Главные вкладки

    Технологическая карта урока обществознания Тема "На пути к жизненному успеху" 6 класс
    план-конспект урока по обществознанию (6 класс) на тему

    Будякова Екатерина Александровна

    Технологическая карта урока обществознания Тема "На пути к жизненному успеху" 6 класс

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл tehnologicheskaya_karta_uroka_obshchestvoznaniya_6_klass.docx25.41 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тема урока

    На пути к жизненному успеху

    Тип урока

    Комбинированный

    Цель урока

    Создать условия для формирования у учащихся представления о понятии «образ жизни», о составляющих жизненного успеха

    План урока

    1. Слагаемые жизненного успеха.                                    4. Поддержка близких – залог успеха.

    2. Привычка к труду помогает успеху.                            5. Выбор жизненного пути

    3. Готовимся выбирать профессию.

    Личностно значимая проблема

    «Человек, которому повезло, – это человек, который делал то, что другие только собирались сделать» (Бернард Шоу)                                                                                                                                                            

    Методы и формы
    обучения

    Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

    Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа

    Основные понятия

    Жизненный успех

    Планируемые результаты

    Предметные

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.

    Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

    Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

    Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

    Организационная структура урока

    Этапы
    урока

    Время (мин)

    Обучающие
    и развивающие компоненты, задания и упражнения

    Деятельность учителя

    Деятельность
    учащихся

    Формы
    организации совзаимодействия

    Универсальные
    учебные действия  (УУД)

    Формы контроля

    I. Мотивация

    к учебной деятельности

    2

    Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

    Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения

    в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

    Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

    Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

    Фронтальная работа

    Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

    Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

    II. Актуализация знаний

    7

    Беседа на тему «Слагаемые жизненного успеха»

    Организует беседу по вопросам:

    Как распознать свои способности?

    – Что вы знаете о разных профессиях?  

    – Что побуждает человека к деятельности?

    – Как найти дело по душе? Нужно ли планировать свою жизнь?  В чем смысл поговорки «Терпение и труд все перетрут»?  Какой образ жизни можно назвать достойным?

    Рассуждают, выказывают свою точку  зрения при ответах на поставленные вопросы  

    Фронтальная работа

    Познавательные: осуществляют поиск нужной информации.

    Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

    Устные ответы

    III. Изучение нового

    материала

    17

    1.Презентация «На пути к жизненному успеху».

    2. Работа с текстом учебника

    3. Анализ высказываний

    4. Прочтение
    и обсуждение притчи и стихотворения (Приложение).

    5.Работа с учебником, рубрика «Жил на свете человек»

    1. Показывает слайды  презентации, комментирует новую информацию.

    2. Делит учащихся на группы, организует самостоятельную работу по материалам рубрик, проводит обсуждение.

    1-я группа – отвечает на вопросы рубрики «Жил на свете человек», с. 44;

    2-я группа – отвечает на вопросы рубрики

    «Путешествие в прошлое», с. 41.

    3. Организует работу по обсуждению высказываний:

    «Человек обдумывает путь свой, а Бог направляет стопы его» (Библия. Пр. 16. 9); «Слабые люди выжидают благоприятных случаев – сильные их создают» (М. Горький); «Человек, однажды победивший, будет всю жизнь потом черпать силы в этой победе» (Г. К. Жуков); «Недалекие люди верят в удачу, сильные люди – в причину и следствие»  (Р. Эмерсон).

    – Из чего складывается жизненный успех
    человека?

    4. Знакомит учащихся с притчей и стихотворением, создает условия для  проведения дискуссии по вопросам:

    – Какова основная мысль притчи и стихотворения?  Что помогло лягушке спастись?  В чем смысл жизни видит автор стихотворения? А в чем вы видите свой смысл жизни?

    5. Знакомит с биографией дворянина А. С. Норова (1795–1869), предлагает учащимся обсудить, что помогло ему добиться успеха в жизни

    1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию.

    2. Выполняют задания, обсуждают новую информацию, отвечают на вопросы.

    3. Знакомятся с высказываниями, объясняют их смысл, анализируют, отвечают на поставленные вопросы.

    4.Знакомятся
    с притчей и стихотворением, высказывают свое мнение, рассуждают, участвуют

    в дискуссии.

    5. Читают и анализируют текст, активно принимают участие в обсуждении проблемного вопроса

    1.Индивидуальная работа

    2.Групповая
    работа.

    3.Фронтальная работа

    4.Фронтальная работа.

    5.Групповая
    работа

    Личностные: осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

    Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

    Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.

    Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

    2. Устные ответы.

    3. Устные ответы

    4.Устные ответы.

    5.Устные ответы

    IV. Первичное  осмысление и закрепление изученного

    7

    Задания в рабочей тетради, № 1–2, 4–5, с. 23–25

    Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль

    Выполняют задания в рабочей тетради

    Индивидуальная работа

    Познавательные: самостоятельно осуществляют  поиск нужной информации.

    Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

    Проверка выполнения

    заданий

    V. Итоги урока. Рефлексия

    5

    Обобщение полученных на уроке сведений

    Проводит беседу по вопросам:

    – Что такое профессиональный успех?

    – Любыми ли средствами  можно идти к желаемому успеху? Почему?

    Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке  

    Фронтальная работа

    Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

    Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

    Оценивание учащихся за работу на уроке

    Домашнее задание

    2

    §5.Задания рубрики «В классе и дома», с. 47–48

    Конкретизирует домашнее задание

    Записывают домашнее задание

    Индивидуальная работа


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Технологическая карта урока по теме "Свободное время. Каникулы" (6 класс). Технологическая карта урока "Еда. Кафе"

    В технологической карте урока представлена разработка урока по теме"Свободное время. Каникулы." и разработка урока по теме "Еда.Кафе" для 6 класса....

    Технологическая карта урока на тему "Рельеф Земли.Равнины." 5 класс ФГОС.

    Конспект урока в виде технологической карты по теме "Рельеф Земли. Равнины." 5-6 класс учебник " Полярная звезда"....

    технологическая карта урока по теме"Химические свойства кислот" 8 класс

    Методическая разработка урока химии в  8 классе по теме «Кислоты в свете теории электролитической диссоциации»Тип урока: урок изучения нового материала и систематизации полученных знаний....

    Конспект урока-лекции по литературе (технологическая карта урока) по теме "Серебряный век" для 11 класса.

    Материал может быть использовн учителем при подготовке к уроку литературы в 11 классе по теме "Серебряный век русской поэзии", в нем представлены этапы урока . деятельность учителя и учеников....

    Методическая разработка урока (технологическая карта урока) по теме: "Где мы живём", 7 класс.

    В разработке рассматриваются цели учителя и учащихся, планируемые результаты в соответствии с ФГОС основного общего образования, с применением технологической карты урока....

    технологическая карта урока по теме " Пути достижения биологического прогресса"

    Принципиальным отличием стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов. Процесс учения понимается не п...

    Технологическая карта урока по теме "Синтаксис и пунктуация" 5 класс, урок обобщения и систематизации знаний.

    Урок по русскому языку, 5 класс по теме "Синтаксис и пунктуация", заключительный урок по этой теме, разработан в соответствии с требованиями ФГОС....