Рабочая программа по обществознанию
рабочая программа по обществознанию (11 класс) на тему

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

                              ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

                                         11 класс

                       Рабочая учебная программа

Составитель программы учитель истории МБОУ «СОШ №31»

Григорьев Е.А.

Новокузнецк, 2018 г.

                                1.Пояснительная записка.

   Данная  рабочая учебная программа составлена в связи с распределением количества часов по годам обучения и темам авторской программы и распределением резервного времени на 102 часа в год (3 часа  в неделю) и рассчитана на 2016 – 2017  учебный год.

     Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего  общего образования (профильный уровень) и направлена на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта.

    Программа составлена на основе   авторской программы Боголюбова  Л.Н, Лазебниковой А.Ю., Ивановой Л.Ф. Сборник программ общеобразовательных учреждений по обществознанию, М., «Просвещение».2011.

    Преподавание ведётся по учебнику авторов Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю, Смирнова Н.М. Обществознание. 11 класс». М., 2014 - 2016 г.

    Согласно государственному образовательному стандарту, изучение обществознания на ступени среднего полного общего образования направлено на достижение следующих целей:

-- развитие  личности в ответственный период  социального взросления  человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой  культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

-- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.

-- освоение  на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе,; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности ; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека.

-- овладение умениями  познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

-- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношений.

    Изучение обществознания в 11 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;

- развитие критического мышления учащихся.

       Задачи изучения курса:

--реализация деятельного и личностно—ориентированного подходов;

--овладение учащимися знаниями , умениями, социальными навыками, значимыми для их специализации;

--овладение комплексом знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека  в обществе, познание социальных отношений, политики, духовно-нравственной сферы;

--освоение учащимися  основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии;

--освоение нового содержания курса с опорой на межпредметные связи с курсами «История», «География», «Литература», «Экономика», «Право»;

--достижение мировоззренческого и духовного развития,  позволяющего  ориентироваться в окружающем мире.

--овладение системой гуманистических и демократических ценностей.

Основные приёмы обучения: работа с текстом учебника, с источниками по теме, самостоятельная работа учащихся, позволяющая  им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Контроль достижения учащимися уровня государственного стандарта осуществляется через тестовые проверочные работы. Для проведения текущего контроля знаний используются разные виды опроса: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Ведущие методы обучения: проблемный, частично-поисковый.

2.Тематический план

3.Содержание учебного материала.

Социальное развитие современного общества . 31 час.

Социальная структура   и социальные отношения.

Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Типы и функции социальных институтов.

Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.  

Тест по теме «Социальная структура и социальные отношения.

Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Электронные деньги. Бюджетная система Российской Федерации.

Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура. Доходы и расходы: навыка планирования.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор.

Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

Социальные ценности и нормы. Мораль.

Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль.

Формы и последствия отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.

Социальное сотрудничество. Социальные интересы.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира.

Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений.

Тест по теме « Этнос и нация».

Конституционные основы национальной политики  в России.

Демографическая ситуация в России и в мире.

Демографическая политика в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности.

Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Государственная поддержка семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы.

Материально-вещественная среда обитания человека.

Молодёжь как социальная группа.

Особенности молодёжной субкультуры. Проблемы молодёжи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России.

Конституционные основы социальной политики РФ.

Тест по теме «Социальное развитие современного общества».

Политическая жизнь современного общества.34 часа.

Политическая система, её структура и функции.

Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и различия.

Демократия, её основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.

Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Тест по теме «Политический режим».

Государство в политической системе. Понятие бюрократии.

Современная государственная служба, её задачи. Основные направления политики государства.

Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества.

Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Место и роль СМИ  в политической жизни.

Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

Тест по теме «Правовое государство и гражданское общество».

Политическая идеология.

Политическая психология и политическое поведение.

Истоки и опасность политического экстремизма.

Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

Тест по теме «Политическое развитие современного общества».

Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

Политические партии и движения. Типология политических партий.

Тест по теме «Политическая идеология».

Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства.

Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

Политические элиты. Типология элит.

Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система.

Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Тест по теме «Избирательная система».

Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.

Политический процесс, его формы. Развитие политических систем.

Особенности политического процесса в современной России.

Современный этап политического развития России.

Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Политическая жизнь современного общества».

Тест по теме «Политическая жизнь современного  общества».

Духовная культура. 20 часов.

Понятие « духовная культура».

Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды. Менталитет.

Тест по теме «Многообразие и диалог культур».

Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность.

Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Наука. Функции современной науки.

Этика науки.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире.

Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Тест по теме «Наука и образование».

Роль религии в жизни общества. Религия как  одна из форм культуры.

Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства.

Миф и реальность современного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура.

Роль телевидения в культурной жизни общества. Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Духовная культура».

Тест по теме «Духовная культура».

Современный этап мирового развития. 9 часов.

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества.

Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Глобализация и её последствия.

Процессы глобализации и становление единого  человечества.

Целостность и противоречивость современного мира.

Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Систематизация и обобщение изученного материала по теме «Современный этап мирового развития».

Тест по теме «Современный этап мирового развития».

Повторение по курсу «Обществознание. 11 класс». 8 часов.

Повторение по теме «Социальное развитие современного общества».

Социальная структура и социальные отношения. Роль экономики в жизни общества.

Социальные статусы и роли. Мораль. Право. Этнос и нации. Демография.

Повторение по теме «Политическая жизнь современного общества».

Политическая система. Политический режим. Типы политических режимов. Государство в политической системе. Место и роль СМИ.

Политическая идеология. Политическая психология. Политические партии и движения. Развитие политических систем.

Повторение по теме «Духовная культура».

Мировоззрение. Менталитет. Мораль и нравственность. Наука. Религия. Искусство.

Повторение по теме «Современный этап мирового развития».

Традиционное общество, индустриальная цивилизация. Глобализация, её последствия.

Итоговый тест по курсу «Обществознание.11 класс».

Работа над ошибками, допущенными в итоговом тесте.

4.Перечень требований к знаниям, умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

-- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

-- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

-- исследование реальных связей и зависимостей;

-- умение развернуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства;

-- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных                                                                     примерах;

-- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников , созданных в различных знаковых системах( текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и т.д.)

-- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

Учащиеся должны уметь:

--перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и т.д.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации,

--выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

--владение навыками редактирования текста;

--самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление  их проверки, владение приемами исследовательской деятельности,  элементарными умениями прогноза ( умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…);

-- формулирование полученных результатов;

--создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализации оригинального замысла, использование разнообразных средств, умение импровизировать;

--пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации  информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной  и практической деятельности;

--владение основными видами публичных выступлений ( высказывание. монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

5.Календарно-тематическое планирование .

6.Выполнение практической части.

1.Тест по теме «Социальная структура  и социальные отношения».

2.Тест по теме «Этнос и нации».

3.Тест по теме «Социальное развитие современного общества».

4.Тест по теме «Политические режимы».

5.Тест по теме «Правовое государство».

6.Тест по теме «Политическая идеология».

7.Тест по теме «Избирательная система».

8.Тест по теме «Политическая жизнь современного общества».

7.Список литературы

для учителя:

1.Авсентьев В.А.Этническая конфликтология / В.А.Авсентьев. - Ставрополь. 2012.

2.Андреева Г.М.Социальная психология. /  Г.М.Андреева. - М., 2012.

3.Антология мировой политической мысли. М., 2011.

4.Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе / А.Ю.Лазебникова . - М., 2012.

5.Черных Р.М.Тематическое планирование курса обществознания / Р.М.Черных. - М., 2013.

6.Чернышёва О.А.Обществознание. Задания высокого уровня сложности / О.А.Чернышёва . -  М., 2013.

7.Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тесты ЕГЭ / А.Ю.Лазебникова . -  М., 2014.

 для  учащихся:

1.Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю.Обществознание. 11 класс / Л.Н.Боголюбов. - М., 2013.

2.Здравомыслов А.Г.Социология конфликта / А.Г.Здравомыслов. - М., 2013

3.Липсиц И.В.Экономика без тайн / И.В.Липсиц. - М., 2012.

4.Тоффлер Т. Третья волна / Т.Тоффлер.-  М., 2012.

5.Лазебникова А.Ю. Обществознание. Тесты ЕГЭ / А.Ю.Лазебникова . - М., 2016.