Рабочая программа по обществознанию на уровень 6-9 классы
рабочая программа по обществознанию на тему

Рабочая  программа

по обществознанию

(6-9  класс)

2014 год

I. Пояснительная записка.

        Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов составлена на основании  авторской программы «Обществознание, 6-9 классы» Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой и др. (Сборник программ общеобразовательных учреждений по обществознанию для 6-11 классов.– М.: Просвещение, 2009).

Рабочая программа ориентирована на следующие учебники:

Обществознание. 6 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой – М.: Просвещение,  2011

-Обществознание. 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой – М.: Просвещение,  2011

-Обществознание. 8 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой – М.: Просвещение,  2011

-Обществознание. 9 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, А.И. Матвеева – М.: Просвещение,  2012

-Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6-9 классы. / Сост. А.В. Поздеев. – М. 2011.

                Цели и задачи курса:  изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Авторская программа для 6-9 классов рассчитана на 140 часов, то есть по 35 часов в каждом учебном году. Рабочая программа учебного учреждения для 6-9 класса рассчитана на 136 часов, то есть по 34 часа в каждом учебном году. Все изменения в рабочей программе производятся за счет резерва учебного времени:

В соответствии с базисным учебным планом в рамках основного общего образования и на основании учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Белгорода на освоение программы основного общего образования по обществознанию (6 – 9 классы) выделяется 136 часов учебного времени

Изучение обществознания на уровне основного общего образования складывается следующим образом:

6 класс – 34 часа федерального компонента;

7 класс – 34 часа федерального компонента;

8 класс – 34 часа федерального компонента;

9 класс – 34 часа федерального компонента.

II. Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся 6 класса должны знать/понимать:

• знать и понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
• уметь: описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, основные социальные роли; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выделяя их общие черты и различия; объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст, интернет-ресурсы), различать в социальной информации факты и мнения;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей, общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.

Учащиеся 7 класса должны знать/понимать:

• социальные свойства человека и его взаимодействие с другими людьми
• сущность общества как формы совместной деятельности людей
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения

Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общество, общества и природы, сфер общественной жизни)
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст), различать в социальной информации факты и мнения
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записка, заявление, справка)

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах
• нравственный и правовой оценки конкретных поступков людей
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Учащиеся 8 класса должны знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного знания;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки. закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи социальных объектов (человек и общество, общество и природа, общество и культура);
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• различать факты и мнения, аргументы и выводы;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина,.

Учащиеся 9 класса должны знать/понимать (требования к уровню подготовки выпускников курс основной школы по обществознанию):

знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

III. Тематический план.

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

IV. Содержание программы.

6 класс

Тема 1. Человек (7+1 ч.)

Цели и ценности человеческой жизни (человек – биологическое существо; отличие человека от животных; наследственность). Личность как совокупность важнейших человеческих качеств (индивидуальность человека; качества сильной личности). Отрочество – особая пора жизни (особенности подросткового возраста; размышления подростка о будущем; самостоятельность – показатель взрослости). Познание мира  (познание самого себя – самопознание; самосознание и самооценка; способности человека). Деятельность человека, ее основные формы  (труд, игра, учение; особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве; связь между деятельностью и формированием личности; знания и умения как условие успешной деятельности). Потребности человека (биологические, социальные, духовные потребности; индивидуальный характер потребностей; духовный мир человека; мысли и чувства). Обобщающее занятие по теме «Человек».

Тема 2. Семья (4 ч.)

Семья – ячейка общества (семья под защитой государства; семейный кодекс; права ребенка; виды семей;  отношения между поколениями). Семейное хозяйство (заботы членов семьи; распределение обязанностей; обязанности подростка; рациональное ведение хозяйства). Свободное время (занятия физкультурой и спортом; телевизор и компьютер; увлечения человека; значимость здорового образа жизни).

Тема 3. Школа (4 ч.)

Значение образования в жизни общества (ступени школьного образования; система образования в нашей стране). Подросток в школе (урочная и внеурочная деятельность; учеба – основной труд школьника; умение учиться). Проблемы общения (отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями). Дружба. Дружный класс.

Тема 4. Труд (4+1 ч.)

Труд – основа жизни (содержание и сложность труда; результаты труда; заработная плата; труд – условие благополучия человека). Благотворительность и меценатство. Труд и творчество (ремесло; признаки мастерства; творческий труд; творчество в искусстве). На пути к жизненному успеху (привычка к труду; проблема выбора профессии; важность взаимопонимания и взаимопомощи). Обобщающее занятие по теме «Труд» и «Школа».

Тема 5. Родина (5+1 ч.)

Наша Родина – Россия (Российская Федерация; субъекты Федерации; многонациональное государство; русский язык – государственный; любовь к Родине; черты патриота). Государственные символы России (герб, флаг, гимн, государственные праздники; история государственных символов; Москва – столица России). Гражданин – Отечества достойный сын (права граждан России; обязанности граждан; гражданственность). Россия – федеративное государство. Народы России – одна семья (национальность человека; многонациональная культура России; межнациональные отношения). Обобщающее занятие по теме «Родина».

Тема 6. Добродетели (4 ч.)

Человек славен добрыми делами (доброе – значит хорошее; мораль; золотое правило морали; учимся делать добро). Быть смелым (страх – защитная реакция человека; преодоление страха; смелость и отвага; противодействие злу). Человечность и гуманизм (гуманизм – уважение и любовь к людям). Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Резерв учебного времени (3 ч.)

7 класс

Тема 1. Человек и другие люди (5 ч.)

     Межличностные отношения. Социальные группы. Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Человек среди других людей. Конфликты, причины их возникновения.

Тема 2. Человек и закон  (11 ч.)

     Социальные нормы. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Понятие правоотношений. Понятие и виды юридической ответственности. Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека.  Ответственность за нарушение законов. Ответственность несовершеннолетних. Защита правопорядка. Правоохранительные органы. Повторение.

Тема 3. Человек и экономика (10 ч.)

     Экономика и ее роль в жизни общества. Мастерство работника. Производство,  производительность труда. Издержки производства. Выручка и прибыль производителя. Виды бизнеса. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Реклама в современной экономике. Деньги. Функции денег. Экономика современной семьи. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Повторение.

Тема 4. Человек и природа (5 ч)

     Человек – часть природы. Охранять природу – значит охранять жизнь. Значение земли и других природных ресурсов. Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Повторение.

Резерв (3 ч.)

8 класс

Тема 1. Личность и общество (3ч.+1ч.). Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни.  Социальные изменения и их формы. Развитие общества.

Тема 2. Сфера духовной культуры (7ч.+1ч.). Сфера духовной культуры и ее особенности. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Долг и совесть. Моральный выбор. Свобода и ответственность. Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Самообразование. Наука. ее значение в жизни современного общества. Религия как одна из форм культуры. Религиозные нормы. Свобода совести.

Тема 3 «Экономика» (12ч.+3ч.). Потребности и ресурсы. Основные вопросы экономики. Собственность. Защита прав собственности. Рынок. Спрос и предложение. Производство. Предпринимательство. Современные формы предпринимательства. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоги. Распределение. Неравенство доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Прожиточный минимум. Экономические основы защиты прав потребителя. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Безработица. Экономические и социальные последствия безработицы. Обмен. Мировое хозяйство. Обменные курсы валют.

Тема 4. Социальная сфера (4ч.+1ч.). Социальная структура общества. Многообразие социальных общностей и групп. Социальный статус и социальная роль. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отклоняющееся поведение.

Резерв учебного времени (2ч.)

9 класс

Тема 1. Политика и социальное управление (8+2 ч.)

Политика и власть. Государство. Политический режим. Правовое государство. Гражданское общество. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Политические партии и движения. Урок обобщения.

Тема 2. Право (16+5 ч.)

Право, его  роль в жизни человека, общества и государства. Правоотношения и субъекты права. Правонарушения и юридическая ответственность. Правоохранительные органы. Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека. Права и свободы человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения. Трудовые правоотношения. Семейные правоотношения. Административные правоотношения. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Практическое занятие по теме «Право». Урок обобщения.

Резерв учебного времени  (3 ч.). Уроки повторения и обобщения по темам: «Политика и социальное управление», «Право». Уроки итогового обобщения

V. Формы и средства контроля

Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся:

1. Устные и письменные развернутые ответы;

2. Работа с терминами (письменно и устно);

3. Выполнение творческих заданий и решение практических задач (по образцу ГИА по обществознанию)

4. Тестирование:  Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6-9 классы. / Сост. А.В. Поздеев. – М. 2011.

VI. Учебно-методические и материально-технические  средства обучения.

Литература

- Обществознание. 6 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой – М.: Просвещение,  2011

-Обществознание. 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой – М.: Просвещение,  2011

-Обществознание. 8 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой – М.: Просвещение,  2011

-Обществознание. 9 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / под ред Л.Н.Боголюбова, А.И. Матвеева – М.: Просвещение,  2012

-Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 6-9 классы. / Сост. А.В. Поздеев. – М. 2011.

- Обществознание. Поурочные разработки. 6-9 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / под ред Л.Н.Боголюбова; Рос.акад.наук, Рос.акад.образования, изд-во «просвещение».- М.: Просвещение, 2013. – 143с.

СВЕДЕНИЯ О МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМ ОСНАЩЕНИИ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 6-9 КЛАСС

ИТОГО  - 91%