Роль музыкального воспитания в развитии патриотизма у детей дошкольного возраста
консультация по музыке

«Роль музыкального воспитания в развитии патриотизма

у детей дошкольного возраста».

Музыкальное воспитание – это источник народной мудрости и накопленного многовекового опыта. Именно дошкольный возраст – это время активного познания мира, человеческих отношений и формирования основ личности. Важнейшими воспитательными средствами являются театрализованные представления, концерты, праздники и развлечения, традиции, игры и т.д.

Включение музыкального искусства в развитие патриотизма в работе с детьми – необходимое условие развития гармоничной личности, обогащения духовной и нравственной культуры каждого ребенка.

В современной социокультурной ситуации одной из наиболее актуальных проблем является проблема патриотического воспитания подрастающего поколения. Государственная политика в области образования определена не только в национальной доктрине образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов.

Патриотизм является многогранным понятием. В самом простом виде его можно охарактеризовать как любовь к Родине. Исторически сложилось, что патриотизм и любовь к Родине в нашей стране были чертой национального характера. Говоря о патриотизме, мы ведем речь не просто о ценностных ориентирах, творческом развитии и гражданском становлении подрастающего поколения, а по сути – о нашем завтрашнем дне.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования выдвигает задачи патриотического образования: формирования нравственно-духовные особенности личности, чувство гордости за свою нацию, почтительное отношение к традициям и культуре своего народа, толерантность.

Следовательно, воспитание любви к отечеству, ответственное отношение к окружающей природе и людям, становление устойчивой связи поколений – цель развития в образовательных учреждениях.

Понятие «патриотизма» принято выделять три основных компонента:

- когнитивный (знания, представления);

- эмоциональный (чувства);

- поведенческий (умения, навыки)

Именно деятельностный подход поможет ребенку пропустить через себя факты и самостоятельно предпринять действия в данном направлении.

Еще Аристотель подчеркивал роль музыки – как атрибут необходимого душевного существования. Музыкальное воспитание дошкольников располагает широким спектром возможностей для развития патриотических чувств.

По мнению Н.А.Ветлугиной, «именно музыка призвана углубить и совершенствовать человеческую душу. Музыкальное развитие оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни».

Средством патриотического воспитания может быть не только песенная лирика, но и подобранные в соответствии с возрастом произведения художественной литературы, слушание которых сопровождается звучанием музыки.

Именно музыка способна сохранить визуальные впечатления на длительный период. Это можно использовать при знакомстве с родным городом (прогулки, экскурсии, просмотр роликов и фотографий, презентаций), усиливая показ музыкальным сопровождением. Дети чутко воспринимают музыкальные интонации: шутливые, лирические или героические.

Развитие патриотизма невозможно без воспитания любви и уважения к своей матери: песни о маме устойчиво вошли в репертуар дошкольников, они вызывают искренние чувства у детей.

Патриотическому воспитанию дошкольников способствует богатый и разнообразный материал по своему содержанию в области детского фольклора. Используя русские народные песни, напевы, пестушки, потешки в слушании музыки и ритмопластике, а также практически во всех режимных моментах привлекают малышей своей художественной и познавательной ценностью.

Ребенок, чувствующий и понимающий музыку, любящий петь и танцевать, любит окружающие его мир и природу, а значит не может быть черствым, грубым и безжалостным.

Автор программы «Музыкальные шедевры» О.П.Радынова отмечает, что «музыкальное искусство – едва ли ни единственный вид искусства, доступный восприятию ребенка раннего возраста. Народная педагогика берет начало в колыбельной песне. Эмоциональная отзывчивость на музыку проявляется и развивается у ребенка уже в первые месяцы жизни».

Педагоги имеют возможность использовать в своей практике музыкальные произведения, являющиеся эталонами красоты высокого искусства. Именно от педагога зависит, станет ли ребенок истинным ценителем искусства? Экспериментальная работа с дошкольниками свидетельствует о том, что используя гибкие методы и формы организации музыкального воспитания детей, в результате прочувствования, а также эмоциональной и интеллектуальной оценки произведения, достигается поразительный эффект музыкально-творческого и общего развития ребенка. Важным моментом является постоянная работа, т.е. системный подход.

В воспитании патриотизма используются различные организационно-педагогические условия для организации музыкальной деятельности: НОД, музыкальные праздники и развлечения, в игровой как совместно-самостоятельной, так и самостоятельной деятельности.

Какие праздники способствуют развитию  патриотических чувств? Это 23 февраля – День защитника Отечества, День Матери и 8 Марта, День Победы, День народного единства, День России. Следует отметить, что  такие  развлечения как Масленица способствуют усвоению народных традиций.  Необходимо знакомить детей с историей   своего города,   с героями разных эпох. Проводить знакомство в форме квест-игр и тематических занятий и викторин.  Вот примерные темы: «Камышин – родина Маресьева»,  «Герои  Великой Отечественной войны», «Сталинградская битва» , «Камышин поэтический… Камышин музыкальный» (творчество Мартынова) и т.д.