Календарно тематическое планирование курса "Обществознание" в 10 классе (профильный уровень)
календарно-тематическое планирование по обществознанию (10 класс) по теме

№

Кол-во  час.

Тема урока

Вид контроля,    Д.З. измерители            

  Планируемые результаты обучения

(Уровень воспроизведения

Уровень заданий по образцу

Уровень применения в незнакомой ситуации)

Т.1 Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (12ч) + 2ч из резерва

1-2

 2ч

Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и различия

Социальные науки и их классификация

Философия и наука

Работа со словарем (понятия)

Составление сравнительной таблицы

Входное тестирование

Д.З. § 1, стр 7-

Знать понятия: философия, социология, политология, социальная психология.

Развивать умения:

- определения сущностных характеристик изучаемого объекта

- извлечение необходимой информации из источников

3-

4-

5

3ч

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке

Составление таблицы «Взгляды Платона и  Аристотеля о государстве»

Работа с источниками «Мифы народов мира»

Д.З.§2, в.с24-25

Знать понятия: миф, Веды, касты, брахманы, кшатрии, вайшья, карма, буддизм, йога, инь,янь, Дао, конфуцианство, идеальное государство

Развивать умения:

- перевода информации из одной знаковой системы в другую

(из текста  в таблицу)

-работа с документом
-ответы на вопросы учебного пособия

6

7

8

3ч

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху

Составить таблицу «Взгляды  философов нового и новейшего времени на общество и человека»

§3, подготовить сообщение об одном из  философов (по выбору учащихся)

Знать понятия:

-теория общественного договора

-трудовая теория стоимости

- утопизм, гражданское общество

- марксизм

-технократизм

-экзистенциализм

-ревизионизм

Развитие умений:

-поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

-извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах

- владение основными видами публичных выступлений

9

10

2ч

Общественная  мысль России. Философские искания 19 века. Русская философская мысль начала 20 века.

Составить таблицу «Русская философская мысль 19-20 вв.»

§4, сообщение о Н.Бердяеве

Работа с источником с.47

Знать понятия: славянофилы, ленинизм

Развивать умение:

-поиск нужной информации по заданной теме

- передача содержания информации адекватно поставленной цели(сжато, полно, выборочно)

11

12

2ч

Профессиональная деятельность в сфере социально- гуманитарного знания.

Основные профессии социально-гуманитарного профиля.

§5-6

Составление схемы «Потребности современного общества» стр 48-49

Знать понятия: академия, университет, колледж. лицей. Гимназия

Развивать умения:

- получение и осмысление социальной информации

13

14

2ч

Урок обобщения по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Контрольный тест по теме

из резерва

Т2. Общество и человек (20 часов) + 5ч из резерва

15

16

2ч

Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции

Составление схемы «Теории происхождения человека»

§7

Знать понятия: человек

Развивать умения:

-характеризовать с научной позиции основные явления

- оценивать различные суждения

17

18

19

3ч

Сущность человека как проблема философии.

Социальная сущность деятельности

Мышление и деятельность.

Составление таблицы «Взгляды философов на сущность человека»

§ 8

Практикум по структуре деятельности

Знать понятия:

Деятельность, ее структура, мышление, язык

Развивать умения:

-сопоставление различных научных подходов

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

20

21

2ч

Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения. Отличия общества от социума

Составить словарь темы

§ 9

Знать понятия: общество, социум, общественные отношения

Развивать умения:

-объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов

- устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими  понятиями.

22

23

2ч

Системное строение общества. Социальная система и ее среда

§ 9

Составить схему «Структура социальной системы общества»

Знать понятия:

-социальная система, ее структура

Развивать умения:

-систематизация изученных фактов

- переведения социальной информации из одной знаковой системы в другую

24

25

2ч

Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально- философский, историко- типологический, социально-конкретный.

§ 11-12

Составить таблицу «Типология общества»

Понятийный диктант

Знать понятия:

Цивилизационный подход, формационный подход

Развивать умения:

-сопоставлять различные научные подходы

26

27

2ч

Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества

§ 12

Составление  таблицы «Типология цивилизаций»

Стр.121-126

Знать понятия:

-традиционная цивилизация, индустриальная цивилизация

Развивать умение:

-оценивать различные суждения

- объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

28

29

2ч

Смысл и направленность общественного развития.

Формации и цивилизации

§ 13
сравнительные таблицы

Знать понятия:

ОЭФ, цивилизация, культура

Развитие умения

-объяснять внутренние  и внешние связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и культуры)

- оценивать различные суждения о социальных объектах

30

31

2ч

Цивилизация и культура. Понятие культуры.

§ 13

32

33

2ч

Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики

§ 14

Мини-исследование «Кого считать исторической личностью?»

Знать понятия: исторический процесс. Народные массы, исторические личности.

Развивать умения:

-осуществлять поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по теме

- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения по определенной теме.

34

35

2ч

Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

§ 15, словарь темы

Сравнительная таблица «Прогресс и регресс». Схема «Критерии прогресса»

Знать понятия: прогресс, регресс, критерии  прогресса, прогрессивные силы, реакционные силы

Развитие умения:

- понимать закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

- оценивать общественные изменения с точки зрения демократических и гуманистических ценностей

36

37

2ч

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

§ 16, Дискуссия «Что такое свобода» проект памятника СВОБОДЫ

Знать понятия: свобода, свободное общество

Развитие умения:

- владеть основными видами публичных выступлений

- следовать этическим нормам и правилам ведения дискуссии

38

39

2ч

Урок обобщения по теме 2 «Общество и человек»

Контрольный тест

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы

Т 3. Деятельность как способ существования людей (8ч) + 3ч из резерва

40

41

2ч

Многообразие деятельности. Потребности и интересы.

§ 17, мини-исследование

«Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников»

Знать понятия:

Потребности, их виды, интересы, творчество

Развитие умения:

- проводить социологическое мини-исследование

42

43

2ч

Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей.

§ 18.составление развернутого плана «Как создаются, сохраняются и потребляются духовные ценности»

Знать понятия: духовная культура, духовные ценности

Развивать умения:

-формирование развернутого плана ответа

44

1ч

Трудовая деятельность

§ 19

 Знать понятия: трудовая деятельность

Развивать умение оценивать различные суждения

45

46

2ч

Политическая деятельность. Власть и политика

§ 20

Понятийный диктант

Составл. схемы «Субъекты и объекты политики»

Знать понятия: власть, политика. субъекты. объекты политики.

Развивать умения:

- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия

47

48

2ч

Типология властных отношений. Легитимность власти.

Решение проблемных заданий

Знать понятия: властные отношения, политические отношения

Развивать умение объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

49

50

2ч

 Обобщение по теме «Деятельность как способ существования людей»

Вопр. для повторения с 113-115

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы

Тема 4. Сознание и познание (14 ч) + 2ч из резерва

51

1.

Онтология и теория познания

§ 21 Составить таблицу «Этапы познания»

Практикум

§ 22 словарь темы

Знать понятия:

Онтология, знания, познавательная деятельность, чувственное познание, рациональное познание, агностики, рационалисты, эмпирики,. ощущение восприятие представление понятие суждение, умозаключение истина, критерий истины

 объективная истина, абсолютная истина заблуждение

Развивать умения:

-сопоставлять различные научные подходы

-объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах

52

2.

Проблема познаваемости мира

53

3.

Истина и ее критерии

54

4.

Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.

55

5.

Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание

§ 23 вопросы и задания

Словарь темы

Знать понятия: мифология народная мудрость, здравый смысл,  паранаука

Развивать умения:

-развернуто обосновывать суждения, давать определения

- приводить доказательства

56

6.

Жизненный опыт и здравый смысл.

57

7.

Научное познание.

§ 24 работа с источниками

Понятийный диктант

Знать понятия: научное познание, методы научного познания., научная теория, научная революция, научный закон

Развивать умения:

-сопоставлять различные подходы

- формировать собственные суждения

58

8.

Основные особенности методологии научного мышления.

59

9.

Социальное  познание, его особенности

§ 25 словарь темы

Анализ материалов СМИ

Знать понятия: социальное познание, конкретно-исторический подход, социальный факт, интерпретация социального факта

Развивать умение анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни с применением методов социального познания

60

10.

Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.

61

11.

Знание и сознание.

§ 26 -§27

задани

Знать понятия: общественное сознание, индивидуальное сознание теоретическое сознание

Развивать умения:

-развернуто обосновывать суждения

-объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных  примерах

62

12.

Общественное и индивидуальное сознание

63

13.

Самопознание и самооценка

Знать понятия: самопознание, самооценка, притязание, самоисповедь

Развивать умение решения проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания

64

14.         Самосознание и его роль в                  развитии личности

65

66

1ч

1ч

Урок обобщения по теме «Сознание и познание»

Контрольный тест

Закрепление и углубление знаний умений  и навыков, полученных при изучении темы

Решение логических, творческих задач

Тема 5. Личность. Межличностные отношения. (26ч) + 4ч из резерва

67

1.

Индивид, индивидуальность. Личность.

§ 28 , работа в группах по выполнению творческих заданий

Знать понятия: индивид, индивидуальность, личность, детство, отрочество, юность, возраст, старость, социология, социализация

Развивать умения:

- решать проблемные, логические, творческие задачи

- определять сущностные характеристики изучаемого объекта

68

2.

Структура личности

69

3.

Периодизация развития личности.

§ 29, словарь темы

70

4.

Понятие возраста в психологии

71

5.

Направленность личности.

§ 30 работа в группах: критерии  социального поведения школьника

Знать понятия: социальная сфера, социальная установка,  социальное  неравенство, ценности, социальный статус , социальная роль, социальное поведение

Развивать умение:

- уверенно работать с текстами различных стилей

- определять сущностные характеристики изучаемого объекта

72

6.

Социальная установка.

73

7.

Ценностные ориентации, убеждения.

74

8

Социальное поведение.

75

9

Общение как обмен информацией

§ 31, практикум, групповая работа по решению проблемных ситуаций

Знать понятия: общение, коммуникация, вербальное общение  невербальное общение

Развивать умения:

- характеризовать с научных позиций основные социальные явления, их место и значение в обществе

76

10

Средства межличностной коммуникации.

77

11

Особенности общения в информационном обществе.

78

12

Общение как межличностное взаимодействие.

§ 32 работа в группах по составлению памятки «Культура общения  в молодежной среде»

Знать понятия: кооперация, конкуренция, общение как взаимодействие

Развивать умения:

- анализировать и классифицировать социальную информацию

- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия

79

13.

Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.

80

14.

Общение как взаимопонимание.

§ 33, работа в группах по решению ситуационных задач

Знать понятия: общение  взаимопонимание  идентификация  эмпатия  эффект  стереотип поведения

Развивать умения:

- различать в социальной информации факты и мнения

- устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

81

15.

Идентификация в межличностном общении. Эмпатия.

82

16.

Эффекты и стереотипы межличностного восприятия

83

17

Малые группы. Группы условные.

§ 34, Составление схемы «Виды малых групп»

Работа в группах по составлению памятки «Правила общения в малых группах»

Понятийный диктант

Знать понятия: условные группы, малые группы, референтная группа, интеграция

Развивать умения:

- участия в обучающих играх

- осмысления опыта взаимодействия с другими людьми

84

18

Референтная группа. Межличностные отношения в группах.

85

19

Интеграция в группах разного уровня развития.

86

20

Межличностная совместимость.

§ 35 тестирование, дискуссия по заявленной проблеме

Знать понятия: межличностная совместимость, групповая сплоченность, самоопределение

Развивать умение:

- отстаивания и аргументации своих позиций

- участия в обучающих играх

87

21

Групповая сплоченность. Дружеские отношения.

88

22

Конформность. Нонконформность, самоопределение личности.

89

23

Групповая дифференциация.

§ 36, ролевая игра «Выборы лидера»

Знать понятия:

Социальная дифференциация, групповая дифференциация, лидер

Развивать умения:

-осмысления опыта взаимодействия с другими людьми

90

24

Семья как малая группа

§ 37

Знать понятия: семья, гендерное поведение

Развивать умения:

- исследования реальных связей и зависимостей

-создания идеальных объектов

- моделирование ситуаций по теме, их анализ

91

25

Психология семейных отношений

Гендерное поведение

92

26

Антисоциальные группы. Дедовщина и другие формы насилия в группе.

§ 38

Знать понятия: социальные нормы, антисоциальные группы. дедовщина, криминальные группы

Развивать умения:

- анализа явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни

93

94

1

1

Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.

§ 39, решение проблемных ситуаций

Знать понятия: конфликт, структура и функции конфликта.

Развивать умения:

- использования элементов причинно-следственного анализа

-осуществления конструктивного взаимодействия с людьми различных убеждений, культурных ценностей

95

96

1

1

Урок обобщения по теме 5 Личность. Межличностные отношения

Контрольный тест по теме

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы.

97

1

Резерв Обобщение по теме1

Контрольный тест по теме

Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении  курса.

98

1

Резерв Обобщение по теме 2

Контрольный тест по теме

99

1

Резерв Обобщение по теме3

Контрольный тест по теме

100

1

Резерв Обобщение по теме 4

Контрольный тест по теме

101

1

Резерв Обобщение по теме 5

Контрольный тест по теме

102

1

Резерв Итоговое обобщение

Урок-игра