проект по организации летней оздоровительной работы "Радуга лета"
методическая разработка по теме

Номер и

название модуля

Содержание модуля

Ожидаемый результат

Модуль №1

Гигиена труда и отдыха в летний период

1. Периоды изменения работоспособности.
   
2. Режим дня.
   
3. Субъективные и объективные признаки утомления.
   
4. Активный и пассивный отдых. «Минутки отдыха» и сон, как наиболее эффективный отдых.
   
5. Факторы, приводящие к утомлению в летний период.

1. Дети умеют распознать признаки физического утомления.
   
2. Приобретают навыки переключения на разные виды деятельности, избегают утомления, следуя здоровьесберегающим технологиям.

Модуль №2

Основы личной безопасности и профилактика травматизма в летний период

1. Безопасное поведение на дорогах, в лесу, у водоёма.
   
2. Основные ситуации-«ловушки», в которые попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечённое внимание», «проезжая часть», «берег реки» и др.
   
3. Опасные факторы современного жилища, игровой площадки, улицы, похода. Ожоги в летний период: солнечные, растениями, спичками, химическими средствами и т.д.
   
4. Оказание первой помощи при простых травмах, укусах насекомых

1. Дети умеют прогнозировать развитие ситуации на дороге, в походе.
   
2. Имеют навык наблюдения, навыки «сопротивления»   волнению и спешке.
   
3. Умеют распознавать опасные зоны в помещении и на улице.
   
4. Имеют навыки безопасного обращения с электроприборами, острыми предметами, открытым огнём.
   
5. Умеют оказать помощь себе и другим при простых травмах.

Модуль №3

Питание и здоровье

1. Питание – основа жизни.
   
2. Представление о полезных пищевых веществах, их значении для здоровья, важнейших природных витаминных источниках.
   
3. Режим питания, правила поведения за столом.
   
4. Обработка пищевых продуктов перед употреблением.
   
5. Хранение пищевых продуктов.
   
6. Правила ухода за посудой.

1. Дети умеют соблюдать элементарные правила режима питания.
   
2. Умеют пользоваться столовыми приборами.
   
3. У детей выработаны навыки: соблюдения правил хранения продуктов, обработки фруктов и овощей перед употреблением.

№ п/п

Формы и методы

Содержание

Контингент детей

1

2

3

4

1

Обеспечение здорового ритма жизни

1. Щадящий режим(адаптационный период)
   
2. Гибкий режим
   
3. Организация микроклимата и стиля жизни групп в летний период
   
4. Соблюдение питьевого режима

Вновь прибывшие дети

Все возрастные группы

2

Физические упражнения

1. Утренняя гимнастика
   
2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия, развлечения, игры
   
3. Подвижные и дидактические игры
   
4. Профилактика плоскостопия, улучшение осанки
   
5. Спортивные игры
   
6. Физкультминутки и динамические паузы

Все возрастные группы

Старшая и подготовительная к школе группы

3

Гигиенические и водные процедуры

1. Умывание
   
2. Мытьё рук по локоть
   
3. Игры с водой и песком
   
4. Мытьё ног, с постепенным понижением температуры

Все возрастные группы

4

Световоздушные  ванны

1. Проветривание помещений
   
2. Сон при открытых фрамугах
   
3. Прогулки на свежем воздухе 2 раза в день
   
4. Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха

Все возрастные группы

5

Активный отдых

1. Развлечения и праздники
   
2. Игры и забавы
   
3. Дни здоровья
   
4. Походы на территории ДОУ и за его пределами

Все возрастные группы

6

Свето – и цветотерапия

1. Обеспечение светового режима
   
2. Цветовое и световое сопровождение среды и воспитательного процесса

Все возрастные группы

7

8

Музыкатерапия

Аутотренинг и психогимнастика

1. Музыкальное сопровождение режимных моментов
   
2. Музыкальное сопровождение игр, упражнений и развлечений
   
3. Музыкальная и театрализованная деятельность в летний период
   

1. Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы
   
2. Игры – тренинги на снятие невротических состояний
   
3. Минутки вхождения в день
   
4. Утор радостных встреч
   
5. Психогимнастика
   
6. Игровой массаж
   
7. Дыхательная, пальчиковая гимнастика

Все возрастные группы

Все возрастные группы

9

Закаливание

1. Хождение босиком на улице
   
2. Игровой массаж
   
3. Обтирание
   
4. «Полоса препятствий» (в группе)
   
5. «Дорожка здоровья» (на улице)
   
6. Обливание ног водой

Все возрастные группы

10

Пропаганда ЗОЖ

1. Организация консультаций, бесед

Все возрастные группы

11

Витаминотерапия

1. Включение в рацион питания соков, фруктов, овощей, зелени.

Все возрастные группы

Июнь - СОЛНЕЧНЫЙ

Июль -РАДУЖНЫЙ

Август –РАЗВЛЕКАТЕЛЬНО-ВЕСЁЛЫЙ

1-я неделя-

«Пусть всегда будет солнце!»

2-я неделя-

«Азбука безопасности»

3-я неделя-

«Там на неведомых дорожках»

4-я неделя-

«Детский экологический театр»

5-я неделя-

«Иван Купала»

6-я неделя-

«С праздником любимый город!»

7-я неделя –

«В лес за чудесами»

8-я неделя –

«Воздушные путешествия»

9-я неделя – «Собираемся в поход»

10-я неделя-

 «Песочные Фантазии»

11-я неделя – «Олимпиада в «Ручейке»

12-я неделя-

«Чудеса на грядках»

Название

месяца

№ недели

Июнь

СОЛНЕЧНЫЙ

Июль

РАДУЖНЫЙ

Август

РАЗВЛЕКАТЕЛЬНО-ВЕСЁЛЫЙ

1

Пусть всегда будет солнце!

Иван Купала

Собираемся в поход

2

Азбука безопасности

С праздником, любимый город!

Песочные фантазии

3

Там на неведомых дорожках

В лес за чудесами

Олимпиада в «Ручейке»

4

Детский экологический театр

Воздушные путешествия

Чудеса на грядках

Дни недели

Названия дней недели

Основная идея дня

Понедельник

День интересов и знаний

Дети вместе с педагогами определяют круг интересов, проектируют последующую деятельность.

Вторник

День творчества, сказки

Воплощение детских идей через ручной труд, труд в природе, изобразительную деятельность и конструирование, театрализацию – игры-драматизации

Среда

День экспериментирования и опытов

Воспитатели, сказочные персонажи проводят с детьми беседы, наблюдают, экспериментируют, побуждают детей к открытию новых знаний, способов познания.

Четверг

День здоровья и спорта

Приобщение детей через беседы, наблюдения, опыты, различные здоровьесберегающие технологии, эстафеты, состязания, подвижные игры к здоровому образу жизни.

Пятница

День веселья и развлечений

Игры, развлечения, праздники

Суббота

День отдыха

Вместе с мамой, вместе с папой!

Воскресенье

Выходной день

Я у бабушки, я у дедушки!

«Путешествие за здоровьем»

«Мы –таланты и артисты»

«Весёлые и умелые пальчики»

«Интересное рядом»

-Создание условий для укрепления здоровья детей, повышения адаптационных возможностей организма;

- формирование  у детей потребности в ежедневной двигательной активности;

- знакомство с доступными способами укрепления здоровья;

- совершенствование ловкости, координации движений, воспитание выносливости, интереса к занятиям спортом.

-Развитие у детей творческих способностей  через театрально –музыкальную деятельность;

-  знакомство с различными видами театра и театральной деятельности;

-развитие  интереса  к сценическому искусству и актёрскому мастерству;

- развитие эмоциональной отзывчивости  на новое музыкальное произведение, умения выражать характер музыкального произведения через свободные пластические импровизации;

-развивать сферу чувств, сочувствие, сопереживание;

-создать условия для снятия зажатости и скованности движений;

-Формирование у детей эстетического вкуса, воображения и творческого мышления;

-способствование  индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности;

-создание условий для эффективного развития тонких дифференцированных движений пальцев и рук;

- создание условий для овладения навыками общения и коллективного творчества.

-Формирование  навыков самостоятельной умственной и поисковой деятельности, направленной на достижение определённой цели;

- формирование  у детей навыков исследовательской деятельности: анализа и синтеза, обучение умению наблюдать, сравнивать, делать умозаключения;

-формирование  предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

-развитие  познавательной активности, самостоятельности, расширение  кругозора, пополнение и активизация словаря.

У детей сформированы:

-Эмоционально-положительное, уважительное отношение к окружающему миру,умение видеть его красоту, неповторимость;

-элементарные представления о природных особенностях человека и работе человеческого организма:

- навыки экологически грамотного и безопасного поведения

Дети умеют:

-устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов;

-пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения;

-составлять по плану и образцу рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке

Дети создают:

-индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на тему окружающей жизни, литературных произведений, используя разнообразие материалов для создания продукта своей деятельности

Дети выражают:

-свои впечатления от музыки в пластических и танцевальных движениях, продуктах своей деятельности: рисунках , поделках и т.д.

Дети поют:

-несложные песни, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию;

- инсценируют игровые песни, придумывают варианты образных движений в играх и хороводах

Дети используют:

-разнообразные средства выразительности драматизации;

-широко используют и театральной деятельности различные виды театров