Анализ ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию
учебно-методический материал по обществознанию (9 класс)

Опубликовано 01.12.2022 - 15:16 - Инжихалум Гаджимагомедовна Шихбабаева

Анализ ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию 2021-2022 г.

Скачать:

Вложение	Размер
Анализ ЕГЭ	25.49 КБ
Анализ ОГЭ	26.44 КБ

Предварительный просмотр:

Анализ

результатов ЕГЭ по обществознанию

обучающихся 11 класса НРМОБУ «Усть – Юганская СОШ»

1. Учебный предмет: обществознание.

2. Дата проведения: 09.06.2022 г.

3. Класс: 11

4. Количество обучающихся : 4

5. ЕГЭ по предмету сдавало: 2

№ п\п

Задания с кратким

ответом

Задания с развернутым ответом

Первичный

балл

Итого

баллов

Пороговый балл

Распределение заданий по основным содержательным разделам и по блокам проверяемых умений.

Проверяемые элементы	Уро- вень сложности	№ зада - ния в КИМах	% выполнения по ХМАО	% выполнения по школе
Умение соотносить видовые понятия с родовыми, определять понятия, «выпадающие» из списка (требования блока «Знать и понимать» 1.1-1.8 на различном по содержанию материале).Человек и общество»	Б	1	66,3	100
Умение характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (тема «Человек и общество»).	П	2	75,8	100
Умение устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями (тема «Человек и общество»)	Б	3	72,5	50
Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (тема «Человек и общество»).	П	4	57,3	100
« Экономика»
Умение характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (тема «Экономика»)	П	5	70,4	75
Умение устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями (тема «Экономика»).	Б	6	52,1	0
Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (тема «Экономика»).	П	7	93,7	100
Умение характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (тема «Социальные отношения»).	Б	8	71,3	100
Умение осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма) на различном по содержанию материале.	Б	9	92,8	50
Умение характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (тема «Политика»).	П	10	57,2	75
Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (тема «Политика»).	П	11	54,1	75
Умение характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ	Б	12	59,4	50
Умение устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями (тема «Органы государственной власти и федеративное устройство РФ»).	Б	13	61,2	100
Умение характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	14	63,7	75
Умение устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями (тема «Право»).	Б	15	54,2	0
Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (тема «Право»).	П	16	71,6	75
Умение извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам и систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.	Б	17	93,5	100
Умение раскрыть смысл понятия.	Б	18	50,9	75
Умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	В	19	51,8	75
Умение выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов / умение применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений	В	20	34,7	16,6
Умение осуществлять поиск социальной информации, представленной графически (рисунок) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и Б 78,2% 24 процессов общественного развития по теме «Рынок и рыночный механизм; спрос и предложение	Б	21	78,2	100
Применение социально-экономических и гуманитарных знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам: задание-задача на различном по содержанию материале	Б	22	48,6	37,5
Умение выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов / умение применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений (тема: Конституция Российской Федерации).	Б	23	47,1	86,66
Умение раскрыть тему при подготовке сложного плана (не менее 3 пунктов 2 из которых детализированы в подпункты) доклада по определенной теме.	В	24 К-1	41,4	33,33
Умение корректно формулировать пункты и подпункты плана доклада по определенной теме.	В	24 К-2	7,1	0
Умение выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов / умение применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.	В	25	23,4	12,5

На основе проведенного анализа были сделаны следующие выводы:

- в заданиях базового уровня -1,8,13,17,18,21,23 показатели по школе выше, чем показатели по ХМАО и составляет 100 %; - в заданиях повышенного уровня – 2,4,5,7,10,11,14,16 так же процент выполнения выше, чем по ХМАО;

- в базовых заданиях - 6,15 обучающиеся не справились с заданием и показали – 0 %, отставание в показателях заданий высокого уровня -20, 24 К1, 25;

- процент выполнения заданий из части 1 составляет 65,51%, а из части 2 – 48,21 %.

В основном, показатели по школе находятся, приблизительно на одном уровне со средними показателями по региону.

2. Причины пробелов знаний:

- низкий уровень самостоятельной работы некоторых обучающихся;

- обучение в школе ведется на базовом уровне по базовым учебникам, а в ЕГЭ 13 заданий ( 52 %) составляют задания повышенного и высокого уровня;

- причина низкого процента выполнения заданий из части 2 – недостаточный уровень сформированности метапредметных умений.

3. Планируемая работа по устранению пробелов знаний:

- систематическое посещение консультаций по обществознанию;

- активизация домашней самостоятельной работы:

- на уроках обществознания обратить особое внимание на изучение тем: «Право», «Основы российского законодательства»,» Основы конституционного права», применяя разнообразные приемы педагогических технологий.

Учитель обществознания : Шихбабаева И.Г.

Предварительный просмотр:

Анализ

результатов основного государственного экзамена

по обществознанию обучающихся 9 класса НРМОБУ «Усть – Юганская СОШ»

1. Учебный предмет: обществознание.

2. Дата проведения: 27.05.2022 г.

3. Класс: 9

4. Количество обучающихся: 9

5. ОГЭ по предмету сдавало : 8

№ п\п	Задания уровня I	Задания уровня II	Итого баллов	Оценка	Годовая оценка
1	9	6	15	3	3
2	13	12	25	4	4
3	10	5	15	3	3
4	12	14	26	4	5
5	14	3	17	3	3
6	13	8	21	3	4
7	14	17	31	4	5
8	10	8	18	3	4

Таблица перевода баллов в оценки (по пятибалльной системе)

Предмет / Оценка	5	4	3	2
Обществознание	32 - 37 баллов	24 - 31 балла	14 - 23 балла	0-13 баллов
Количество обучающихся, получивших отметки	0	3	5	0

Распределение заданий по основным содержательным разделам и по блокам проверяемых умений.

Проверяемые элементы	Уро- вень сложности	№ зада - ния в КИМах	% выполнения по ХМАО	% выполнения по школе
Знать/понимать: социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; сущность общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения	П	1	50,1	37,5
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.	Б	2	75,6	100
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека	П	3	89,9	100
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	Б	4	83,7	75
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из фотоизображения; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности	Б	5	42,4	37,5
Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека (финансовая грамотность).	Б	6	91,9	75
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социальнодеятельное существо, основные социальные роли.	Б	7	79,2	87,5
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека	Б	8	69,4	62,5
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	П	9	76,7	87,5
Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социальнодеятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека	Б	10	71,1	50
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	П	11	76,8	68,75
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.	П	12	63,6	75
13. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.	Б	13	74,3	50
14. Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в полит. жизни; выборы, референдум; политические партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство	П	14	56,4	25
15. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	Б	15	74,9	100
Описывать основные социальные объекты, явления, процессы с выделением их существенных признаков, структурных элементов и основных функций .	Б	16	78,4	87,5
Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах / решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные Б 60,9 % 25,7% 49,1% 76,5% 93,9% ситуации в различных сферах деятельности человека	Б	17	60,9	25
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	П	18	47,0	37,5
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.	Б	19	81,4	87,5
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.	Б	20	80,9	65,62
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).	П	21	57,1	62,5
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников).	Б	22	46,3	50
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, а также ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах	В	23	25,0	25,0
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов / оценивать поведение людей с точки зрения Всоциальных норм, экономической рациональности.	В	24	24,3	12,5

Вывод: анализируя экзамен ОГЭ по обществознанию в 9 кл. в 2022 году следует отметить, что обучающиеся писали экзамен в новой форме, следовательно, изменилась и шкала перевода баллов в оценки.

Сравнительная таблица по результатам сдачи ОГЭ в ХМАО и по школе показало следующие результаты:

-в заданиях базового уровня 2,7,15,16,19,22 показатели по школе выше, чем показатели по ХМАО, в заданиях повышенного уровня 3, 12, 21 так же показатели выше, чем по ХМАО, а в задании 23, высокого уровня, показатели на одном уровне 25%.

-низкие результаты показали по заданиям 1 (П),6(Б),10(Б),13(Б),14(П),17(Б),18(П),24(В) разница между показателями по ХМАО и школе составляет более 15 баллов.

Причиной низких показателей по школе именно по базовым заданиям я считаю то, что при анализе по ХМАО учтены результаты не только по общеобразовательным школам, но и по гимназиям, школам- лабораториям, кадетским школам, где на изучение обществознания выделяется большее количество времени.

2. Причины пробелов знаний:

- низкая мотивированность обучающихся при выборе предмета Обществознание при выборе предметов ( по выбору) , для сдачи ГИА;

- низкий уровень самостоятельной работы некоторых обучающихся.

3. Планируемая работа по устранению пробелов знаний:

- систематическое посещение консультаций по обществознанию;

- активизация домашней самостоятельной работы:

- на уроках обществознания обратить особое внимание на изучение тем «Гражданин и государство», «Основы российского законодательства», применяя разнообразные приемы педагогических технологий.

Учитель обществознания : Шихбабаева И.Г.