Рабочие программы ФГОС 5кл.
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

Опубликовано 10.03.2015 - 16:24 - Бородина Тамара Евгеньевна

Рабочие программы и КТП по истории 5; 5-9кл.ФГОС 2014-2015уч.год

Рабочие программы и КТП по обществознанию 5кл.; и 5-9кл. 2014-2015уч.год

Рабочие программы и КТП по светской этике 4-5кл. 2014-2015уч.год.

Рабочая программа для 5кл.ФГОС 2. и КТП

Скачать:

Вложение	Размер
5_obshchestvoznanie.docx	128.33 КБ
ФГОС . 2-го поколения	245.41 КБ
istoriya_70_chasov_v_5_kl.docx	279.49 КБ
обществознание 5-9кл .ФГОС 2	231.03 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Борисоглебская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано

Зам. директора по УВР

____________________

А.П.Москалец

«__»_________________2014г

Рассмотрено

на заседании МО учителей гуманитарного цикла

Протокол № 1

от «___»__________2014г

Руководитель МО

_______________________

Бородина Т.Е.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу»Обществознание»

Класс 5

Составитель Бородина Т.Е., учитель истории и обществознания

Количество часов 35ч.(один час в неделю)

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования , Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва «Просвещение»,2011г. .

Учебник : Л.Н.Боголюбов,Л.Ф.Иванова.Обществознание.5 класс – М: Просвещение,2014год

С.Борисоглебка 2014

Аннотация к рабочей программе по обществознанию .5 класс.

Рабочая программа по обществознанию предназначена для обучающихся 5 класса МКОУ «Борисоглебская СОШ».

Содержание рабочей программы

Пояснительная записка	Стр. 3-5
Общая характеристика учебного предмета	5-7
Место учебного предмета в учебном плане	7-9
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета «Обществознание»	9-13
Содержание учебного предмета «Обществознание»	14-16
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности,	16-26
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса	27-37
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание» 9)Приложение	38-40
9)Приложение Виды , формы контроля Критерии оценки презентации Анализ выполнения программы используемые в работе ЭОР и ЦОР	41-47

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 5 классе составлена на основе нормативных документов:

1. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
2. Об утверждении Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»: постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, г. Москва: зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
3. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-15 учебный год: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067, г. Москва.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897.
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2014. – 342 с.
6. Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «Борисоглебская средняя школа».
-информационно-методические материалы:
7. Примерные программы по учебным предметам история 5—9 классы. . 5 класс. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2014. (Стандарты второго поколения).
8 Линия УМК по обществознанию для 5-9 классов системы учебников « Просвещение». ( Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования , Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова. «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников 5-9 классы» предназначена для учителей общеобразовательных учреждений, Москва «Просвещение»,2014г. .

9.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

10.Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5-9 классы: проект. – 2 – е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2011. – 42с. – (Стандарты второго поколения);
11Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию.

Учебник : 1.2.2.3.1.1

Л.Н.Боголюбов,Л.Ф.Иванова.Обществознание.5 класс

.Обществознание.5 класс

М.Просвещение, 2014г.

Цели, на достижение которых направлено изучение обществознания в школе:, определены исходя из целей общего

образования, сформулированных в Федеральном государственном стандарте общего образования и конкретизированы в основной образовательной программе основного общего образования школы:

повышение качества образования в соответствии с требованиями социально-экономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе.
создание комплекса условий для становления и развития личности выпускника в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости в соответствии с требованиями российского общества
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о картине мира;
Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся и приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения ;
Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
формирование готовности современного выпускника основной школы к активной учебной деятельности в информационно-образовательной среде общества, использованию методов познания в практической деятельности, к расширению и углублению обществоведческих знаний и выбора обществознания как профильного предмета для продолжения образования;
Организация экологического мышления и ценностного отношения к человеку, обществу,

Достижение целей рабочей программы по обществознанию обеспечивается решением следующих задач:

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;
обеспечение условий, учитывающих индивидуально-личностные особенности обучающихся;
совершенствование взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;
внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, формирующих ключевые компетенции;
развитие дифференциации обучения;
знакомство обучающихся с методом научного познания и методами исследования человека и общества, явлений, происходящих в обществе
понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человек
2.Общая характеристика учебной программы

Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников Л.Н.Боголюбова; Л.Ф.Ивановой. : Обществознание :

Учеб.для 5 класса общеобразовательных заведений/ Л.Н.Боголюбова; Л.Ф.Ивановой.. – М.: Просвещение, 2014

Рабочей программы Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., Матвеева А.И. (2011 г.);

Учебного плана МКОУ «Борисоглебская СОШ» Убинского района, Новосибирской области на 2014-2015 учебный год;

Локальных актов школы.

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать пред профильному самоопределению.

Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования. Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические. Социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя. других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских

Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных целей и задач школы.

Изучение обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.

Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:

- создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности;

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод;

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей (член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий;).

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (основное общее образование), Фундаментального ядра содержания общего образования, авторской программы Л.Н.Боголюбова «Обществознание». Она опирается на опыт курса обществознания для основной школы. Учебно-методического комплекта по обществознанию для 5 класса и полностью соответствуют учебнику «Обществознание.5класс» под редакцией академика РАО Л.Н. Боголюбова. Линия учебно-методических комплектов по курсу «Обществознание» для основной школы создана в соответствии с положениями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования.

Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.

Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система, портфолио, зачетная система

Используемые педагогические технологии:

ИКТ, здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового обучения, программированного обучения, музейная педагогика, тестового контроля

Вид контроля	Авторы заданий
Тестирование	Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания: Ростов-на-Дону, «Легион», 2011. Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 5 класс: М., «Просвещение», 2012.
Индивидуальные карточки с разнотиповыми задачами
Контрольная работа, состоящая из заданий, требующих развернутого ответа
Исторический диктант
Работа над проектом 3.Место учебного предмета в учебном плане. Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа (1 час в неделю). В 5 классе содержание курса носит преимущественна пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Задача данной программы – закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической деятельности учащихся. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта , дает распределение учебных часов по разделам и темам курса .

Новизна этого курса определяется тем, что он разработан в соответствии с концепцией обществоведческого образования для 12-летней школы.

Структура курса и последовательность предъявления материала

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, помимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учебного содержания курса для школьников-подростков.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся. Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Типы уроков

Пед. технологии

Формы работы

- игра

- дискуссия

- практикум

- лабораторная работа

- беседа

Интерактивные:

- игровые;

- ТРИЗ;

- технология дискуссии;

- проектная технология;

- проблемное обучение;

- технология развития критического мышления

Индивидуальная

Групповая

Группы с переменным составом

4Планируемые результаты освоения курса «Обществознание» в 5 кл.

Личностные результаты:

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты

умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1). Использование элементов причинно-следственного анализа;

2). Исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4). Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6). Подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7). Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8). Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные результаты:

относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

понимание значения коммуникации в межличностном общении;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов

Личностные универсальные учебные действия.

У учащихся будут сформированы:

познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся;

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

убежденность в возможности познания общества, человека и природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к обществознанию, как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Выпускник получит возможность для формирования:

Выраженной, устойчивой учебно – познавательной мотивации и интереса к учению;

Компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

Морального сознания на конвенциальном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы.

Метапредметными результатами обучения обществознанию в основной школе являются:

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

Давать определение понятиям.

Устанавливать причинно – следственные связи.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.

Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.

Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задачи программно-аппаратные средства и сервисы.

Выпускник получит возможность научиться:

Ставить проблему, аргументировать её актуальность;

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Регулятивные УУД:

Выпускник научится:

Целеполаганию, включая постановку новых целей, проебразование практической задачи в познавательную.

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.

Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства достижения цели.

Основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развитие процесса.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, энциклопедии электронные, компьютер.

Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что мне для этого надо сделать»).

Выпускник получит возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Формировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения. Прежде чем принимать решения и делать выбор;

Аргументировать сою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

Работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

брать на себя инициативу в организации совместного действия

в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

5. Содержание программы .Тематическое планирование .5 класс (35 часов)

Курс для 5 класса содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире.

№п.п

Наименование темы:

Человек

Семья

Школа

Труд

Родина

Повторение

Итого

Количество часов

5 класс (35 часов)

Тема 1. Человек (4 часа)

Жизнь — великое чудо. Зачем человек рождается. Возраст человека. Что человек наследует от своих родителей.

Человек и другие люди. Как мы относимся к другим людям. Как люди общаются. Бывают ли люди бесчеловечными.

Учимся общаться. Учимся быть терпимыми. Учимся творчеству.

Тема 2. Семья (8 часов)

Сколько «Я» в слове «семья». Какие бывают семьи.

Семейные заботы. Семейное хозяйство. Как распределить обязанности в семье. Как правильно вести хозяйство.

Дому нужен хозяин. Домохозяйство и домоводство. Каким должен быть хозяин дома.

Делу время, потехе час. Что такое свободное время. Движение полезное и бесполезное. Домашний мастер. Что такое хобби. Свободное время и телевизор.

Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помогать семье.

Тема 3. Школа (4 часа)

Профессия — ученик. Школьное образование. Чему учит школа. Учись учиться. Как учили в прежние времена.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления.

Учимся дружно жить в классе.

Тема 4. Труд (4 часа)

Труд — основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчество в искусстве.

Учимся трудиться и уважать труд. Учимся творчеству.

Тема 5. Родина (8 часов)

Наша родина — Россия, Российская Федерация. Русский язык — государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою родину.

Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Российский флаг. Гимн.

Гражданин — отечества достойный сын. Кого называют гражданином. Права граждан России. Обязанности граждан Российской Федерации.

Мы — многонациональный народ. Народы России одна

семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Учимся быть достойными гражданами. Учимся уважать людей любой национальности.

Тема 6. Добродетели (4 часа)

Человек славен добрыми делами. Что такое доброта. Доброе — значит хорошее. «Золотое правило морали» — главное правило хорошего человека.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость и отвага. Имей смелость сказать злу «нет».

Учимся делать добро.

Резерв учителя (3 часа).

Итоговое повторение и контроль –3 часа

Итоговое повторение и мониторинг «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона человеческой жизни – труд. Родина».

Зачет по курсу «Обществознание 5 класс»

Резервный урок «Примени знания на практике»

Межпредметные связи.

Светская этика, 5-й класс:

История, 5-й класс: формирование единой с историей системы понятий, структуры общественных связей.
Литература, 5-й класс: общая с обществознанием ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры.
География, 5-й класс: закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий.
Биология, 5-й класс: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом.

6..Календарно – тематическое планирование. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 5 класс (35ч.).- 1 час в неделю

№ урока Дата	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты Метапредметные						Информационно-техническое сопровождение	Дом. зад
№ урока Дата	Тема урока	Тип урока	Предметные УУД	Личностные УУД		Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД	Информационно-техническое сопровождение	Дом. зад

1-2.	Загадка человека	Урок «открытия «нового знания, 2 ч.	Введение в предмет. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность-биологическая сущность всех людей Можно ли влиять на наследственность Научатся: называть отличие человека от животного , работать с текстом учебника. Получат возможность научиться : анализировать схемы и таблицы, высказывать собственное мнение ,суждение.		Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества	Осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера	Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе с его собственной , и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Определяют цели и личностно значимую проблему урока, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.1, задание рубрики « в классе и дома»,с.14-15.Рабочая тетрадь №6,с.7
3-4	Отрочество-особая пора жизни	Урок «открытия «нового знания, 2 ч.	1.Легко ли быть подростком? 2. Отрочество- пора мечтаний. 3. Самостоятельность- показатель взрослости. 4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. 5 Нужны ли сегодня рыцари. Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя. Получат возможность научиться : анализировать свои поступки , чувства, состояния, приобретаемый опыт ; работать в группах и парах		Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебе , проявляют интерес к новому материалу и способам решения новой задачи	Воспроизводят по памяти информацию , необходимую для решения учебной задачи, формируют ответы на вопросы учителя, использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.	Принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения, используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Планирует решение учебной задачи , выстраивают алгоритм действий, корректирует деятельность , вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.2 задание рубрики «в классе и домас.21-22подготовка в к выполнению индивидуальных проектов
5-6	Семья и семейные отношения	Урок «открытия» нового знания	1.Зачем люди создают семьи. 2 Если семья не выполняет своих обязанностей 3 Какие бывают семьи Научатся : Изучать историю своей семьи, Определять ее функции, характеризовать семейно-правовые отношения Получат возможность научится: Составлять генеалогическое древо , работать с текстом учебника, Анализировать таблицы, Решать логические задачи,высказывать собственное мнение , суждение.		Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.	Самостоятельно выделяют и формируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы.	Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями , понимают позиции партнера.	Принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план последовательности действий	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П. 3, задание рубрики «в классе и дома с.32
7-8	Семейное хозяйство	Урок «открытия» нового знания	1.Семейные заботы 2.Каким должен быть хозяин дома 3.Как хозяйство вать по правилам Научатся : Характеризовать семейно-правовые отношения Получат возможность научится: Анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства, работать с текстом учебника, решать логические задачи, высказать собственное мнение, суждение.		Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности учебной деятельности	Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвинутых положений.	Взаимодействуют в ходе совместной работы , ведут диалог, участвуют в дискуссии , принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.	Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	п.Рабочая тетрадь , задание №8с.19
9-10	Свободное время	Урок «открытия» нового знания	1.Что такое свободное время 2Свободное время и занятие физ.культурой 3Свободное время:телевизор, компьютер, мобильный телефон. 4 Свободное время своими руками 5 Что такое хобби. Научатся: Организовывать свое свободное время Получат возможность научится: Работать с текстом учебника, Высказывать собственное мнение , суждение.		Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительные отношения к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности учебной деятельности	Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами	Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями , слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.	Принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры , действия в новом учебном материале.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.5 составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»
11	Обобщение и систематизация знаний по теме «Семья»	Урок обобщения и систематизации знаний (рефлексии)	1.Экономика семейных ресурсов 2. Это должен уметь каждый хозяин дома 3. Творчество своими руками. Научатся: Организовывать свое свободное время, характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека. Получат возможность научится: Работать с текстом учебника, Высказывать собственное мнение , суждение.		Определяют целостный социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразие народов, культуры и религии.	Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.	Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач : задают вопросы, высказывают свои затруднения.	Принимают и сохраняют учебную задачу учитывают выделенные учителем ориентиры , действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, предлагают свои помощь и сотрудничество	Материал для индивидуального творчества .	Придумать или подобрать познавательную игру –развлечение.
12-13	Образование в жизни человека.	Урок «открытия» нового знания	1.Школьное образование 2О чем рассказала бабушка 3 Чему учит школа сегодня 4 Учись учится. Научатся: Определять мотивы детей в школе. Получат возможность научится : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Определяют внутреннюю позицию учащегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу , понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов, и предпочтении социального способа оценки знаний.	Ставят и формулируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных эффективных коммуникативных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ,в том числе во внутреннем плане.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П.6 Рабочая тетрадь задание №8, с.33 Составление рассказов на тему «Школа моей мечты»
14-15	Образование и самообразование .	Урок развивающего контроля.	1 Формы самообразования 2 Испокон века книга растит человека 3 Самообразование- путь к успеху 4 .Новые возможности 5.Самообразование и самоорганизация Научатся: Организовывать собственную учебную деятельность , познакомятся с формами самообразования Получат возможность научиться: Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности \неуспешности учебной деятельности	Ставят и формулируют цели и проблему урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме , в том числе творческого и исследовательского характера.	Адекватно используют речевые средства, для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.		П.7 Рабочая тетрадь, задания №2,3 с.34-35
16-17	Одноклассники, сверстники, друзья.	Урок развивающего контроля	1 Ты и другие ребята 2Слово не воробей 3 Какой, ты друг? Научатся : Выстраивать свои отношения с одноклассниками Получат возможность научится: Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им , которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.	Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.	Аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации , в том числе во внутреннем плане		п.8 Рабочая тетрадь , задания №6,7,8,с.43,45.
18	Обобщение и систематизация знаний по теме «Школа»	Урок рефлексия. Обобщение и систематизация знаний	Отношение друзей и сверстников Организация свободного времени. Научатся: Организовывать свое свободное время, определять свое отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться: Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Проявляют доброжелательность и эмоционально -нравственную отзывчивость эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживанием им.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач .	Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи		Подобрать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде
19-20	Труд- основа жизни	Урок «открытия» новых знаний	1Каким бывает труд 2Что создается трудом? 3Как оценивается труд Научатся : Определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научится : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Выражают устойчивый интерес к новым общим способам решения задач.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель ,используют общие приемы решения задач.	Допускают возможность существования у людей различных точек зрения , в том числе не совпадающей его собственной, и ориентируется на позицию партнера, в общении и взаимодействии.	Ставят учебную задачу , определяют последовательность промежуточных целей , с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	П. 9 Рабочая тетрадь задания №3,4,8,с.47-48,50
21-22	Труд и творчество	Урок «открытия» новых знаний	Научатся : Определять значение труда в жизни человека. Получат возможность научится : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Выражают адекватное понимание причин успешности\ неуспешности учебной деятельности	Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера	Учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве	Учитывают установленные правила в планировании и контроле ,способе решения.	Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный	Параграф 10 рабочая тетрадь задание №6 стр 54-57
23	Труд в деятельности человека Мир профессий	Обобщение и систематизация знаний	Получат: организовывать свои трудовую деятельность Возможность научится : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение		Проявляют эмоциональную нравственность, отзывчивость	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель	Участвуют в коллективном обсуждении проблем	Планируют свои действия с поставленной задачей	Презентация «Труд и творчество»	Подготовить стихотворение о Родине
24-25	Наша Родина-Россия	Урок «открытия» новых знаний	Научатся : Определять понятие «федерация», объяснять что значит быть патриотом Получат возможность научится : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Выражают гражданскую идентичность в форме сознания «Я» как гражданина России	Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера	Учитывают разные мнения и стремятся к координации разных позиций в сотрудничестве	Учитывают установленные правила в планировании и контроле ,способе решения.	Презентация «Что значит быть патриотом?	Пароагрф 11 рабочая тетрадь№7,8 стр 62-63
26-27	Государственные символы России	Урок «открытия» новых знаний	Научатся : определять государственные символы, Получат возможность научится : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Выражают чувства причастности и гордости за свою Родину, народ и историю.	Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель , используют общие приемы решения задач .	Участвуют в коллективном обсуждении проблем , проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.	Планируют свои действия в соответствии С поставленной задачи	Презентация «Государственная символика»	Параграф12»в классе и дома» стр 106
28-29	Гражданин России	Урок «открытия» новых знаний	Научатся : определять права и обязанности Гражданина РФ . Получат возможность : Работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» , как гражданина России , чувства сопричастности гордости за свою Родину, народ и историю	Выбирают наиболее эффективные способа решения поставленных задач	Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	Адекватно воспринимают оценку и предложение учителей	Презентация «Отечества достойный сын»	Параграф 13Рабочая тетрадь№6,7 стр 70
30-31	Мы многонациональный народ	Комбинированный урок	Научатся : с уважением относится к культуре разных народов, Получат возможность научится : работать с текстом учебника ,высказывать свое мнение .		Осознают свою этническую принадлежность, проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность.	Ставят и формируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм действий, при решении проблемы.	Проявляют активность во взаимодействии познавательных и коммуникативных задач.	Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем .	Карта субъектов РФ	Параграф 14 РТ №7, стр 74
32	Обобщение и систематизация знаний по теме «Родина»	Обобщение и систематизация знаний	Научатся определять права и обязанности гражданина РФ Получат возможность научится : работать с текстом учебника ,высказывать свое мнение		Осознают свою этническую принадлежность.	Ставят и формируют цели и проблемы урока, осознанно и произвольно строят сообщение, в устной или письменной форме , в том числе творческого и познавательного характера.	Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Подготовка презентаций к защите проектов
33-35	Человек и общество	Применение знаний и умений .Защита проектов	Научаться : Проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, создавать иллюстрированный текст, и электронную презентацию Получатьвозможность обсуждать выступление учащихся,оценивать свои достижения, и достижения других.		Проявляют доброжелательность ,эмоциональную нравственную отзывчивость.	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.	Участвуют в коллективном обсуждении проблем.	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.		Индивидуальные презентации учащихся.

7. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения,условий реализации образовательной программы по предмету «Обществознание».

Компоненты

оснащения

Необходимое оборудование

и оснащение^[1]

Необходимо

Имеется в наличие

1. Компоненты оснащения учебного(предметного)

кабинета основной школы

Нормативные документы, программно-методическоеобеспечение, локальные акты:

Стандарт основного общего образования по обществознанию.

Примерная программа основного общего образования по обществознанию

Локальный акт: Проектная деятельность в МКОУ

«Б СОШ ».

Необходимо:

Стандарт основного общего образования по обществознанию.

Примерная программа основного общего образования по обществознанию

Локальный акт:«Проектная деятельность в «МКОУ БСОШ ».

1.2.. Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение 2012.

Имеется:

1.1. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. 1.2.Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2011.

1.3 Примерная программа основного общего образования по обществознанию

1.4 Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение 2012.

1.2. Учебно-методические материалы:

1.2.1. УМК по предмету обществознания:

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. «Обществознание» М: Просвещение 2014г.-5 класс

(базовый)

Боголюбов Л.Н. «Обществознание» М: Просвещение, 2014 г. 6,7,8,9 класс (базовый).

1.2.2.Рабочие тетради по обществознанию ФГОС А.С.Митькин к учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова и др. «Обществознание : гражданин, общество, государство.5 класс.

Рабочие тетради по обществознанию ФГОС А.С. Митькин. К учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова и др. «Обществознание : гражданин, общество, государство.6 класс.

1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по предмету: обществознания

1.2.21Рабочая тетрадь для 7,8,9 класса

1.2.2.2Дидактические материалы по всем курсам

1.2.2.3Контрольно-измерительные материалы по курсам 5,6,7,8,9 класса

Книги для чтения по курсу обществоведения -6,7,8,9 классов.

1.2.2.4Научная и научно-популярная литература .

1.2.2.5.Учебный словарь по обществознанию для основной школы.

1.2.2.6.Справочные пособия (энциклопедии, словари по экономике, праву, социологии, философии, политологии, демографии, социальной психологии.

1.2.2.7. Методические пособия для учителя .(рекомендации к проведению уроков)

Необходимо:

1.2.1.УМК :

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. «Обществознание» М: Просвещение 2014г.-5 класс

(базовый)

Боголюбов Л.Н. «Обществознание» М: Просвещение, 2014 г. 6,7,8,9 класс (базовый).

Имеется:

1.2.Рабочие программы

ФГОС Обществознание,

Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова

М. «Просвещение», 5-9 классы ,2011 год.

1.2. УМК :

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. «Обществознание» М: Просвещение 2014г.-5 класс

(базовый)

Боголюбов Л.Н. «Обществознание»

Рабочие тетради по обществознанию ФГОС А.С.Митькин к учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова и др. «Обществознание : гражданин, общество, государство.5 класс.

Рабочие тетради по обществознанию ФГОС А.С. Митькин. К учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова и др. «Обществознание : гражданин, общество, государство.6 класс

1.2.3. Аудиозаписи, слайдыпо содержанию учебного предмета обществонания

1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:

1.2.4.1Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам обществознания.

1.2.4.2Электронные библиотеки по курсу обществознания.

1.2.4.4.Экранно-звуковые пособия :

Видеофильмы по обществоведению.

1.2.4.5.Слайд-проектор

1.2.4.6.Экран на штативе или навесной

Необходимо:

1.2.3. - комплект презентационных слайдов по темам курса обществознания (1 шт.).

1.2.4.

Необходимо:

- компьютеры с лицензионным программным обеспечением (5 шт.)

-мультимедийный проектор (1 шт.);

- экран (1 шт.);

- интерактивная доска (1 шт.);

Имеется:

Ноутбук-1шт

Экран на штативе или навесной-1 шт.

столик для ноутбука-1

Имеется:

1.2.5. Учебно-практическоеоборудование:

Не требуется

1.2.6. Оборудование (мебель): корпусная мебель для кабинета

Необходимо:

-посадочные места (4);

-рабочее место преподавателя (1);

ИМЕЕТСЯ: -посадочные места (4);

-рабочее место преподавателя (1);

Дополнительная литература для учащихся:

"Обществознание в вопросах и ответах", пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

Дополнительная литература для учителя:

Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». -М.: Русское слово, 2010 .

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию-М.: Русское слово, 2009.

Электронные ресурсы

http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html

http://socio.rin.ru/

http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.

http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.

http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.

Дидактический материал:

1. Отрывки из источников, художественных произведений, статьи СМИ

2. Обучающие тестовые задания

3. Индивидуальные карточки

4. Познавательные, проблемные задания

Тесты:

1. Тесты для проведения самостоятельных работ, зачета

2. Обучающие тесты на бумажных носителях

3. Обучающие тесты на электронных носителях (презентации

В соответствии с требованиями Стандарта, утверждёнными постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. №277, и методическими рекомендациями письма Департамента государственной политики в сфере образования Минобрнауки России от 1 апреля 2005 г. № 03 – 417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», перечня рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов в учебном кабинете обеспечен:

Учебно – методической литературой

Класс, название	Номер в федеральном перечне	Образовательная область	автор	издательство
5класс	1.2.2.3.1.1	Обществознание	Боголюбов Л.Н.	Просвещение

Материально – техническое обеспечение.

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К - полный комплект (для каждого ученика)

Ф - комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников)

П - комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (1 - 4 экз.).

Б - библиотечные комплекты (5 экз).

, Материально-техническое обеспечение

обществознание

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество			Примечания
1.	БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт основного общего образования по обществоведению	Д			ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 - http://standart.edu.ru/
1.2.	Примерная программа основного общего образования по обществоведению на базовом уровне по обществоведению	Д			Примерная программа по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).
1.3.	Авторские рабочие программы по курсам обществоведению	Д			Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2011.
1.4.	Учебник для 5 класса	К			Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. – М.: Просвещение, 2012
1.5.	Рабочая тетрадь для 5 класса	К			Обществознание. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова. Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В - М.; Просвещение, 2012
1.7	Контрольно-измерительные материалы	Ф			1. Контольно-измертельные материалы. Обществознание: 5 класс/Сост. А.В. Поздеев. – М.: Вако, 2011. 2. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию. -М.: Русское слово, 2010 .
1.8.	Сборник заданий и задач для 5 класса	Д			Кравченко А.И. Задачник по обществознанию-М.: Русское слово, 2009.
1.9.	Научная, научно-популярная, художественная общественно-политическая и историческая литература.	П			Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008. Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001. Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007. Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2001. Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010. Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. — М., 2000. Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002. Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. — М., 2004. Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. — М., 2001. Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. — М., 2004. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005. Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М., 2003. Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001. Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.
1.10.	Учебный словарь по обществознанию для основной школы.	П
1.11.	Справочные пособия (энциклопедии, словари по экономике, праву, социологии, философии, политологии, демографии, социальной психологии).	П
1.12.	Книга для учителя обществознания (раскрывающая научное содержание основных проблем и тем курса)	Д
1.13.	Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)	Д			1. Обществознание. 5 класс. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова. Иванова Л.Ф. – М.: Просвещение, 2012 2. Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно – ориентированные задания. Ростов – на – Дону: Легион, 2011.
2	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1.	Таблицы по основным разделам курса	Д/Ф
2.2.	Схемы по обществоведению (отражающие причинно-следственные связи, системность социальных объектов, явлений и процессов)	Д/Ф
2.3.	Комплект «Государственные символы Российской Федерации»	Д
3.	КОМПЬЮТЕРНЫЕ И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА
3.1.	Электронные библиотеки по курсу обществоведения	Д
4.	ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.	Видеофильмы по обществоведению		Д
5	ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
5.1	Телевизор с универсальной подставкой			Д
5.2	Мультимедийный компьютер			Д
5.3	Сканер с приставкой для сканирования слайдов			Д
5.4	Мультимедиа проектор			Д
5.5	ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ				1.http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html 2.http://socio.rin.ru/ 3.http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания. 4.http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 5http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

Используемая литература по курсу обществознания в 5 классе:УМК Учебно-методический комплект (ОС «Школа России»).

1.Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: М., «Просвещение», 2014.

2.Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2014.

3.Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 5 класс: М., «Просвещение», 2011.

4Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: М., «Просвещение», 2012.

5.Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 5 класс: М., «Просвещение», 2014.

6Поздеев А.В. Контрольно – измерительные материалы. Обществознание. ООО ВАКО, 2011.

7.Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова,5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2011.

8.Примерные программы .Обществознание, 5-9 классы, М ,Просвещение, 2011г.

9.ФГОС Обществознание .Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова,Л.Ф.Ивановой,5 класс, издательство «Учитель», 2014г.Пособие допущено к использованию в образовательном процессе Пр .Мин.Обр.и науки РФ

№16,от 16.01.2012г.