Рабочая программа по обществознанию 8 класс
рабочая программа по обществознанию (8 класс) на тему

Основное содержание

Часы

Коды

Формы занятий

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

КИМы

аудиторные

Глава1. Личность и общество.

1. Что делает человека человеком?

2. Человек, общество, природа.

3. Общество как форма жизнедеятельности людей.

5

1

1

1

Лекции, семинары, зачет, практикумы, презентации, проекты, публичное выступление.

Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества.  Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять свое отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности человека.

Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы.

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

Сознательно организовывать свою познавательную деятельность; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике; овладеть различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога.

Самостоятельный поиск  соц. информации, необходимой для принятия собственных решений.

Мотивированность и направленность на активное созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность в личном и общественном успехе; ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, семье и человеку. Признание равноправия граждан, народов и единства разнообразных культур, осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.  

4. Развитие общества.

5. Как стать личностью.

1

1

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе. Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности. Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность.

внеаудиторные

Экскурсия в библиотеку.

Обобщение по главе «Личность и общество».

1

Контрольная работа

аудиторные

Глава 2. Сфера духовной культуры.

1. Сфера духовной жизни.

2. Мораль.

3. Долг и совесть.
4. Моральный выбор – это ответственность.

5. Образование.

6. Наука в современном обществе.

7. Религия как одна из форм культуры.

7

1

1

1

1

1

1

Лекции, семинары, зачет, практикумы, презентации, проекты, публичное выступление.

Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать свое отношение к тенденциям в культурном развитии.

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.

Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать свое отношение к непрерывному образованию.

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.

Определять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать свое отношение к религии и атеизму.

Сознательно организовывать свою познавательную деятельность; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике; овладеть различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога.

Самостоятельный поиск  соц. информации, необходимой для принятия собственных решений.

Мотивированность и направленность на активное созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность в личном и общественном успехе; ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, семье и человеку. Признание равноправия граждан, народов и единства разнообразных культур, осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.  

внеаудиторные

Экскурсия в библиотеку.

Обобщение по главе «Сфера духовной культуры».

1

Контрольная работа

аудиторные

Глава 4. Социальная сфера.

1. Социальная структура общества.

2. Социальные статусы и роли.

3. Нации и межнациональные отношения.

4. Отклоняющееся поведение.

4

1

1

1

1

Лекции, семинары, зачет, практикумы, презентации, проекты, публичное выступление.

Выявлять и различать различные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников различного типа.

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанные и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности.  Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями.

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения.

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни.

Сознательно организовывать свою познавательную деятельность; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике; овладеть различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога.

Самостоятельный поиск  соц. информации, необходимой для принятия собственных решений

Мотивированность и направленность на активное созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность в личном и общественном успехе; ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, семье и человеку. Признание равноправия граждан, народов и единства разнообразных культур, осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.  

внеаудиторные

Экскурсия в библиотеку.

Обобщение по главе «Социальная сфера».

1

Контрольная работа

аудиторные

Глава 5. Экономика.

1. Экономика и её роль в жизни общества.

2. Главные вопросы экономики.

3. Собственность.

4. Рыночная экономика.

12

1

1

1

1

Лекции, семинары, зачет, практикумы, презентации, проекты, публичное выступление.

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности. Называть основания для приобретения права собственности. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества.

Сознательно организовывать свою познавательную деятельность; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике; овладеть различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога.

Самостоятельный поиск  соц. информации, необходимой для принятия собственных решений.

Мотивированность и направленность на активное созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность в личном и общественном успехе; ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, семье и человеку. Признание равноправия граждан, народов и единства разнообразных культур, осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.  

аудиторные

5. Производство – основа экономики.

6. Предпринимательская деятельность.

7. Роль государства в экономике.

8. Распределение доходов.

9. Потребление.

1

1

1

1

1

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников.  Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно- правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения.  Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов. Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.  

Сознательно организовывать свою познавательную деятельность; выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике; овладеть различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога.

Самостоятельный поиск  соц. информации, необходимой для принятия собственных решений

Мотивированность и направленность на активное созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность в личном и общественном успехе; ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, семье и человеку. Признание равноправия граждан, народов и единства разнообразных культур, осознание своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.  

аудиторные

10. Инфляция и семейная экономика.

11. Безработица, её причины и последствия.

12. Мировое хозяйство и международная торговля.

1

1

1

Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда.

Характеризовать причины формирования мирового хозяйства. Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений. Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства. Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства. Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс».

внеаудиторные

Экскурсия в библиотеку.

Обобщение по главе «Экономика».

1

Контрольная работа

Итоговое обобщение по курсу.

1

Итоговая контрольная работа