Выступление на педагогическом совете школы
статья по обж на тему

Совершенствование деятельности школы по формированию гражданско-патриотического сознания учащихся

События последнего времени подтвердили, что экономические проблемы, социальная дифференциация общества, утрата моральных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства населения страны. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, некая агрессивность, неуважительное отношение к родному государству, окружающим. Социально-экономические процессы последнего десятилетия и последовавшая за ними девальвация духовных ценностей оказали, к сожалению, негативное влияние на общественное сознание и выявили зависимость успешного решения многих жизненных проблем от уровня сформированности активной позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа. В связи с этим, составной частью поколения образовательного процесса становится патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Патриотическое воспитание – это формирование у граждан, наших ребят, высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины и  направлено на развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Таким образом, патриотическое воспитание учащихся в школе  является одним из главных составляющих воспитательного процесса образовательного учреждения. Но государственная политика по данному направлению расставляет всё больше и больше акцентов. Сегодня быть патриотом  мало, надо быть еще и гражданином своей Родины. Если патриотизм выражает отношение личности к своей Родине, к ее историческому прошлому и настоящему, то гражданственность связана с принадлежностью человека к тому или иному народу, его политической активностью.

Понятие «гражданственность» – многозначно:

• психологическое ощущение себя гражданином, полноправным членом политического сообщества;
• способность и готовность выступать в роли гражданина;
• приверженность интересам политического сообщества, чаще всего государства, готовность идти на жертвы ради этих интересов.

Поэтому возникает необходимость воздождения гражданско-патриотического воспитания, в котором гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, патриотическое, правовое и нравственное образование, реализуемое через учебные курсы, а особенно внеклассную работу. Такое образование должно способствовать формированию у учащихся системы гражданских ценностей, развивать критичность их мышления и широту кругозора, способствовать тому, чтобы воспитанники признавали равноправие и равноценность различных точек зрения, были способны защищать своё Отечество и принимать ответственность за свои слова и поступки. Воспитание гражданина, живущего в демократическом государстве – главная цель гражданского образования. Такой гражданин должен обладать определёнными знаниями (о правах человека, о государстве, о выборах и так далее), умениями (критически мыслить, анализировать политическую ситуацию, сотрудничать с другими людьми), привить такие ценности как: уважение к правам других, толерантность, готовность к компромиссу, а также желанием участвовать в общественно политической жизни. Эффективность гражданского воспитания учащихся определяется готовностью и подготовленностью ребят к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности.

Следовательно, важнейшая цель гражданско-патриотического воспитания – учить миру.  А это значит:

 1) помочь детям увидеть, что можно изменить мир: группу, семью, школу, микрорайон, страну, прекрасную и богатую нашу планету - к лучшему;

 2) вовлекать детей и подростков в поиск путей и средств решения проблем и участие в работе по улучшению жизни для всех;

 3) поддерживать молодых и старых в их работе для лучшей жизни всех: близких, более широкого круга людей, человечества в целом, природы;

 4) помогать осознанию того, что плохо, а что хорошо, что содействует добру, а что нет;

 5) помочь молодым и старым видеть угрозу добру, а затем каждому человеку, группе - научиться содействовать необходимым переменам.

 6) в том числе, подготовить наших подростков к защите Отечества, к службе в вооружённых силах.

Все сказанное еще раз подтверждает необходимость возвращения в  образовательный процесс гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, которое призвано формировать в детях чувство любви к своей малой Родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре, пробуждать чувство гордости за свой народ.

 Эффективность гражданско-патриотического воспитания определяется, прежде всего, деловым сотрудничеством всех взрослых, учреждений и организаций, участвующих в воспитательном процессе, то есть взаимодействием школьной и внешкольной воспитательных сред для нравственного и гражданского формирования личности.

Только любовь, полное осмысление своей истории, уважение к предкам, искреннее и душевное сопереживание достижениям и каким - то недостаткам всех проводимых государством реформ, - могут выявить в наших детях и подростках те душевные качества, которые и определят его как личность, причём уже как состоявшуюся личность, и как гражданина с большой буквы.

А выполнить намеченное поможет реализация новой программы (теперь уже) гражданско-патриотического воспитания «Будущие защитники Отечества». (слайд 3)

Цель:

    воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к своему народу, малой Родине, Отечеству.

Задачи:

• формировать осознанное отношение к малой Родине, Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей;
• развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
• создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
• развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

Ресурсное (кадровое) обеспечение (все участники образовательного процесса: администрация школы, учителя, воспитатели, ученики, родители) ( слайд 4)

Способы и формы организации воспитательной работы: ( слайд 5)

• Для формирования патриотизма организовывать и проводить мероприятия, встреч и выступления, активизировать поисковую работу в музее для изучения героического прошлого малой Родины, Отечества.
• Для формирования гражданственности  активизировать школьное ученическое самоуправление, углубить изучение государственного устройства нашей страны.
• В целях расширения культуры общения и мира прекрасного увеличить число этических и эстетических клубы, творческие объединения; проводить различные конкурсы, смотры, культпоходы)
• Для привития  здорового образа жизни проводить спортивные игры, состязания, конкурсы;  активизировать пропаганду здорового образа жизни.
• Для популяризации трудового обучения  возобновить общественно-полезный труд, трудовые десанты и субботники.
• Для гражданского воспитания и просвещения  проводить агитбригады,  наглядную  агитацию,  работу с родителями.

( слайд 6)

1. ( слайд 7) Задачи культурно-исторического направления «Связь поколений»

• Формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность.
• Воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах.

Формы работы:

• Организация и проведение Вахты Памяти.
• Шефство над памятниками погибшим воинам.
• Проведение часов общения, уроков Памяти, уроков Мужества, читательских конференций, встреч с тружениками тыла и Ветеранами  труда.
• Проведение школьных и участие в  конкурсах стихов и Патриотической песни
• Проведение бесед, тестов на профессиональное самоопределение
• Изучение истории родного края на уроках краеведения, через экскурсии в музеи и туристические поездки.

2. ( слайд 8) Задачи духовно-нравственного направления «Истоки»

• Воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы и идеалы
• Формировать понимание значимости культуры и искусства страны в жизни каждого человека

3. Формы работы
4. Проведение праздников, связанных с народными традициями: Новый Год, Рождественские посиделки, Масленица,  Осенний Бал, совместно с работниками ДК, сельской библиотеки.
5. Участие в подготовке и проведении Дня села, Дня Молодежи, Дня Матери, Дня Пожилых людей и т.п.
6. Общение с предметами искусства через изучение произведений русских писателей, поэтов, художников, совместный просмотр и обсуждение кинофильмов
7. Изучение семейных традиций
8. Участие в  выставках декоративно-прикладного творчества
9. Проведение классных и школьных мероприятий с участием родителей: День Матери, « Папа, мама, я – спортивная семья», « Мои родные – Защитники Родины»
10. Организация выставки «Откроем семейный альбом».

3. (слайд 9) Задачи военно-патриотического направления «Мы – защитники Родины»

• Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости
• Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну

Формы работы

• Проведение месячника оборонно-массовой и спортивной работы.
• Военно-спортивные игры, соревнования по различным видам спорта, Дни Здоровья, школьные, поселковые  и районные спортивные мероприятия.
• Тактические учения по ГО и пожарной безопасности.
• Работа по профилактике ДТП.
• Совместная работа с Администрацией села, инспекторами ПДН, Отделом опеки
  по профилактике правонарушений.
• Встречи с участниками боевых действий.
• Проведение акций «Посылка солдату!», «Подарок ветерану!» и т.д.

4. ( слайд 10) Задачи гражданско-правового направления «Природное наследие»

• Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой
• Формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества людей

Формы работы

• Изучение на уроках биологии, географии, краеведения, природоведения природы родного края.
• Организация посадки зелёных насаждений, благоустройство территории школы и села.
• Работа на экологической тропе.
• Проведение конкурсов рисунков, стихов, сочинений.
• Ведение пропагандистской работы по сохранению и защите природы
• Дни Здоровья.
• Акция «Покормите птиц зимой!», «Чистая гора!» и т. д.

(слайд 11) Воспитательные модули программы:

1 четверть –  «Связь поколений»

2 четверть –  «Истоки»

3 четверть – «Мы – защитники Родины»

4 четверть -  «Природное наследие»  

В большей степени работа  по направлениям предполагает коллективно-творческие дела класса.

        Принципы воспитания (слайд 12)

• Принцип преемственности как форма сохранения и преумножения лучшего опыта работы школы.
• Принцип вариативности предполагает поиск новых форм и методов работы.
• Принцип успешности. Мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на общий школьный климат, но и на собственные успехи в деятельности. Успех не только помогает раскрытию потенциала, но и открывает новые возможности.
• Деятельностный подход. Ребёнок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой.
• Целостный подход. Воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.

Функции воспитания (слайд 13)

• Образовательная – формирование целостной научно-обоснованной картины мира.
• Воспитательная – гражданско-патриотическое становление личности.
• Защитная – психологическая защита от негативных влияний среды.
• Компенсирующая – создание оптимальных условий для развития личности.
• Интегрирующая – восполнение утраченных нравственных качеств личности.
• Корректирующая – исправление и дополнение

При условии успешной реализации программы

мы должны получить гражданина-патриота (слайд 14)

• Знающего историю и культуру своей страны
• Духовно и физически здорового
• Любящего свою Родину и народ
• Творчески мыслящего
• Способного саморазвиваться
• Имеющего твердую социально-активную позицию гражданина
• Соблюдающего духовные, правовые и общечеловеческие нормы
• Обладающего культурой мысли и речи

 (слайд 15) А чтобы выявить степень сформированности качеств выпускника необходимо проводить мониторинг и  изучить

• личность воспитанника и уровень сформированности его гражданско-патриотического потенциала;
• личность воспитанника и уровень сформированности его коммуникативного потенциала;
• личность воспитанника и уровень сформированности его отношения к природе;
• личность воспитанника и уровень его удовлетворённости жизнедеятельностью в школе.