План-конспект урока обществознания в 8 классе "Банковские услуги"
план-конспект урока по обществознанию (8 класс)
Урок направлен на развитие функциональной грамотности: финансовой компетентности в 8 классе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 368.69 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОМОДЕДОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ № 5
Технологическая карта урока обществознания
«Банковские услуги»
8 класс
Составитель: Овчаренко Лина Сергеевна,
учитель обществознания высшей категории
г.о. Домодедово, 2021 год
Наименование | Информация |
ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО УЧИТЕЛЯ | Овчаренко Лина Сергеевна |
НАЗВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ | МАОУ Домодедовская гимназия № 5 () |
КЛАСС | 8 |
НАЗВАНИЕ УМК | - Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций. М. – Просвещение, 2021 г. - Обществознание. 8 класс: учебник. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов и др. М. – Просвещение, 2021 г. - Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: учебное пособие для общеобр. учреждений. М. – Просвещение, 2021 г. - Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобр. учреждений. М. – Просвещение, 2021 г. |
ТЕМА УРОКА | Банковские услуги |
ТИП УРОКА | Урок изучения нового материала |
ЦЕЛЬ УРОКА | Формирование финансовой грамотности обучающихся через знакомство с деятельностью финансовых организаций |
Планируемые результаты : | - Предметные: 1. Формирование представлений обучающихся о понятиях «банк», «банковская система», «депозит», «кредит», «микрофинансовые организации», «платежная карта», «банкинг». 2. Описание различных форм банковского обслуживания и финансовых услуг. 2. Умение характеризовать и конкретизировать примерами основные финансовые услуги банка; объяснять экономический смысл потребительского кредитования; различать виды и потребительскую полезность карт; описывать роль дистанционных форм банковского обслуживания; выражать собственное отношение к правилам финансовой безопасности. - Метапредметные: 1. Умение производить простые расчеты на условных примерах: проценты по депозитам и кредитам. 2. Проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в экономике семьи. 3. Контроль и самоконтроль выполнения действий по изучению экономике семьи. 4. Умение планировать свою деятельность, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками при заполнении чек-листов по элементарным вопросам экономики семьи. - Личностные: 1. Осознание себя как потенциального участника банковской системы. 2. Понимание важности личного участия в системе банковской деятельности. 3. Овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений. |
Базовая технология | Системно-деятельностный подход |
Средства обучения | - Технические: компьютер, проектор, экран, звуковые колонки - Интернет-ресурсы: платформы LerningApps.org, YoyTube - Дидактический материал: УМК Л. Н. Боголюбова и И. В. Липсица;; видеоклипы «Как появились банки?», «Физминутка», чек-листы для каждой группы. |
Методы обучения | Словесные, иллюстративные, проектный метод, метод развития критического мышления, метод контроля и самоконтроля |
План урока | 1. Организационное начало урока – 5 минут. 2. Изучение нового материала (работа в группах) - 20 минут. 3. Закрепление изучение материала (решение практических заданий) -10 минут. 4. Рефлексия. Домашнее задание. Выставление отметок – 10 минут. |
Список использованной литературы и Интернет-ресурсы | 1. УМК Боголюбова Л. Н. и УМК Липсица И. В. 3. Федеральный закон от 21.12.2013 г. № 353-ФЗ (ред. От 21.07.2014) «О потребительском кредите (займе)» 4. Www.cbr.ru – Банк России. Статистика. Банковский сектор. |
ХОД УРОКА:
Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | Формируемые УУД | Планируемые результаты | |
деятельность учителя | деятельность обучающихся | ||||
I. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ НАЧАЛО УРОКА - 5′ | 1. Приветственное слово учителя | Приветствие обучающихся Настрой обучающихся на учебную деятельность - Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок. Начинаем урок. | - Организация рабочего места - Ответное приветствие учителю | Личностные: - управление своим настроение; - выражение эмоции; - соблюдение дисциплины на уроке Метапредметные: - организация своего рабочего места; - сознательный настрой на познавательную деятельность - умение планировать свою деятельность: определять цели и задачи урока; - умение анализировать финансовую проблему | - Организация обучающихся - качественная готовность к уроку |
2. Интерактивная игра «Поделись позитивом» | - Давайте проверим, с каким настроением вы пришли на урок? Те, у кого хорошее настроение, пусть встанут. - Не все ребята пришли с позитивным настроем. Давайте им поможем настроиться на урок: улыбнемся, произнесем приятные слова и пожмем руки. | - Обмениваются позитивными репликами, поднимают настроения одноклассникам. | - Создание позитивного настроения и комфортной обстановки на уроке | ||
3. Постановка учебной цели и задачи | Активизация знаний обучающихся - Сейчас вам необходимо будет определить тему урока, его цель и задачи. Создание проблемной ситуации - Представим, что у вашего дедушки Вани за пять лет скопилась приличная сумма денег о продажи овощей на рынке, к тому же он продал свой домик в деревне и переехал жить в город, где у него была маленькая квартирка на первом этаже. Все свои сбережения дедушка держал дома, припрятав в укромном месте. Но однажды, когда он ушел в магазин, к нему забрались грабители. Денег, правда, они найти не успели, так как вернувшийся дедушка их спугнул, и он сбежали, выпрыгнув в окно. Вы с родителями пришли морально поддержать деда. Случившееся, конечно, его сильно расстроило и заставило сомневаться в надежности тайника дома для сохранения своих накоплений. Постановка проблемного вопроса -?- Как следовало поступить дедушке при решении вопроса о хранении денег? - Чтобы добиться финансового благополучия, можно, конечно, последовать примеру Барона - персонажа поэмы А. С. Пушкина «Скупой рыцарь», который хранил все свои сокровища в виде золота и ценностей в подвале замка: «Счастливый день! Могу сегодня я В шестой сундук (в сундук еще неполный) Горсть золота накопленного всыпать. Не много, кажется, но понемногу Сокровища растут …» Но такой путь намного труднее, длиннее и опаснее (чем мы убедились на примере дедушки Вани), чем использование возможностей различных финансовых организаций, в первую очередь, банков. | Анализ проблемной ситуации, формулировка темы урока, определение цели и задач урока | - Осознание темы урока - Формулирование цели и задач урока - Решение проблемного вопроса | ||
II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА - 20′ | 1. Беседа с обучающимися | - Какие услуги предоставляются гражданам современные банки? Что нужно знать, чтобы грамотно ими воспользоваться для пользы своего семейного бюджета? Разберемся в этом. Знакомство обучающих со значением понятия «банк», «банковская система»; объяснение функций банка. Фронтальная беседа по ролику Объяснение значения Центрального банка РФ для государства и общества. | Просмотр видеоролика «откуда появились банки» Запись определения термина «банк», «банковская система» в тетрадях | Личностные: - развитие познавательного интереса по теме; - формирование границ собственного знания и «незнания» Метапредметные: - проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний для решения задач в области личных и семейных финансов Предметные: - ознакомление с понятиями «банк», «банковская система»; - рассмотрение структуры банковской системы - определение функций банка | - Понимание сущности терминов «банк», «банковская система», осмысление функций банка |
2. Опрос по терминам | - Выбор 5 спикеров групп. - Опрос по терминам: инфляция, семейный бюджет, реальный доход, номинальный доход, сбережения. | Раскрытие смысла термина (обучающийся, который дал полное определение термину, становится спикером). Спикеры набирают команду в группы для создания мини-проекта: Группа 1 «Депозит» (Приложение 1) Группа 2 «Кредит» (Приложение 2) Группа 3 «МФО» (Приложение 3) Группа 4 «Платежная карта» (Приложение 4) Группа 5 «Дистантбанкобслуживание» (Приложение 5) | Личностные: - понимание принципа хранения денег на банковском счете; - оценивание вариантов использования финансовых услуг для удовлетворения своих бытовых вопросов; - осознание необходимости аккумулировать сбережения для будущих затрат; - осознание возможных рисков при сбережении и инвестировании; - умение рассчитывать банковский процент; - умение пользоваться банковской картой и услугами бакинга; - умение оформлять кредит; - умение высказывать свои мысли; - умение работать в группе, строить коммуникацию с одноклассниками и учителем - ведение здорового образа жизни Метапредметные: - умение сознательно организовывать свою деятельность; - умение выполнять познавательные и практические задания с использованием проектной деятельности; - использование причинно-следственных связей; - искать необходимую информацию на сайтах банков и др. финансовых организаций; - оценивать необходимость использования различных финансовых инструментов для повышения благосостояния семьи; - откладывать деньги на определенный срок, используя банковские услуги; - умение защищаться от мошенников Предметные - знакомство с основными видами банковских услуг и продуктов для физических лиц, возможных норм сбережений на различных этапах жизненного цикла | - Понимание сущности понятий «депозит», «процентная ставка», «банковский кредит», «потребительский кредит», «ипотечный кредит», «целевой кредит», «МФО», «платежная карта», «дебетовая карта», «кредитная карта», «банкомат», «мобильный бакинг», «онлайн-бакинг» . Описание различных форм банковского обслуживания и финансовых услуг - Умение характеризовать и конкретизировать примерами основные финансовые услуги банка; - Объяснение экономический смысла потребительского кредитования; - Умение различать виды и потребительскую полезность карт; - - Умение описывать роль дистанционных форм банковского обслуживания - Выражение собственного отношения к правилам финансовой безопасности - Проектирование своей деятельности - Умение работать в команде - Умение брать ответственность за членов команды на себя - Осуществлять контроль и самоконтроль | |
3. Работа в группах | Осуществление контроля | Работа в группах по заданиям чек-листа. Подготовка к ответам на вопросы с опорой на чек-лист. Защита мини-проекта. | |||
4. Физминутка | Проведение физминутки | Выполнение упражнений физминутки | |||
III. Первичное закрепление изученного материала - 10′ | Мини – практикум (Приложение 6) | Выполнение практических заданий для закрепления темы урока: - решение задач Решение кроссворда с помощью платформы LerningApps.org | Решение практических заданий с применением полученных знаний на уроке | Личностные: - Понимание принципа хранения денег на банковском счете; - понимание возможных рисков при сбережении, взятии кредита в банке и иных финансовых организациях Метапредметные: - умение использования различных финансовых инструментов для повышения благосостояния семьи; | - Умение вести расчеты с целью определения суммы долга займа; - Умение определять сумму банковского процента; - Умение делать правильный выбор по улучшению личного и семейного благосостояния, определять риски |
IV. Рефлексия деятельности - 5′ | «Заполни анкету» | Организация обсуждение итогов урока, оценка степени усвоения обучающимися темы урока - В современной социально-экономической ситуации хранить сбережения дома не только опасно, но и неразумно. Деньги могут украсть, может случиться пожар, к тому же стоимость денег уменьшает инфляцию. - Свои доходы можно не только уберечь от разных рисков, но и нарастить с помощью разных финансовых организаций. - Финансовых организаций существует очень много, поэтому при выборе организации необходимо проявить осмотрительность. Следует выяснить как можно больше о деятельности выбранной организации (в том числе на сайтах официальных контролирующих и правозащитных организаций), проанализировать найденную информацию и только тогда принимать решение. | Оценка своей работы на уроке, качество усвоения знаний Заполнение анкеты (устно) 1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был | Личностные: - умение рассчитывать сумму и процент переплаты кредитов и займов - умение проверить себя; - умение давать оценку своим действиям | - усвоение темы уроки, осознание достигнутых обучающимися цели и задач урока |
V. Выставление отметок. Домашнее задание - 5′ | - Выставление отметок и краткий анализ - Домашнее задание -проведите мини-исследование на тему «Современная ипотека в России». Подготовьте устное сообщение (презентацию) о целях, условиях ипотеки, правах и обязанностях участников и их возможных рисках - На этом урок окончен. До свидания, ребята! | - Запись домашнего задания в дневник | - Умение осуществлять самоконтроль |
Приложение 1
Группа № 1 «Депозит»
Спикер _______________________________________________________________________________________
1. Депозит – это _________________________________________________________________________________________.
2. Процентная ставка _____________________________________________________________________________________.
3. Плюсы депозита _______________________________________________________________________________________
4. Минусы депозита _____________________________________________________________________________________.
Приложение 2
Группа № 2 «Кредит»
Спикер _________________________________________________________________________________________
1. Банковский кредит – это ________________________________________________________________________________.
2. Характеристики кредита _______________________________________________________________________________.
3. Плюсы кредита ________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
3. Минусы кредита ___________________________________________________________________________________.
4. Целевые кредиты ______________________________________________________________________________________.
5. Потребительский кредит _______________________________________________________________________________ .
6. Ипотечный кредит ____________________________________________________________________________________.
Приложение 3
Группа № 3 «МФО»
Спикер _________________________________________________________________________________________
1. МФО – _____________________________________________________________________________________________.
2. Плюсы МФО _________________________________________________________________________________________.
3. Минусы МФО _______________________________________________________________________________________.
4. Обмен валюты - _______________________________________________________________________________________.
Приложение 4
Группа № 4 «Платежная карта»
Спикер _________________________________________________________________________________________
1. Платежная карта (банковская карта)______________________________________________________________________.
2. Дебетовая карта - ______________________________________________________________________________________.
3.Кредитная карта - _____________________________________________________________________________________. 4. Плюсы банковской карты_______________________________________________________________________________.
5. Минусы банковской карты ______________________________________________________________________________.
6. Алгоритм пользования банковской картой
Приложение № 5
Группа № 5 «Дистантбанкобслуживание»
Спикер _________________________________________________________________________________________
1. Использование банкомата - _____________________________________________________________________________.
2. Мобильный банкинг - __________________________________________________________________________________.
3. Онлайн – банкинг - ____________________________________________________________________________________.
4. Принципы безопасности: ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 6
Мини-практикум
«Потренируемся»
1. Вставьте пропущенные слова:
В соответствии с пунктом 2 статьи 26 ГК РФ несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе ___________, без согласия _____________, распоряжаться своим ______________, _______________ и ________ доходами, а также вносить ___________ в кредитные учреждения (банки) и _____________ ими.
2. Решите задачу.
- Представьте, что ваш взрослый старший брат решил накопить на путешествие, о котором долго мечтал. За два года ему удается собрать 100 тыс.р. Но для оплаты поездки ему необходимо накопить еще 50 тыс. Уже накопленные сбережения он решает хранить дома. В то же время коммерческие банки предлагают заключить договор вклада на год со ставкой 10% годовых. Чтобы вы посоветовали своему брату: положить деньги во вклад или оставить их на хранение дома? Сколько у вашего брата будет денег через год в каждом из вариантов. Если он действительно сумеет отложить из своей зарплаты еще 50 тыс. р.?
- Вам очень срочно понадобились потребовались деньги, и вы решили взять заем в МФО. Сумма займа 10.000 рублей, срок – 3 недели. Вернуть нужно будет 16.200. Сколько стоит плата за заем? Сколько это процентов?
-
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/20/picture-69290.jpg)
план-конспект открытого урока по обществознанию в 8 классе.
План-конспект открытого урока в 8Б классе по теме "Предпринмаптельская деятельность" по программе Боголюбова....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/23/picture-168700-1356278324.jpg)
План – конспект интегрированного урока обществознания и английского языка в 7 классе на тему «Подросток в группе» «Teenager in a Group»
Разработка интегрированного урока английского языка и обществознания для 7 класса на тему "Подросток в группе", проведенного в рамках эксперимента "Интеграция английского языка и предметов школьной пр...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/23/picture-168700-1356278324.jpg)
План-конспект интегрированного урока английского языка и обществознания в 9 классе на тему: "Правовая ответственность"
Интегрированный урок английского языка и обществознания в 9 классе на тему: "Правовая ответственность" ставит своей целью на основе имеющихся у учащихся знаний расширить понятие «право»; сформир...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/08/picture-140265-1352399966.jpg)
План – конспект открытого урока по обществознанию в 11 классе по теме «Межэтническое сотрудничество. Межнациональные конфликты»
Цели и задачи урока:1) познакомить с уровнями межэтнических отношений, тенденциями в развитии межэтнических отношений, показать сущность межнационального сотрудничества, причины и природу межэтн...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/25/picture-349466-1385406742.jpg)
Презентация к уроку в 10 классе на тему "Предприниматель и мотивация его деятельности. Предпринимательский доход" и разработка урока. А также План-конспект открытого урока в 5 классе на тему:Семья как потребитель товаров и услуг на рынке
В данном материале дана разработка открытого урока на тему "предприниматель и мотивация его деятельности. Предпринимательский доход" и презентация к данному уроку. И План-конспект урока в 5 классе на ...
План-конспект открытого урока обществознания и ОБЖ в 9 классе «Личность и личный выбор. Молодое поколение против курения».
Данный урок обществознания интегрирован с уроком ОБЖ. На нем рассматриваются тема по обществознанию "Личность и личный выбор" и тема по ОБЖ "Молодое поколение против курения". Это позволяет рассмотрет...
План-конспект открытого урока обществознания в 7 классе "Почему важно соблюдать закон?"
На данном уроке, учащийся на примерах из литературы, истории узнает, какую роль в жизни человека, общества и государства играет правовая культура....