разработка урока по обществознанию по теме "Государство"
план-конспект урока по обществознанию (9 класс)

Администрация города Дзержинска Нижегородской области
департамент образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №21»

(МБОУ «Лицей №21»)

УРОК по теме:

«ГОСУДАРСТВО»

9 класс

Подготовила:

Учитель Каргина Е.В.

Дзержинск 2024г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПО ТЕМЕ: «ГОСУДАРСТВО»

Цель урока: пояснить роль государства в нашей жизни, познакомить с понятием государство, выявить признаки государства и функции государства

Тип урока: комбинированный.

Планируемые УУД к уроку:

1. Личностные УУД (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию)

Ученик научится/получит возможность научиться:

• Осознавать свою идентичность как гражданина страны, члена общества (формирование гражданственности).
• Проявлять уважение к государственным символам России, истории и традициям.
• Оценивать роль государства в обеспечении порядка, защите прав и свобод человека.
• Выражать свою гражданскую позицию во взаимоотношении «личность — государство».
• Формировать внутреннюю убежденность в необходимости существования государства как общественного института.

2. Метапредметные УУД

А) Познавательные УУД (работа с информацией и логика)
Ученик научится:

• Давать определение понятию «государство», отличая его от других институтов (племя, страна, общество).
• Выделять и характеризовать существенные признаки государства (территория, суверенитет, публичная власть, налоги, монополия на насилие).
• Классифицировать функции государства на внутренние и внешние, экономические и социальные.
• Сравнивать различные формы государственного устройства (унитарное, федерация, конфедерация) и правления (монархия, республика), находить общие черты и различия.
• Анализировать тексты (например, статьи Конституции РФ или высказывания философов) для извлечения информации о сущности власти.
• Устанавливать причинно-следственные связи (например: «Почему возникают государства?» или «Как форма правления влияет на жизнь общества?»).

Б) Регулятивные УУД (организация деятельности)
Ученик научится:

• Формулировать цель и учебные задачи урока самостоятельно или с помощью учителя (например: «Узнать, что отличает государство от других организаций»).
• Планировать свою работу на уроке (при групповой работе или проекте).
• Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в процессе выполнения заданий.
• Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
• Корректировать свои знания, находить и исправлять ошибки (например, в схемах или тестах).

В) Коммуникативные УУД (общение и взаимодействие)
Ученик научится:

• Участвовать в дискуссии по вопросам: «Может ли общество существовать без государства?», «Должно ли государство вмешиваться в экономику?».
• Формулировать и аргументировать свое мнение по поводу функций современного государства.
• Слушать и слышать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения.
• Работать в группе: распределять роли, договариваться, представлять результат работы классу (например, при анализе конкретной формы государства).
• Строить монологическое высказывание, используя обществоведческие термины.

3. Предметные УУД (знаниевые)

Ученик научится:

• Понимать, что государство — это особая форма организации политической власти в обществе.
• Называть основные признаки государства (территория, суверенитет, публичная власть, налоги, издание законов).
• Объяснять смысл понятий: «суверенитет», «монополия», «гражданство», «аппарат управления».
• Раскрывать на примерах внутренние функции (охрана правопорядка, экономическое регулирование, образование, здравоохранение) и внешние функции (оборона, дипломатия, международное сотрудничество).
• Характеризовать формы государства:

• Форма правления: монархия (абсолютная, ограниченная) и республика (президентская, парламентская, смешанная).
• Форма территориального устройства: унитарное государство, федерация, конфедерация.
• Политический режим: демократический, авторитарный, тоталитарный (как связь формы и методов осуществления власти).

• Знать основы конституционного строя РФ.

Рекомендации учителю:

Чтобы эти УУД сформировались, на уроке необходимо использовать:

1. Проблемные вопросы: «Зачем людям государство, если раньше они жили без него?».
2. Работу с документами: отрывки из «Государя» Макиавелли, «Левиафана» Гоббса или статей Конституции РФ.
3. Составление кластеров и схем: например, нарисовать схему «Признаки государства» или «Древо функций».
4. Игровые моменты: например, «Угадай страну по форме правления».

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. «Здравствуйте ребята, присаживайтесь». Проверка готовности к уроку.

2. Опрос д/з и переход к новой теме.

На прошлом уроке мы с вами говорили о власти. Напоминаю вам, что властью мы сталкиваемся в повседневной жизни практически каждодневно. Родители, учителя, полицейские заставляют делать то что они считают нужным, не спрашивая, хотим ли мы этого или нет. И мы подчиняемся, поскольку каждый из них имеет власть.

 Власть является одной из форм влияния на человека. А о каких еще формах влияния мы с вами говорили на прошлом занятие?( сила и авторитет). Совершенно верно.

Вашим домашним заданием было устно и письменно ответить на вопросы в конце параграфа.

Начнем с вопроса

Итак, пожалуйста, нужно дать определение всем трем формам влияния и сказать в чем их различия

Ребят, мы с вами говорим о сферах общества, а если быть точнее, то о политической сфере.

Записываем тему сегодняшнего урока «ГОСУДАРСТВО».

Нам с вами предстоит разобраться, что такое государство, рассмотреть признаки и функции государства.

“Пока есть государство, нет свободы. Когда будет свобода, не будет государства.”Ленин

Прочитайте данное высказывание В.И Ленина и в течение урока подумайте, что имел в виду Ленин, сказав данную фразу.

Сила и авторитет.

Сила-применение физического воздействия с целью навязать свою волю другим людям помимо их желания. Власть- это влияние на основе закона или традиции, т.е. нефизическое воздействие, оказываемое на других людей в рамках закона или обычая. Авторитет- в широком смысле — общепризнанное влияние лица или организации в различных сферах общественной жизни, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте; в узком — одна из форм осуществления власти.

Различия между данными формами влияния следующие: в отличии от силы у власти и авторитета отсутствует признак физического воздействия. У власти воздействие осуществляется с помощью закона или обычаев, а у авторитета с помощью знаний, нравственных достоинств и опыта.

Власть возможна там, где взаимоотношения людей выстроены в некую систему, разделены на менее и более престижные должности. Иерархия - расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему.

Политическая сфера общества – это сфера деятельности, связанная с завоеванием общества, удержанием и использованием государственной власти.

3. Изучение нового материала

Государство – важнейшая часть политической системы. В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с государством. Государство издает законы, содержит СМИ, армию, суды, полицию, выдает паспорта, зарплату врачам, учителям, начисляет пенсии и пособия, поддерживает сферу культуры и выполняет множество других функций. Попробуйте дать определение что такое государство.

Сущность государства определить непросто. Разные политологи дают разные определения. Рабочее определение: «Государство – это особая форма организации политической власти, которая располагает специальным аппаратом управления обществом для обеспечения его целостности, организованности и определенного порядка в нем.

Признаки государства.

• единая территория (очерченная государственными границами, признаваемая другими странами.)
• аппарат управления (это наличие учреждений и органов, осуществляющих верховную власть, распространяющуюся на все население)
• Единая система законов (Конституция – нормативный акт (совокупность актов), обладающий верховенством (высшей юридической силой) и регулирующий основы взаимоотношений государства и личности, организацию государства в целом.)
• Монополия на легальное применение силы.
• Право на взимание налогов.
• государственная символика
• гражданство.
• суверенитет (верховная власть над определенной территорией)

          Ребята, как вы думаете какой из выше перечисленных признаков является основополагающим? Верно. Суверенитет, то есть верховенство государственной власти по отношению ко всем организациям и лицам внутри страны, а также ее независимость по отношению к иным государствам.

Государство считается таковым с момента признания его суверенитета.

         О содержании деятельности государства говорят его функции. На какие функции разделяются?

Верно. Самостоятельно на стр. 15-16 выпишите в 2 столбика внутренние и внешние функции государства.

          Итак ребята мы сегодня с вами разобрали что же такое государство, какие признаки государства существуют, и познакомились с его функциями.

Читают по группам текст и отвечают на поставленный вопрос.

Записывают признаки государства

• единая территория
• аппарат управления
• Единая система законов
• Монополия на легальное применение силы.
• Право на взимание налогов.
• государственная символика
• гражданство.
• суверенитет

Выписывают

4. Закрепление изученного материала

Давайте вернемся к высказыванию В.И.Ленина. И попробуем ответить на вопрос.

Итак, еще раз, пожалуйста, что же такое государство?

Назовите общие признаки государства.

Предположительно ответят что государство контролирует все т.е в его руках сосредоточенна вся структура которая следит за порядком. Ежели не будет государства в стране, начнется хаос, который приведет к неизбежной гибели.

5. Домашнее задание

6.Рефлексия

Формы правления

Типология современных государств, разделение их на группы во многом зависит от подхода, лежащего в основе классификации. В течение длительного времени главным критерием деления государств среди отечественных обществоведов считался социально-экономический, классовый тип государства. При таком подходе можно выделить:

• рабовладельческие;
• феодальные;
• капиталистические;
• социалистические государства.

Широкое распространение в обществознании получило деление государств по форме правления на монархии и республики.Монархия — это государство, в котором вся полнота власти сосредоточена в руках одного человека — монарха. Власть он получает, как правило, в порядке престолонаследия.

В процессе длительного исторического развития монархии претерпели существенные изменения, и в современных условиях их можно разделить на несколько групп

.Первую группу составляют абсолютные монархии, которые являются наиболее классическими представителями этой разновидности государств. В условиях абсолютной монархии отсутствует реальное разделение властей. Органы представительной власти если и существуют, то носят совещательный характер. Принимаемые ими решения представляются монарху в виде просьбы-пожелания для учета в его законотворческой и исполнительной деятельности. Система судебной власти также подчинена правителю. Результатом является отсутствие демократических свобод, многочисленные нарушения прав человека. К началу XXI столетия государств с абсолютной монархической формой правления осталось немного. Сегодня таковыми являются: Саудовская Аравия, Бруней, ряд других государств Азии и Африки.

В условиях конституционной монархии права и полномочия монарха существенно ограничены и строго регламентированы конституцией страны. Монарх является, скорее, чисто символической фигурой, наделенной лишь церемониальными полномочиями. Вместе с тем, по традиции монарх пользуется большим уважением, окружен почетом и рассматривается как символ нации.Конституционные монархии существуют в ряде развитых стран мира, таких как Великобритания, Испания, Япония, Швеция. Примечательно, что монархическая форма правления не помешала установлению и успешному развитию демократических режимов в этих странах.

Третьей разновидностью монархического государства является дуалистическая монархия. Она представляет собой переходную форму от абсолютной монархии к конституционной, или даже к республике. В таком государстве имеют место органы законодательной (представительной) власти.

Однако монарх по-прежнему сохраняет обширные полномочия в системе исполнительных структур

.Республиканская форма правления представляет собой альтернативу монархии: в переводе с латинского языка «республика» означает «общее дело» или «власть народа».В современных условиях выделяют две разновидности данной формы правления:

1) парламентскую республику;2) президентскую республику.

Парламентская республика характеризуется особой ролью парламента в политической жизни. Избранный на определенный срок (в соответствии с Конституцией), он сосредотачивает в своих руках всю полноту государственной власти в стране. Именно парламент формирует из своих рядов правительство, и в дальнейшем контролирует его, в том числе, может отправить в отставку. При необходимости парламент выбирает президента, наделив его функциями главы государства. Однако власть президента в парламентской республике носит символический характер (примером может служить Германия или Италия).Отличительной чертой президентской республики является соединение в руках президента функций главы государства и исполнительной власти. К числу специфических признаков можно отнести также и независимый друг от друга порядок формирования органов законодательной и исполнительной власти: президент и парламент избираются раздельно на основе всеобщего, прямого или косвенного права. Правительство назначается президентом и подотчетно только ему. Деятельность в правительстве несовместима с пребыванием в парламенте в качестве депутата. Нельзя не отметить и хорошо отработанный механизм «сдержек и противовесов», уравновешивающий полномочия трех ветвей власти.Классическим примером президентской республики являются Соединенные Штаты Америки.Подводя итог рассмотрению государств с монархической или республиканской формой правления, следует отметить, что по мере развития четкая грань между ними начинает стираться: с одной стороны в ряде республик (КНДР, Малави) президент является пожизненным и даже сохраняет за собой право наследования этого поста. Напротив, монархи отдельных государств (Объединенные Арабские Эмираты, Малайзия) являются выборными.