Конспект урока по обществознанию
план-конспект урока по обществознанию (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма взаимодействия на уроке

УУД

Форма контроля

1. Организационный

2 мин.

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Регулятивные: настройка на урок

Наблюдение учителя

2. Актуализация

5 мин.

Вступительное слово, беседа, называет тему урока

Отвечают на вопросы, участвуют в беседе

Фронтальная

Регулятивные: уметь формулировать и аргументировать свое мнение.

Коммуникативные:организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и с одноклассниками.

Беседа

3. Изучение нового материала

32 мин.

Объяснение нового материала, беседа, дача материала под запись, дает учащимся задание самостоятельно прочесть текст, а затем ответить на вопросы  

Слушают учителя, участвуют в беседе, делают соответствующие записи в тетради, самостоятельно  читают текст, а затем отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: уметь использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Предметные:сформировать представление о самовоспитании как стремление стать лучше.

Познавательные: формировать навыки смыслового чтения.

Беседа, устные ответы

4. Закрепление

4 мин.

Задает обобщающие вопросы, оценка работы учащихся

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Предметные: понимать основные принципы жизни общества

Беседа

5. Организация домашнего задания

2 мин.

Диктует домашнее задание: прочитать параграф 22, выучить определения, записанные в тетради.

Записывают домашнее в дневниках

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: осознание и сохранение учебной задачи

Отложенный

Этап урока

Время

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Форма взаимодействия на уроке

1. Организационный

2 мин.

1. Приветствую учащихся.
2. Отмечаю отсутствующих.
3. Обращаю внимание на подготовленность класса и самих учащихся к уроку.
4. Беру психологическую паузу.

1. Приветствуют учителя.
2. Дежурный сообщает об отсутствующих.
3. Настраиваются на работу.

Фронтальная

2. Актуализация

5 мин.

Задаю вопросы, строю беседу

1. Как обычно заканчивается ваш день?

2. В какое время вы ложитесь спать?

Диктую тему урока
«Перед сном»

Отвечают на вопросы, вступают в беседу

1. Я обычно заканчиваю свой день, смотря на позитивные картинки и видео.

Я заканчиваю чтением книги.

А я выгуливаю собаку, умываюсь и ложусь спать.

2. В 9 – 10 вечера.

После 11вечера, раньше не могу заснуть.

А я засыпаю после программы «Спокойной ночи малыши».

Когда как, когда рано засыпаю, когда после часа ночи.

Записывают тему урока

Фронтальная

3. Изучение нового материала

32 мин.

1. Итоги дня

Вот и подходит к концу очередной день. Вы пополнили свои знания обокружающим вас мире – природе, обществе, человеке.

Дни бывают обыкновенными и необыкновенными. Какой-то день можно оценить как удачный, а какой-то не очень. В течение дня события быстро сменяют друг друга, и человеку бывает некогда задуматься над тем, почему все произошло именно так, какую роль в этой истории сыграл я. Очень полезно такой анализ прошедшего дня проводить вечером, перед сном.

Мы с вами в начале урока сказали, что день можно заканчивать, кто-то читает книги, кто-то слушает спокойную музыку, а кто-то беседует с семьей и т.д.

2. Дела и поступки

Сейчас откройте страницу 130 параграфа 22, прочитайте текст в синей рамке. Приложение 1

1.Что Катя делала неправильно?

2. Какие поступки совершали герои рассказа?

3. А что такое «поступок»? Как вы понимаете?

Молодцы! Спасибо за ваши ответы! Теперь давайте запишем определение поступка.

3. Самовоспитание

Одной из важнейших черт человека –его стремление к самосовершенствованию, желание стать лучше. Развитие своих хороших качеств и борьба с недостатками называются самовоспитанием.

Давайте запишем определение.

Признавать свои ошибки всегда труднее, чем заметить ошибки другого человека.

Прочитайте страницу 131 параграфа 22, а затем обсудим

Приложение 2

1. Какие дела хотел совершить герой рассказа?

2. Чем он объяснял свое бездействие?

3. Что на самом деле мешало ему осуществлять хорошие дела?

Молодцы! Спасибо! Продолжаем изучать самовоспитание.

Для правильного понимания самого себя, для собственного развития очень важно быть честным перед самим собой. Нужно научиться оценивать свои поступки и только потом – поступки окружающих людей. Но если плохой поступок совершен, то нужно извиниться перед человеком, которого вы обидели.

Ученые считают, что чувство вины не такое уж и плохое чувство. С его помощью мы можем посмотреть на свои поступки со стороны, дать им оценку и исправить поступки.

Вспоминать о своих прежних ошибках не самое приятное занятие, но сделать это все равно нужно. Вспоминайте, что привело вас к дурному поступку, и подумайте, как можно избежать этого.

Случают рассказ учителя

Читают самостоятельно текст в синей рамке, а затем отвечают на вопросы учителя.

1. Катя не должна была прятать рисунок Сони и разрезать его.

2. Катя совершила плохой поступок, она знала, что это рисунок Сони, и все равно его испортила.

Соня совершила благородный поступок, так как простила Катю и не испортила ее рисунок.

3. Это действие человека.

Это то, что человек делает для кого-то.

Записывают определение.

Поступок- это совершенное действие кем-либо.

Слушают рассказ учителя, записывают определение

«Самовоспитание – это работа над собой, контроль своего поведения»

Читают отрывок рассказа Л. Яхнина «Пятое время года»

1. Хотел кататься на коньках, посадить сад яблоневый и черешневый и повесить клетки для птиц, поплыть на лодке в далекие края.
2. Не хватило времени, и не мог выбрать время года.
3. Он находил оправдание собственному поведению, например, он мечтал, что посадит сад, а потом  смотрит в окно, там уже осень. Ничего ему не мешало.

Слушают рассказ учителя

Фронтальная, индивидуальная

4. Закрепление

4 мин.

А сейчас мы с вами вспомним основные правила, изученные на уроке. Я начинаю предложение, а вы продолжаете.

1. Заметить ошибки другого человека легче, чем признать…
2. Для правильного понимания самого себя важно быть…
3. Собственным поступкам человек обычно легко находит…
4. Если плохой поступок уже совершен, необходимо…

Спасибо!

Отвечают на вопросы.

1. …свои ошибки

2. …честным перед собой

3. …оправдание

4. …извиниться

Фронтальная

5. Организация домашнего задания

2 мин.

Диктую домашнее задание: прочитать параграф 22, выучить определения, записанные в тетради.

Записывают в дневниках домашнее задание

Индивидуальная