, логическое мышление. Побуждать детей пропевать повторяющиеся слова дружно.

Дети заходят в музыкальный зал

Музыкальный руководитель: Ребята, здравствуйте.

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: Колокольчик нам поёт, всех на музыку зовет,

Слышишь звонкий голосок, подпевай скорей дружок

Музыкальный руководитель: Дин-дон, дин-дон здрвствуйте!

Дети: Дин-дон, дин-дон здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на паровозе по разным станциям!

Дети: Да!

Музыка «Я веселый паровозик»

2 минуты

Основной этап

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закреплять умение выполнять музыкально-ритмические движения согласно тексту песни.

«Остановка танцевалкина»

Музыкальный руководитель: на этой станции мы с вами потанцуем!

Повторение танца «У меня у тебя звонкие ладошки»

Музыкальный руководитель: Нам снова пора отправляться в путь! Ребята, вставайте в паровозик, мы отправляемся в путь!

Музыка «Я веселый паровозик»

4 минуты

Слушание

Практический метод (игровой), метод слуховой и зрительной наглядности

Формировать умение чувствовать характер музыки,   воспитывать навыки культуры слушания музыки (внимательно слушать музыку)

«Остановка хлопотушкина»

Музыкальный руководитель: оставайтесь на коврике, сейчас мы с вами будем слушать Марш. Внимательно слушайте мелодию, сейчас мы будем ходить в характере марша, а когда прослушаем марш, вы мне скажете, какая же песня

Дети: Хорошо!

Прослушивание  музыки «Марш» Э. Парлова

Музыкальный руководитель: Какая же музыка? Спокойная и плавная?

Дети: Нет, ритмичная, энергичная, бодрая

Музыкальный руководитель: Верно!

Музыка «Я веселый паровозик»

3 минуты

Пение

Художественно-практический метод, словесный (пояснение)

Добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции

Музыкальный руководитель: Ребята, мы приехали на последнюю станцию. отправляемся на стульчики! Повторим песню «Вот, зима пришла!»

Повторение «Вот зима пришла»

4 минуты

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Ребята! Спасибо за путешествие! Ребята, что мы делали на наших остановках

Дети: мы танцевали, маршировали и пели!
Музыкальный руководитель: Верно,  ребята! Наше путешествие подходит к концу, и нам нужно музыкально попрощаться.

Попевка «До свидания!»

Музыкальный руководитель: Мы и пели, и играли, и нисколько не устали. Но прощаться нам пора., До свиданья, детвора!

Ответы детей: «До-сви-да-ни-я!»

2 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 19.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: старшая

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в зимний лес и узнаем, как животные готовятся к зиме.

Музыкальный руководитель: зима уже наступила, и в лесу стало очень холодно. Как вы думаете, что же делают животные, чтобы не замёрзнуть зимой?

Дети: нужно найти теплый домик, запастись едой, переменить шубку.

Музыкальный руководитель: правильно! А вы знаете, как готовятся к зиме разные животные? Давайте отправимся в лес и посмотрим!

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно-практический метод (вокальное упраженние), словесный (пояснение)

Развивать вокально-певческие навыки (распевание), добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, закреплять умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: смотрите! На нашем экране появился заяц. И он совершенно не готов к зиме. Вы знаете, как готовится к зиме заяц?
Дети: меняет шубку на зимнюю.
Музыкальный руководитель: верно! Давайте теперь споём распевку про зайчика.

Распевка «У зайчика ушки торчат на макушке»

Музыкальный руководитель: теперь разучим куплет нашей песни «К нам шагает новый год»

Разучивание припева  "К нам шагает новый год "

7 минут

Музыкально-ритмические движения (танец)

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение выполнять танцевальные движения без помощи музыкального руководителя, развивать коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель: Ребята, смотрите! На экране белочка! как готовятся к зиме белки?

Дети: собирают запасы на зиму.

Музыкальный руководитель: А ещё сушат на деревьях грибы на зиму, и прячут запасы в дупло.

Музыкальный руководитель: Мы с вами разучим новый незнакомый для вас танец.

Разучивание движений танца «К нам шагает новый год»

 (На вступление дети стоят по кругу, взявшись за руки, качают

головами, приседают в пружинке)

По заснеженной тропинке - идут по кругу друг за другом, поют

К нам шагает Новый год.

С неба падают снежинки

И заводят хоровод.

С неба падают снежинки - останавливаются лицом в круг,

И заводят хоровод. выполняют движение «Фонарики»

А на улице снежок искрится, - собрав пальцы в пучок, ритмично

выкидывать пальцы вверх

3 раза вправо, затем влево

И на солнышке он серебрится. - покружиться, подняв руки вверх

Вместе за руки возьмёмся, - берутся за руки, идут в середину,

Дружно встанем в хоровод. поднимая руки вверх

Наступает Новый год! - отходят, хлопая в ладоши

Все у ёлочки сегодня - выставляют поочерёдно ноги на пятку,

И танцуем и поём. держа руки на поясе

Дедушку Мороза в гости - «Моталочка»

Мы с подарочками ждём. - 4 хлопка

А на улице снежок искрится, - собрав пальцы в пучок, ритмично

выкидывать пальцы вверх

3 раза вправо, затем влево

И на солнышке он серебрится. - покружиться, подняв руки вверх

Вместе за руки возьмёмся, - берутся за руки, идут в середину,

Дружно встанем в хоровод. поднимая руки вверх

Наступает Новый год! - отходят, хлопая в ладоши

7 минут

Игра на ДМИ

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Развивать умение детей повторять ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах (бубен, колокольчики, диатонические колокольчики, ложки, металлофон);

Развивать чувство ритма

Музыкальный руководитель: Ребята, А вы знаете как готовится к зиме ёжик?

Дети: Нет

Музыкальный руководитель: А как готовится к зиме медведь?

Дети: Роет себе берлогу и впадает в спячку

Музыкальный руководитель: Верно! Ёжик тоже роет себе норку, и зимует в норе, впадая в спячку. А мы повторим «Хрустальные слезки зимы» на музыкальных инструментах.

Холодные блестяшки, - Glissando металлофоны 1 раз

Прозрачные висюльки - Glissando металлофоны 1 раз

На солнышке сверкают - Glissando металлофоны 1 раз
Застывшие сосульки. - Glissando металлофоны 1 раз
Припев: Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Льдинки блестят! - Колокольчик звенит

Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Тихо звенят! - Колокольчик звенит
Дзинь, дзинь. - Треугольник 2 раза
Как хороши - Колокольчик звенит
Хрустальные слёзки Зимы! – Треугольник 3 раза

6 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: Ребята, расскажите теперь мне, как же звери готовятся к зиме?

Дети: Зайцы меняют шубку, ежи и медведи роют себе нору и берлогу, а белки сушат грибы на зиму!

Музыкальный руководитель: верно дети, а нам уже пора с вами прощаться.

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

3 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 26.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: старшая

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень
Музыкальный руководитель: ребята, всё ближе и ближе к нам подходит зима, и мы отправимся с вами в путешествие по зимнему лесу.  

2 минуты

Основной этап

Восприятие (слушание)

Наглядно-слуховой, практический (упражнение)

Формировать умение анализировать прослушанную музыку.

Музыкальный руководитель: Кого мы можем встретить в зимнем лесу?

Дети: заяц, лиса, волк, белка!

Музыкальный руководитель: правильно! Сейчас мы послушаем музыку, которая так и называется - Белка

Слушание произведения «Белка» Римского-Корсакова

Музыкальный руководитель: Какая же по характеру мелодия про белочку?

Дети: Спокойная, певучая, размеренная, затем активная, шумная.

Музыкальный руководитель: верно!

7 минут

Исполнительство (Музыкально-ритмические движения)

Словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение выполнять танцевальные движения (моталочка, фонарики, пружинка), развивать коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель: ребята, мы оказались около ёлочки! Станцуем для неё хороводом.

Дети: Хорошо!

Разучивание новогоднего хоровода  «Новогодние хохотушки»

И.П. Дети стоят вокруг ёлочки парами, мальчик с девочкой.

1 Как весело, как весело, - идут вокруг ёлочки, взявшись за руки.

Как радостно кругом!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём!

Танцуем мы у ёлочки

И песенки поём! – останавливаются, поворачиваются парами лицом

друг к другу (мальчики спиной в круг, девочки лицом к ёлочке)

Припев: Раз прихлоп, - 3 хлопка справа

Два прихлоп, - 3 хлопка справа

Ножки выставляем! – выставляют каблучок

В хохотушки – веселушки – «Моталочка»

Мы с тобой играем. - 4 хлопка друг другу в ладоши( или себе)

Проигрыш: Щекочут друг друга в парах и смеются. (детям разрешить

побаловаться и сбросить напряжение, чтобы «хохотушки» были естественными, а

не зажатыми. Сказать заранее детям, что можно смеяться громко)

2 Блестят огни на ёлочке,- «Фонарики» снизу вверх и вниз

Подмигивают нам.

Как здорово и весело – берутся за руки и кают ими с «Пружинкой»

Сегодня малышам.

Как здорово и весело – Кружатся парами

Сегодня малышам.

3 Хрустит снежок у ёлочки, - идут вокруг ёлочки, взявшись за руки.

К нам Дед мороз спешит.

Подарит он подарочки

И деток насмешит!

Подарит он подарочки

И деток насмешит! – останавливаются, поворачиваются парами лицом

друг к другу (мальчики спиной в круг, девочки лицом к ёлочке)

7 минут

Исполнительство (пение)

Наглядно-слуховой, практический

Развивать вокально-певческие навыки, добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, закреплять умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: Ребята, какой самый главный зимний праздник?

Дети: Новый год!

Музыкальный руководитель: Верно! Повторим нашу песню, «К нам шагает новый год»

По заснеженной тропинке

К нам шагает Новый год.

С неба падают снежинки

И заводят хоровод.

С неба падают снежинки

И заводят хоровод.

Припев.

А на улице снежок искрится

И на солнышке он серебрится.

Вместе за руки возьмёмся,

 Дружно встанем в хоровод.

Наступает Новый год!

2 Все у ёлочки сегодня

И танцуем и поём.

Дедушку Мороза в гости

Мы с подарочками ждём.

6 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: Ребята, наше путешествие подошло к концу, что же мы успели сделать за занятие?

Дети: послушать музыку про белку, потанцевать под «Новогодние хохотушки» и спеть.

Музыкальный руководитель: верно дети, а нам уже пора с вами прощаться.

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

3 минуты

 Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 03.12 .24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: старшая

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята!

Профессий много есть на свете,

Это знают даже дети.

И профессий нет неважных -

Вам об этом скажет каждый. 

Музыкальный руководитель: Ребята, расскажите, какие же профессии вы знаете?

Дети: Ответы детей. 

Музыкальный руководитель: Как много вы знаете! Сегодня мы обсудим разные профессии. На презентации вы будете видеть предмет относящийся к пофессии, и вы попробуете угадать, что же это за профессия!

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно-практический метод (вокальное упраженние), словесный (пояснение)

Развивать вокально-певческие навыки (распевание), добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, закреплять умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: смотрите! На нашем экране появился строительный кран. Как вы думаете, что это за профессия?
Дети: строитель!
Музыкальный руководитель: верно! Чем же занимаются строители?

Дети: строят дома и разные здания!

Музыкальный руководитель: верно! Давайте сделаем артикуляционную гимнастику,

Упражнение «Я строитель»

(дети проговаривают фразу «Я строитель, строю дом» с акцентом на букву «Р»)

Музыкальный руководитель: сейчас повторим нашу песню «К нам шагает новый год»

Разучивание припева  "К нам шагает новый год "

7 минут

Музыкально-ритмические движения (танец)

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение выполнять танцевальные движения без помощи музыкального руководителя, развивать коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель: Ребята, смотрите! А что это за предмет? К какой он профессии относится?

Дети: Это доска. А на доске пишет учитель!

Музыкальный руководитель: верно! А вы знаете, какие же предметы преподают и ведут учителя в школе?

Дети: математика, русский, музыка

Музыкальный руководитель: верно. А мы с вами вспомним наш танец который учили на прошлом занятии.

Повторение движений танца «К нам шагает новый год»

 (На вступление дети стоят по кругу, взявшись за руки, качают

головами, приседают в пружинке)

По заснеженной тропинке - идут по кругу друг за другом, поют

К нам шагает Новый год.

С неба падают снежинки

И заводят хоровод.

С неба падают снежинки - останавливаются лицом в круг,

И заводят хоровод. выполняют движение «Фонарики»

А на улице снежок искрится, - собрав пальцы в пучок, ритмично

выкидывать пальцы вверх

3 раза вправо, затем влево

И на солнышке он серебрится. - покружиться, подняв руки вверх

Вместе за руки возьмёмся, - берутся за руки, идут в середину,

Дружно встанем в хоровод. поднимая руки вверх

Наступает Новый год! - отходят, хлопая в ладоши

Все у ёлочки сегодня - выставляют поочерёдно ноги на пятку,

И танцуем и поём. держа руки на поясе

Дедушку Мороза в гости - «Моталочка»

Мы с подарочками ждём. - 4 хлопка

А на улице снежок искрится, - собрав пальцы в пучок, ритмично

выкидывать пальцы вверх

3 раза вправо, затем влево

И на солнышке он серебрится. - покружиться, подняв руки вверх

Вместе за руки возьмёмся, - берутся за руки, идут в середину,

Дружно встанем в хоровод. поднимая руки вверх

Наступает Новый год! - отходят, хлопая в ладоши

7 минут

Игра на ДМИ

Наглядно-зрительный, практический (упражнение)

Развивать умение детей повторять ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах (бубен, колокольчики, диатонические колокольчики, ложки, металлофон);

Развивать чувство ритма

Музыкальный руководитель: ребята, А чью профессию мы рассмотрим сейчас?

Дети: Врач!

Музыкальный руководитель: как вы об этом узнали?

Дети: Этот стетоскоп использует врач!

Музыкальный руководитель: Верно! Вернемся к музыкальному занятию, и повторим «Хрустальные слезки зимы» на музыкальных инструментах.

Холодные блестяшки, - Glissando металлофоны 1 раз

Прозрачные висюльки - Glissando металлофоны 1 раз

На солнышке сверкают - Glissando металлофоны 1 раз
Застывшие сосульки. - Glissando металлофоны 1 раз
Припев: Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Льдинки блестят! - Колокольчик звенит

Дзинь, дзинь, - Треугольник 2 раза
Тихо звенят! - Колокольчик звенит
Дзинь, дзинь. - Треугольник 2 раза
Как хороши - Колокольчик звенит
Хрустальные слёзки Зимы! – Треугольник 3 раза

6 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: Ребята, расскажите мне, о каких профессиях мы сегодня с вами проговорили?

Дети: о учителе, враче и строителе!

Музыкальный руководитель: верно дети, а нам уже пора с вами прощаться.

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

3 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 10.12.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: подготовительная

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята!

Снег кружится белый-белый,

Наступают чудеса.

Новый год стучится в двери.

Ждем его, закрыв глаза...

В эти добрые мгновенья

Каждый думает о том,

Чтобы радость и веселье

Заглянули в каждый дом!

Музыкальный руководитель: ребята, готовитесь  ли вы к новому году? Как?

Дети: наряжаем ёлку, украшаем дом, смотрим новогодние фильмы.

Музыкальный руководитель: надо же, как интересно! Много же фильмов вы знаете?

Дети: ответы детей

2 минуты

Основной этап

Исполнительство (пение)

Художественно-практический метод (вокальное упраженние), словесный (пояснение)

Развивать вокально-певческие навыки (распевание), добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, закреплять умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: сейчас мы с вами пройдёмся по кадрам одного из новогодних фильмов! В нём Гринч украл новый год, и нам с вами предстоит его вернуть! Для этого мы должны доказать ему, что Новый год важен. Для этого споём ему нашу песню.

Дети: сначала мы с вами представим, что надуваем шарик, и дуем сильно, но не надуваем щеки. А когда воздух будет кончаться хлопаем ладошками, будто лопаем шарик.

Дыхательное упражнение «шарик»

Музыкальный руководитель: а теперь споём нашу новогоднюю песню, чтобы Гринч поверил, что новый год важен.

Повторение песни  «Новогодняя»

8 минут

Исполнительство (музыкально-ритмические движения)

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение выполнять танцевальные движения без помощи музыкального руководителя, развивать коммуникативные навыки.

Гринч на экране:  что-то я не сильно вам верю! Мне нужно больше доказательств.

Музыкальный руководитель: что мы можем с вами сделать?

Дети: станцевать!

Музыкальный руководитель: покажем Гринчу наш танец «Ледяные ладошки»

Повторение движений танца «Ледяные ладошки»

Гринч на экране: ладно, поверю вам.

10 минут

Восприятие (слушание)

Наглядно-зрительный, наглядно-слуховой,

Формировать умение анализировать прослушанную музыку, закреплять навыки внимательного слушания.

Гринч на экране: но взамен, вы послушаете музыку, скажете сколько частей в ней вы услышали, и какая по характеру каждая из частей. Тогда, так уж и быть, я верну вам Новый год!

Слушание «Времена года: Зима»

Музыкальный руководитель: напомните, какие вопросы вам задал Гринч?

Дети: послушать музыку, сказать сколько частей в ней, и какая музыка по характеру.

Музыкальный руководитель: верно! Сколько же частей в музыке, и какая она по характеру? 

Дети: ответы детей

7 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: Ребята, каким образом мы смогли доказать, Гринчу, что новый год важен?

Дети: Мы спели нашу песню, станцевали!

Музыкальный руководитель: верно дети, а нам пора с вами прощаться.

Гринч на экране: Спасибо, теперь я верю, что новый год важен!

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

3 минуты

Детский сад № 457 г. Челябинска

Музыкальный руководитель: Богданова В. Ю.

Дата: 10.12.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Е. М.

Группа: подготовительная

Преподаватель фортепиано: Игнатьева Л. Д.

ФИО: Оконешникова Виктория Сергеевна

Преподаватель вокала: Гапонова М. А.

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, вольный ветерок

Здравствуй, утро,

Здравствуй, день,

Нам здороваться не лень.

Музыкальный руководитель: здравствуйте ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на новогоднем экспрессе.

Переход между станциями

2 минуты

Основной этап

Восприятие (слушание)

Наглядно-слуховой

Формировать умение анализировать прослушанную музыку, закреплять навыки внимательного слушания.

Музыкальный руководитель: первый вагон – слушание. Послушайте произведение, назовите его жанр, и предположите, как же это произведение может называться. Подсказка: это произведение написал  Петр Ильич Чайковский, и оно из балета «Щелкунчик»

А теперь встанем со стульчиков, и будем двигаться в характере этой музыки.

Дети: хорошо!

Слушание «Щелкунчик: Вальс снежных хлопьев»

Музыкальный руководитель: какие вопросы задавались перед прослушиванием?

Дети: назвать жанр произведения и как оно называется. Это вальс!

Музыкальный руководитель: и как же он называется?

Дети: вальс снега?

Музыкальный руководитель помогает наводящими вопросами

Музыкальный руководитель: молодцы, ребята! Отправимся в другой вагон!

7 минут

Исполнительство (пение)

Художественно-практический метод (вокальное упраженние), словесный (пояснение)

Развивать вокально-певческие навыки (распевание), добиваться пения естественным звуком, активной артикуляции, закреплять умение самостоятельно исполнять песню без помощи муз. руководителя

Музыкальный руководитель: Это вагон пения! Помните, какую песню мы пели на прошлом занятии?

Дети: Да! Новогоднюю песню!

Закрепление песни «Новогодняя»

С Новым годом всех мы поздравляем,

С Новогодней песни начинаем.

Припев: Возле ёлки нашей Новогодней,

Хороводом спляшем мы сегодня.

2 Как сверкает наша ёлка ярко,

Дед Мороз нам сам принёс подарки.

Припев: Возле ёлки нашей Новогодней,

Хороводом спляшем мы сегодня.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!

8 минут

Исполнительство (музыкально-ритмические движения)

Художественно-практический метод, словесный метод (пояснение), наглядно-слуховой метод.

Закрепить умение выполнять танцевальные движения без помощи музыкального руководителя, развивать коммуникативные навыки.

Музыкальный руководитель: Это наш последний вагон, танцевальный.

Закрепление танца «Ледяные ладошки»

Музыкальный руководитель: вот и наша поездка подходит к концу, и нам пора покидать новогодний экспресс.

10 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний, развитие речевой активности

Музыкальный руководитель: но пока мы ждём остановки, скажите, какие же вагоны мы посетили?Что успели сделать?

Дети: мы  побывали в вагоне слушания, пения и танцевальном вагоне.

Музыкальный руководитель: А как называлсяпоезд на котором мы ехали?

Дети: новогодний экспресс

Музыкальный руководитель: верно дети, а нам пора с вами прощаться.

Вот и всё прощаться нужно, до свиданья скажем дружно!  

Дети: До свидания!

3 минуты