План-конспект урока по ОБЖ 7 класс.
учебно-методический материал по обж (7 класс) на тему

План-конспект урока по ОБЖ 7 класс.

Тема:    Лесные пожары.

Цель:   учащиеся должны

 – познакомиться с происхождением и  классификацией лесных пожаров;

  -познакомиться с основными действиями в зоне пожара. 

1. Организационный момент – 3 мин. 
2. Проверка домашнего задания.- 7мин.

Учитель: Ребята, на прошлом уроке мы изучали «Наводнения», давайте проверим уровень выполнения вами домашнего задания;

1. Тесты:

1. Дайте определение: « Наводнение- это…..» Выберите ответ:

А) затопление водой местности в результате подъёма уровня воды в реке, озере или море;

Б) постоянное затопление значительной части суши в результате поднятия земной коры;

В) стихийное бедствие – затопление суши водой, выступившей из берегов.

2.  Нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее на некоторых участках подъём уровня воды – это:

А) половодье;

Б) зажор;

В) затор;

3.  Одним из последствий наводнения является:

А) нарушение сельскохозяйственной деятельности и гибель урожая;

Б) взрывы промышленных объектов в результате действия волны прорыва;

В) возникновение местных пожаров, изменение климата;

4. При заблаговременном оповещении о наводнении необходимо:

А) открыть окна и двери нижних этажей;

Б) включить телевизор, радио, выслушать сообщения и рекомендации;

В) перенести на нижние этажи ценные вещи.

 5. При внезапном наводнении до прибытия помощи следует:

А) оставаться на месте и ждать указаний по телевидению или радио, при этом вывесить белое или цветное полотенце, чтобы вас обнаружили;

Б) спуститься на нижний этаж здания и подавать световые сигналы;

В) быстро занять ближайшее возвышенное место и оставаться там до схода воды, при этом подать сигналы, позволяющие вас обнаружить;

6. Вынужденную самостоятельную эвакуацию во время внезапного наводнения необходимо начинать тогда, когда уровень воды:

А) достиг отметки вашего пребывания и создается реальная угроза вашей жизни;

Б) достиг первого этажа здания, где вы находитесь;

В) станет резко подниматься;

 7. Если вы оказались в воде, что необходимо делать? Выберите ответ:

А) следует кричать и звать на помощь;

Б) следует плыть к ближайшему незатопленному участку не против течения, а под углом к нему;

В)  следует плыть против течения;  

2. Пазлы:

Наводнение – это 

 затопление водой местности в результате подъёма уровня воды в реке, озере или море;

Половодье –

 периодически повторяющийся подъем уровня воды в реках, вызываемый обычно весенним таянием снега или обильными дождями на равнинах реках, а также весеннее-летним таянием снега и ледников на реках берущих начало в горных районах.

Затор-

 Нагромождение льдин во время весеннего ледохода в сужениях и излучинах русла реки, стесняющее течение и вызывающее на некоторых участках подъём уровня воды

Площадь затопления-

 размеры прилегающей к реке местности, покрытой водой.

Продолжительность затопления-

время с момента выхода воды на пойму и до входа реки в русло.

Поражающие факторы наводнений-

 1.поток воды характеризующийся высоким уровнем подъема, а также скоростью течения; 2.затопление окружающей местности;3. подтопление подвалов и канализационных сетей;

 Правильные ответы с обратной стороны крыла доски.

(1-а; 2-в; 3-а; 4-б; 5-в; 6-а; 7-б.)

(Учащиеся должны сами сверить свои ответы.)

Учитель: Ребята,  теперь поменяйтесь своими тестами с соседом по парте и проверьте ответы у него.

( после этого тесты нужно у них собрать, пазлы и задания проверить )

      3. Основное содержание урока -   мин.

Учитель: 1.Вы любите загадки? Ну, тогда от меня загадки, а от вас отгадки.

Зимой и летом
одним цветом. (Ель, сосна).

В шубе – летом,
А зимой – раздетый. (Лес).

С языком – не лает,
Без зубов, а кусает.
Без рук, без ног, а бушует,
Шипит и злится, а воды боится. (Огонь).

Без рук, без ног к небу ползет. (Дым).

Учитель: О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Дети: О лесе и о пожаре.

1.Учитель: А тема нашего сегодняшнего урока: Лесные пожары.

Цель нашего урока: – познакомиться с происхождением и  классификацией лесных пожаров;

  -познакомиться с основными действиями в зоне пожара. 

Ребята, а когда человек научился добывать огонь?

(Ответ детей: еще  первобытные люди научились добывать огонь)

Но вот какую легенду об огне расскажут нам  (Калугина Лена и Сорокин Саша)

2.- Учитель:  А какая может прийти беда?

- Пожар.

- Учитель:  А что мы называем пожаром?

(Объяснение учащихся).

- Учитель:  А теперь прочитаем, что такое пожар на “Раздаточных листах” (раздаточные листы розданы заранее).

3.Учитель: Все пожары в лесу начинаются по какой-то причине. Часто случайная молния поджигает лес, но гораздо чаще – ЛЕС горит по вине человека. Давайте попробуем назвать причины из-за которых возникают лесные пожары. (Причины лесных пожаров называют дети, учитель дополняет ответы детей.)

- брошенная горящая спичка, окурок;

- непогашенный костер;

- тлеющие охотничьи пыжи из пакли или бумаги;

- люди выжигали траву на лесных полянах, прогалинах или стерню на поле около леса;

- осколок стекла может сфокусировать солнечные лучи как зажигательная линза;

- хозяйственные работы в лесу ведутся с нарушением правил ТБ. (Корчевка леса взрывами, сжигание мусора, строительство дорог).

- при сжигании на лесосеках порубочных остатков нерадивыми лесозаготовителями;

- выжигание сухой прошлогодней травы.

Учитель: Помните ребята! Всего этого в лесу делать нельзя.

4.Учитель: Мы с вами говорили о разных науках - зоология, биология, а еще существует наука - изучающая лесные пожары и называется она ПИРОЛОГИЯ.  Посмотрите и прочитайте в своих раздаточных материалах.

5. Учитель: Когда начинается сезон лесных пожаров?

(Ответы детей.)

Учитель: Пожароопасный сезон в лесу начинается, когда сходит снежный покров, и длится до наступления устойчивой дождливой погоды.

Районы, в которых свирепствуют лесные пожары, обычно объявляются – Зоной бедствия. (карточка крепится на доску).

Учитель: - Почему?

(Объяснения детей).

6. Учитель:  Какие бывают лесные пожары?

(На доске три рисунка, дети должны самостоятельно работая с “Раздаточными листами” определить на каком рисунке, какой пожар изображен).

Учитель: По скорости распространения огня и высоте пламени лесные пожары подразделяются на слабые, средние и сильные.- Посмотрите на свои раздаточные листы.

(Учитель рассказывает, а дети читают на “Раздаточных листах”).

Учитель: Посмотрите- на блок-схеме в раздаточном листе показаны виды лесных пожаров в зависимости от того, в каких ярусах леса распространяется пожар.

Теперь откройте учебник на стр.112, а Сорокин Саша прочитает нам о низовом, верховом и подземном торфяном пожарах.

7. Учитель: Что делать, если вы попали в зону пожара?

А для этого ознакомьтесь с памяткой.

( учащиеся знакомятся с памяткой;)

Памятка

Что делать, если вы попали в зону пожара?

1. Небольшой пожар в лесу можно потушить своими силами. Для этого достаточно пучка веток лиственных пород. Ими надо наносить скользящие удары по кромке огня сбоку в сторону очага пожара, как бы сметая горящие материалы.

2. Если вы видите, что своими силами пожар потушить невозможно, то нужно срочно покинуть зону огня.

3. Идти надо в наветренную сторону, перпендикулярно кромке пожара, по просекам, дорогам, берегам ручьев и рек.

( учитель объясняет по схеме, как правильно выйти из опасной зоны.)

4. При сильном задымлении рот и нос необходимо прикрыть мокрой ватно-марлевой повязкой, полотенцем, частью одежды.

     5.Особую опасность на пути представляют падающие деревья, по этому                остерегайтесь их.

     6. Нельзя бежать в загоревшейся одежде! Лучше сбросить её или загасить огонь, катаясь по земле.

4. Закрепление нового материала-    мин.

Учитель: - Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Давайте проверим, как мы все это запомнили.

 Тест.

1. Как называется наука о лесных пожарах

а) экология;

б) прирология;

в) геология.

2. При каком пожаре горят лесная подстилка, трава, кусты

а) при низовом;

б) при верховом;

в) при торфяном.

3. При каком пожаре горят кроны деревьев

а) при низовом;

б) при верховом;

в) при подземном.

4. Как тушат только что начавшийся пожар

а) сбивая пламя веником из зеленых веток;

б) накрывая пламя собственной одеждой;

в) задувая пламя.

5. Неконтролируемый процесс горения, что это-

а) Лесной пожар;

б) Пожар;

в) Торфяной пожар.

( правильные ответы: 1-б; 2-а; 3-б; 4-а; 5-б.)

 (Проверка по окончанию выполнения теста).

Учитель: Ребята, какие затруднения у вас возникли, кто не смог выполнить какое задание.

5. Домашнее задание и оценивание учащихся-      мин.

1. П.7 стр.109-123.

2. оценки выставляются за проверку домашнего задания и за активное участие при объяснении нового материала.

Раздаточный лист

1. Пожар – это стихийное распространение горения, проявляющееся в уничтожающем действии огня, вышедшего из-под контроля человека.

2. Пирология – наука изучающая лесные пожары.

3. Виды лесных пожаров

4. Характеристика различных типов лесных пожаров.