Модель урока
материал по теме

МОДЕЛЬ УРОКА

1. Тема

Формулировка программы или название параграфа учебника. Место урока в теме, разделе курса — см. программу, учебно-методический комплекс (УМК), тематическое планирование

2. Характеристика учебно-педагогической аудитории

1. тип учебного заведения (средняя общеобразовательная школа, основная школа, специализированная школа с углубленным изучением отдельных предметов, лицей, колледж, гимназия),
2. дифференциация учащихся по предметной направленности: естественно-научной, гуманитарной, технической;
3. психолого-педагогическая специфика классного коллектива, структура межличностных отношений (лидеры, предпочитаемые, аутсайдеры, наличие/отсутствие группировок, их состав);
4. возрастные особенности учащихся;
5. понимание;
6. простейшие (элементарные) умения и навыки;
7. перенос — творческое применение полученных теоретических знаний на практике в новой, нестандартной ситуации)
8. обучаемость (сформированность навыков учебного труда: умения внимательно слушать, наблюдать, отвечать на вопросы и задавать их, высказывать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения на основе аргументирования, строить доказательства, принимать чужую точку зрения, критиковать безопасно-продуктивно, сравнивать, сопоставлять, делать вывод (обобщать сказанное), выявлять, анализировать и оценивать факты, события, явления; навыки самостоятельной работы с учебником и книгой, письменного и устного изложения содержания прочитанного, выполнения самостоятельных работ (репродуктивного и творческого характера), составление плана ответа, конспекта, реферата, рациональное расположение и аккуратное ведение записей, рисунков, схем, чертежей; наблюдения, экспериментирование, измерения; применение полученных знаний в различных учебно-практических работах);
9. развитие контроля (оценки и самооценки) (требовательное отношение к знаниям, умениям, навыкам (ЗУНам) одноклассников, умение объективно оценивать качество своих ЗУНов, вносить коррективы, признавать ошибки);
10. характеристика развития психических свойств (наличие/отсутствие познавательного интереса, потребности в знаниях, установки на учение;
11. недостатки в развитии интеллектуальной, волевой, эмоциональной сфер личности у отдельных учащихся.

3. Цели

1. Обучающая — дать (закрепить, повторить, обобщить и систематизировать) знания; сформировать умения.
2. Развивающая — развивать качества личности: интеллектуальные (развитие аналитико-синтетического мышления, речи (виды, типы и формы речи)); волевые (развитие настойчивости и упорства в достижении цели); эмоциональные (развитие воображения, образного восприятия, эмоций).
3. Воспитывающая (ценностно ориентирующие направления: духовно-нравственное, патриотическое, социально-психологическое, этико-эстетическое, экологическое, этно-культурологическое).

4. Структура:

1. организационный момент;
2. проверка домашнего задания;
3. повторение предыдущего материала (всесторонняя проверка знаний);
4. подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала;
5. объяснение нового материала (усвоение новых знаний);
6. закрепление нового материала (обучение применению на практике полученных знаний); формирование умений и навыков; подведение итогов урока;
7. информация о задании на дом и инструктаж по его выполнению.

Указать время, отведенное на каждый этап урока

5. Тип и вид

Тип — в соответствии со структурой:

1. урок объяснения нового материала,
2. урок закрепления изученного,
3. урок повторения изученного,
4. урок обобщения и систематизации изученного,
5. урок контроля,
6. комбинированный урок (сочетание разных типов на одном уроке).

Вид — по преимущественному приему работы на уроке:

1. урок-лекция, урок-беседа,
2. урок- семинар,
3. урок-практикум,
4. урок теоретических или практических самостоятельных работ,
5. урок контрольных работ,
6. урок развития речи,
7. урок анализа работ учащихся,
8. урок-диспут,
9. урок- дискуссия,
10. урок-игра,
11. урок-соревнование,
12. урок — экскурсия (заочная),
13. урок-зачет,
14. киноурок,
15. видеоурок,
16. смешанный урок (сочетание разных видов на одном уроке) и т. д.

По литературе —этап работы с текстом:

1. вводный урок,
2. урок чтения текста,
3. урок анализа текста,
4. урок обобщения и систематизации изученного,
5. урок контроля,
6. урок развития речи,
7. урок внеклассного чтения

6. Дидактический материал:

1. учебник,
2. сборник упражнений,
3. словарь,
4. текст,
5. выставка книг,
6. таблица,
7. карта,
8. рисунок,
9. репродукция картины,
10. иллюстрации,
11. ЦОР

7. Технология

1. нформационно-репродуктивная
2. критического мышления
3. проектная
4. проблемно-исследовательская и т. д.