Возможности урочной и внеурочной деятельности для достижения результатов ФГОС"
методическая разработка

Возможности урочной и внеурочной деятельности для достижения современных образовательных результатов ФГОС

В своей работе  я использую следующие возможности урочной и внеурочной деятельности для достижения результатов ФГОС:

1. Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки
2. Мозговой штурм позволяет активизировать ранее полученные знания для постановки целей и задач, а также формирования нового знания.
3. Игра  - универсальная, на мой взгляд форма урока, особенно для среднего звена, в ходе которой формируются и личностные, и метапредметные, и предметные результаты. Позволяет систематизировать информацию, организовывать взаимодействие, давать оценку и своим действиям, и действиям одноклассников, ставить цели действиям и формировать мотивацию будущей работы и т.д.

       4)Проблемное обучение держит обучающихся в постоянном тонусе и позволяет максимально использовать мыслительные ресурсы для поиска     решения поставленной проблемы.

  5) Школьная лекция у меня всегда сочетается с элементами дискуссии и приводит к хорошим результатам в систематизации информации. Особенно, если по ходу работы использовать прием составления кластера. Не секрет, что наши обучающиеся с трудом постигают форму государства. Здесь лекция в сочетании с кластером – хороший вариант.

6) Лабораторное занятие – урок работы с текстом законов РФ или с текстом учебника – важная форма работы при изучении обществознания.

7) Проектная деятельность:

Во-первых, она дает возможность организовать учебную деятельность учащегося, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой, между академическими знаниями и прагматическими умениями.

Во-вторых, реализуется идея профессиональной ориентации на всех уровнях обучения.

В-третьих, проектный метод - один из тех, что относится к педагогическим технологиям, которые могут успешно интегрироваться в учебный процесс.

И самое важное: предполагаемый результат итогового внедрения проектной методики - повышение уровня активности школьников и качества знаний учащихся в предметных областях.

Проектная деятельность открывает большие возможности для приобретения личного и профессионального опыта, позволяет выработать у учащихся стремление и умение самостоятельно добывать и использовать знания, отстаивать свою точку зрения, дает возможность приобрести коммуникативные навыки. Главная задача проектного обучения - научить учеников учиться, или иначе, научить совершать учебно-познавательную деятельность. А это значит, что учащийся должен почувствовать себя на уроке активным участником учебного процесса, а не пассивным исполнителем воли учителя.