Урок по технологии французской мастерской "Мораль и нравственность", 11 класс
план-конспект урока по обществознанию (11 класс) по теме

Учебный предмет

Обществознание

Класс

11А

Тема урока

Мораль и нравственность

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты (цели и задачи)

Развивающие:

• развивать навыки диалогового и публичного общения
• продолжить формирование умения работы с различными источниками
• способствовать развитию креативности и творческому осмыслению материала

Воспитательные:

• формировать навык социальной компетенции
• способствовать приобретению опыта групповой работы
• закрепить умение давать самооценку своей деятельности, формулировки целей

Образовательные:

• способствовать активному восприятию обучающимися учебного материала
• сформулировать представление о взаимосвязи морали и нравственности
• создать условия для понимания личностной значимости норавственности для человека в современном обществе

Личностная значимость изучаемого для школьника

• Приобретение знаний о самом себе
• Умения обосновывать свою точку зрения
• Духовно — нравственное воспитание

Технологии обучения

Технология французской педагогической мастерской, технология сотрудничества

Методы обучения

Интерактивный, поисковый, репродуктивный, словесный, проблемный

Формы организации учебной деятельности

Диалог, дискуссия, фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа по карточкам, творческая деятельность

План урока

1. Организация начала урока

2. Индукция (эмоциональный настрой)

3. Самоконструкция

4. Социоконструкция

5. Социализация

6. Афиширование

7. Разрыв

8. Рефлексия

9. Домашнее задание

Организация деятельности кчащихся

Фронтальная работа, участие в дискуссии, самостоятельная работа, работа в парах, группах, творческая работа по составлению модели нравственного развития

Основные понятия и термины урока

Мораль

Моральные категории

Нравственность

Безнравственность

Моральные нормы

Этика

Ценность

Источники информации

1) Обществознание. 11 класс: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений: профил. уровень / Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.

2) Педагогические мастерские Франция — Россия. / Под ред. Э.С. Соколовой. - М.: Новая школа, 1997 г.

3) как учить не уча. / Окунев А.А.-СПб: Питер Пресс, 1996 г.

4) http://festival.1september.ru

5) http://nsportal.ru 

Домашнее задание

Прпграф 30, эссе

Рефлексия

Рубаи Омара Хайяама о ценностях

Этап урока

Содержание

Организация начала урока

Здравствуйте, мы сегодня находимся в мастерской, где все участники будут познавать себя и добывать знания. Тема посвящена морали и нравственности

Индукция

Прослушивание песни «Виноградную косточку…» (Окуджава)

- Какова основная мысль этой песни?

- О чем говорит автор песни? На какой вопрос он ищет ответ?

- Зачем на земле этой вечной живу? (любовь, дружба, взаимопонимание)

- Можно назвать все одним словом – ЦЕННОСТЬ

- связна ли песня с темой урока? (основная ценность жизни –мораль)

Самоконструкция

Обведите на листах свою руку, в центре слово мораль. Напишите на каждом пальце какие слова, выражения, ассоциации вызывает у вас это слово.

Социоконструкция

Давайте сравним ваши предположения с определениями слова Мораль из разных источников. (в парах) (мораль карточка 1)

- Похожи? Какие выводы мы можем сделать?

- Что можно добавить к вашим ассоциациям? С какими понятиями чаще всего связывают мораль?

• Каково назначение морали? (аспекты регулятивный, познавательный, оценочный)

На слайде несколько высказываний о моральных нормах.

Рассуждаем, одинакова ли мораль? Какая она бывает? (она многообразна, моральные нормы могут отличаться друг от друга заметными расхождениями в масштабах применения (любовь к Родине, аккуратность в исполнении обязанностей)

- Как вы думаете, связаны ли понятия мораль и нравственность? Просмотр ролика о нравственности

- Какие эмоции у вас вызывает данной видео (по одному два сказать)

- О чем это видео? (о нравственности, ценностях, нормах)

У каждого из вас есть конверты, в них определенный набор слов (в парах)

- выберите те, которые соответствуют данному видеофрагменту. (соответствуют ли они вашему представлению о жизни, нормах, ценностях)

- Теперь выберите те, которые должны присутствовать в обществе по вашему мнению. Выбранное вами должно присутствовать только в обществе, или в человеке?

- Как вы думаете, уровень нравственности, его формирование от чего-то зависит или он есть?

(ответы детей)

Просмотр видео «Против русофобии» (с телевизором)????

- Как вы думаете, от чего зависит уровень нравственности (ответы детей)

Мораль эффективна только тогда, когда ее нормы внедряются в индивидуальное сознание через СМИ, семью, образовательно-воспитательную систему и находит в нем живой отклик. Это порождается от многообразия моральных представлений, моральных переживаний, солидарности, сотрудничества.

Вседозволенность, отсутствие духовной связи между поколениями

Факторы, определяющие уровень нравственной культуры:

•Общая культура

•Социальные интересы

•Цели жизни и деятельности

•Степень нравственных переживаний, сопереживания

•Богатство и разнообразие жизненных связей и интересов личности

Социализация

Американский психолог Лоренц Кольберг составил модель нравственного развития человека. Предлагаю вам с ней ознакомиться

Афиширование

и ответить на вопросы:

- В чем суть идеи?

- Какие стадии? На чем основаны?

- Что не учел?

- Что является высшей стадией, ступенью? Может быть достигнута каждым человеком?

Составить свою модель????

Разрыв

Сегодня общество свободно, человек волен сам выбирать свой путь, действия, друзей. Нужна ли на самом деле мораль и нравственность современному человеку?

Привести итог соц опроса

Рефлексия

Давайте вернемся к нашей руке. Переверните ее и на обратной стороне напишите, что сейчас, после нашего разговора,  для вас мораль.

Просмотр видео «Рубаи Омара Хайяма о ценностях»

Домашнее задание

Параграф 30, Эссе по вопросу. Карточка3