Рабочая программа по обществознанию
рабочая программа по обществознанию (8 класс) по теме

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Рабочая программа

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для   8   класса

составитель: ТИЩЕНКО ТМ

должность УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ                                                                                                                                                                

                                                                 квалификационная категория ВТОРАЯ

2013-2014 учебный год

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Обществознание» относится к Федеральному компоненту и предназначен для учащихся 8 класса, изучающих обществознание в  специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида.

Данная программа составлена на основе «Программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл: Сборник 1 – под редакцией Воронковой В.В. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001»; и отражает основные положения учебника «Введение в обществознание». 8-9 кл. /под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М. Просвещение, 2001;   учитывает методические рекомендации «Введение в обществознание». 8-9 кл. В 2 ч. Ч.1. Пособие для учителя /под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М. Просвещение, 2005;  «Обществознание. 8-9 классы. Подросток и закон» / авт.-сост. С.Н. Степененко. – Волгоград: «Учитель», 2007; «Правоведение. 8-9 класс.  Изучаем Конституцию» / авт.-сост. С.Н. Степененко. – Волгоград: «Учитель», 2007»;

Период прохождения программы 1 учебный год. Занятия проводятся в форме урока (40 мин).  На курс отведено 34 часа в год.

Актуальность программы

В школе для детей с нарушениями интеллекта преподавание обществоведческого курса носит носит характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях.

В содержание курса включены в доступной форме сведения о государстве и праве, о разделении властей, об основных органах власти, о президенте и правительстве РФ, о роли морали в жизни человека, о правовой культуре и правовом поведении личности, что важно для формирования детей с отклонением в интеллектуальном развитии нравственных и правовых норм жизни в обществе.

Цель данного курса — создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество.

Задачи курса:

• знакомство с основами государства, права и морали, основами конституционного строя,
• формирование у умственно отсталых школьников правового самосознания,
• гражданское, эстетическое, нравственное воспитание, 
• развитие речи, мышления, памяти

Принципы построения программы: коррекционной направленности в обучении,  воспитывающей и развивающей направленности обучения, научности и доступности обучения, систематичности и последовательности в обучении, наглядности в обучении, индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Методы:

• Словесные - рассказ, объяснение, беседа
• Наглядные - наблюдение, демонстрация 
• Практические – упражнения.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) 
• Комбинированный урок

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 класс

2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ  УЧЕБНОГО КУРСА

Введение (2 часа).  

Загадка и природа человека. Человек ищет смысл жизни.

Раздел I «Государство, право, мораль» - 16 часов.

Предполагает общее знакомство учащихся с морально этической проблематикой и взаимосвязью нравственности и права, дает самые общие представления о праве и государстве.

Введение в тематику государства и права связывается с этическими проблемами, что позволяет заложить целостную основу курса и избежать сухой непедагогической подачи материала. Содержание темы поможет ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит самостоятельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки ответственность.

Что такое государство? Государство и право. Гражданин и государство. Основные принципы правового государства. Что такое право? Право и закон. Что такое мораль? Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое правило» нравственности.  Функции морали в жизни человека и общества Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности. Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни. Правовая культура.

Раздел II. «Конституция РФ» - 16 часов

 Знакомит с основами конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема дает представление о российском государстве как о целостной политико-правовой системе.

Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.

Конституция Российской Федерации — Основной Закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательная власть Российской Федерации.

Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная власть Российской Федерации.

Местное самоуправление. Институт президентства. Избирательная система. Гражданство Российской Федерации.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

Учащиеся должны знать:

• Что такое государство, право, мораль, законодательная, исполнительная и судебная власть.

Учащиеся должны уметь:

• самостоятельно читать учебный материал, пересказывать прочитанное, объяснять, составлять рассказ по иллюстрации, ориентироваться в тексте  учебника;
• правильно употреблять термины, понятия: государство, право, мораль, потребности человека, добро, зло, долг, совесть, гражданство, правительство РФ, президент РФ.  
• ориентироваться в окружающей действительности,
• соблюдать общепринятые нормы поведения и общения,
• владеть навыками устной разговорной речи,
• отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии оценивания разработаны на Методическом совете школы учителями-предметниками. В основу критериев взяты знания, умения, навыки, которыми должен обладать обучающийся в соответствии с  «Программой специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл: Сборник 1-2 – под редакцией Воронковой В.В., – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.

Оценка устных ответов учащихся

Отметка «5» ставится ученику, если  он отвечает  самостоятельно, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения об изучаемом материале; отвечает правильно, отражает основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей; правильно использует  карту; дает правильные осознанные ответы на все поставленные вопросы; подводит итог .

Отметка «4» ставится ученику, если он дает полный правильный ответ, который отвечает критериям отметки «5», но допускает незначительные речевые ошибки, допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных  вопросах, помогающих ему при ответе, частично использует термины и понятия, допускает ошибки в работе с картой,  подводит итог при незначительной помощи учителя.

Отметка «3» ставится ученику, если он основное содержание изученного материала усвоил, но излагает его фрагментарно, не всегда последовательно, затрудняется в самостоятельном изложении материала, при помощи учителя дает правильные односложные ответы на поставленные вопросы, определения понятий недостаточно четкие, подводит итог сказанного только при массированной помощи учителя.

Отметки «2» и «1» не ставятся.

Оценка письменных работ

Отметка «5» ставится ученику при самостоятельном безошибочном выполнении всех заданий;  допускается 1 негрубый недочет; качество работы 90-100%. 

Отметка «4» ставится ученику, если он выполняет работу при незначительной помощи учителя, допускает одну грубую ошибку и один негрубый недочет; допускает три негрубых недочета; оптимальное качество работы 70-80%.

Отметка «3» ставится ученику, если ему в ходе выполнения работы оказывается массированная помощь учителя; он допустил две грубые  ошибки и один негрубый недочет; допустил одну грубую ошибку и три негрубых недочета;  выполнял работу по учебнику , конспектам тетради; оптимальное качество 40-60 %

Отметки «2» или «1» не ставятся.

V. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 8 КЛАССА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1. С в я з н а я    р е ч ь

2. П о н и м а н и е   и    у с в о е н и е    п о н я т и й

3. О в л а д е н и е    н а в ы к а м и  п р а к т и ч е с к о й   д е я т е л ь н о с т и

4. Р а б о т о с п о с о б н о с т ь

VI. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ