Эссе на тему "Коллективная творческая деятельность в группе пришкольного интерната"
статья (5 класс)

«Коллективная творческая деятельность в группе пришкольного интерната »

Воспитатель 1 группы МБОУ «Овгортская ШИСОО» Куртямова О.А.

 Ежедневные дела в группе –целенаправленная наполняющая воспитатель ной работы педагога: оформление поздравительных плакатов, подготовка к праздникам, организация походов, дни именинника, генеральная уборка и др. Каждое дело – это демонстрация заботы о своём  коллективе   и друг   о друге,   об  окружающих  людях  и  друзьях.  Коллективное  дело – это то, что совершается общими усилиями ребят вместе с их старшими товарищами,  это одна общая забота. Наиболее важной функцией коллективного дела является совместное времяпровождение, при котором появляется одна цель, достичь которую необходимо  всем вместе. Что в свою очередь объединяет коллектив.

Метод коллективного творчества выгодно отличается от традиционных, позволяя активизировать развитие творческого потенциала учащихся, способствует формированию положительных взаимоотношений со сверстниками, способствует снятию комплекса «не умею» и заниженной самооценки.

Роль организатора в организации совместно - индивидуальной работы принадлежит воспитателю, а иногда воспитаннику старшего возраста, обладающего лидерскими способностями. Достоинство такой формы  организации деятельности на занятии является то, что она позволяет вовлечь в работу всех детей, проследить вклад каждого участника в коллективный результат и оценить работу.

Совместно-последовательная деятельность как форма организации коллективного творчества учащихся представляет собой работу по принципу эстафеты, т. е. когда результат действия одного ученика становится предметом деятельности другого.

Коллективные творческие дела отличаются друг от друга по характеру  общей  практической  заботы  и  могут   быть  трудовыми   или   общесвенно-политическими, познавательными или художественно - эстетическими,  спортивно-оздоровительными  или организаторскими.  

Совместно-взаимодействующая форма является наиболее сложной в организации коллективной деятельности. Педагогу здесь отводится роль организатора и одновременно участника коллективного творчества. В данном случае продукт творчества есть результат коллективного творческого мышления, совместного планирования, активного взаимодействия всех участников на протяжении всей работы. При выполнении коллективного творческого дела дети учатся общаться в процессе восприятия и практической деятельности, сотрудничать и уважать чужую инициативу. Результативным сочетанием построения работы в группе будет являться чередование форм деятельности как совместно - индивидуальной, так и совместно-последовательной ее организации. Более продуктивно будет применение коллективных творческих дел начиная со среднего возрастного звена.

КТД позволяет создать  широкое игровое творческое поле. Коллективное творческое дело имеет огромное влияние как на личность каждого ребенка, так и на всю группу детей. Таким образом, идут два важных процесса одновременно: формирование и сплочение коллектива группы,  и формирование личности воспитанника в коллективе.  КТД – это время повышенного эмоционального напряжения положительной  направленности.

Использование на практике занятий с формами коллективной деятельности дает возможность учащимся осознать свою социальную значимость, духовную красоту и благородство поступков, и надоевшая  «обязаловка», превращается в процесс коллективного поиска, коллективного творчества и становления личности ребенка.

.