рабочие программы по ОБЖ
рабочая программа по обж (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Опубликовано 10.06.2015 - 16:48 - Морозова Юлия Александровна

размещены рабочие программы по ОБЖ для 5-11 класс, в программах отражены ЗСТ, кроме этого размещена программа по ОБЖ в в соответсвии с требованиями ФГОС ООО

Скачать:

Вложение	Размер
5 класс обж фгос	124.31 КБ
5 класс обж с ЗСТ	149.5 КБ
6 класс обж с ЗСТ	135.5 КБ
7 класс обж с зст	152.5 КБ
8 класс обж с зст	187.5 КБ
9 класс обж с зст	154 КБ
10 класс с зст	188 КБ
11 класс обж с зст	172.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

Программа рекомендована Утверждаю:

к работе педагогическим Директор МБОУ «Средняя

советом школы общеобразовательная

Протокол № ___ от_____201 г. школа № 6»

_________ А.Б. Захваткина

Программа обсуждена на Приказ №___от_____201 г.

заседании методического

объединения учителей

естественно - научного цикла

Протокол №___от_____201 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 5 - 9 классов на 174 часа в год

(1 час в неделю),

составлена в соответствии с ФГОС ООО

Составитель программы:

учитель ОБЖ

Морозова Ю.А.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………................ 3

2. Общая характеристика курса ОБЖ ………………………………............. 4

3. Место курса ОБЖ в учебном плане……………………………………………….. 4

4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса ОБЖ …. 5

5. Содержание курса ОБЖ ……..…………………………………………………… 8

6. Тематическое планирование……………………………………………………… 11

7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение учебного процесса………………………………………………………………………………… 25

8. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся…………….. 31

9. Календарно-тематическое планирование 5 класс……………………………….

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Основам безопасности жизнедеятельности » для 5-9 классов является компонентом основной образовательной программы основного общего образования школы, составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерной образовательной программы по ОБЖ_ для основного общего образования, авторской программы по ОБЖ А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности». Рабочие программы. 5 – 9 классы. Москва, «Просвещение», 2013г., и позволяет формировать УУД по предмету.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

безопасное повеление учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение лих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному повелению.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека:
выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей:
формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от «2 мая 2009 г. № 537);
Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

3.МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 9 класс из расчёта I ч в неделю для каждой параллели (всего 174 ч).

4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного без
опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной,
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять поняли, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы,
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

5.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах.
Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах.
Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера
Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Правовые основы обеспечения зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Организационные основы по обеспечению зашиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства.

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма. Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации
Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.
Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г.
Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.
Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.
Национальный антитеррористический комитет (НАК)
Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.
Профилактика наркозависимости.
Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.
Контртеррористическая операция.
Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму
Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.
Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения
Профилактика террористической и экстремистской деятельности.
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности
Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.
Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
Взрывы в метах массового скопления людей.
Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.
Правила поведения при возможной опасности взрыва.
Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл.
Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.
Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке.

Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни и его составляющие
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.
Факторы, разрушающие здоровье
Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).
Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика

Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Оказание первой помощи. Первая помощь и правила её оказания. Средства оказания первой помощи.
Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.
Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики.
Первая помощь при неотложных состояниях.
Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях. Первая помощь при массовых поражениях
Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Тематический план примерной программы

по основам безопасности жизнедеятельности

(5—9 классы)

№ раздела и темы	Наименование раздела и темы	Количество часов
		Раздел	Тема
I.	Основы безопасности личности, общества и государства	121
1	Основы комплексной безопасности		86
2	Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций		22
3	Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.		13
II.	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	53
6.	Основы здорового образа жизни		32
7.	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи		21
Всего часов		174

№ темы	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
5 класс (1 час в неделю, всего 35 ч.)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч)
Раздел I. Основы комплексной безопасности (22 ч)
1.	Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч)
	1.1 Город как среда обитания. 1.2 Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. 1.3 Особенности природных условий в городе. 1.4 Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. 1.5 Безопасность в повседневной жизни	Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Заполняют дневник безопасности. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту
2.	Опасные ситуации техногенного характера (5 ч)
	Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Пешеход. Безопасность пешехода. Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. Пожарная безопасность Безопасное поведение в бытовых ситуациях	Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения. Запоминают правила безопасного поведения на дорогах Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Запоминают правила безопасного поведения при пожаре
3.	Опасные ситуации природного характера (3 ч)
	Погодные условия и безопасность человека. Безопасность на водоёмах	Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия. Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд). Различают состояние водоёмов в различное время года. Объясняют правила поведения на водоёмах Применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воле
4.	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (6 ч)
	4.1. Чрезвычайные ситуации природного характера. 4.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера	Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения. Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации
5.	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)
	Антиобщественное поведение и его опасность. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице	Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)
Раздел 2. Основы здорового образа жизни (5 ч)
6.	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч)
	7.1. О здоровом образе жизни. 7 2. Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия укрепления здоровья. 7.3. Рациональное питание. Гигиена питания	Объясняют основные положения о здоровом образе жизни Распознают виды двигательной активности и закаливания. Характеризуют сущность рационального питания
7.	Факторы, разрушающие здоровье(2 ч)
	8.1. Вредные привычки и их влияние на здоровье. 8.2. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия)	Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника его умственные и физические способности. Вырабатывают отрицательное отношение к рению и употреблению алкоголя и курению.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч)
8.	Первая помощь и правила её оказания (8 ч)
	Первая помощь при различных видах повреждений. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия). Первая помощь при отравлениях (практические занятия) Итоговая контрольная работа	Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом
6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)
Раздел I. Основы комплексной безопасности (24 ч)
1.	Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)
	1.1 Природа и человек. 1.2. Ориентирование на местности. 1.3. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. 1.4. Подготовка к выходу на природу. 1.5. Определение места для бивака и организация бивачных работ. 1.6. Определение необходимого снаряжения для похода	Характеризуют основные способы ориентирования на местности. Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. Начинают вести дневник безопасности, в котором в течение года описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природных условиях
2.	Активный отдых на природе и безопасность (4 ч)
	2.1. Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе 2.2. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности. 2.3 Подготовка и проведение лыжных походов. 2.4. Водные походы и обеспечение безопасности на воде. 2.5. Велосипедные походы и безопасность туристов	Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности. Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму. Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов
3.	Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности (6 ч)
	3.1. Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме. 3.2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. 3.3. Акклиматизация в горной местности. 3.4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. 3.5. Обеспечение личной безопасности на водном транспорте. 3.6. Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте	Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах. Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном. Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования
4.	Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 ч)
	4.1. Автономное существование человека в природе. 4 2. Добровольная автономия человека в природной среде. 4.3. Вынужденная автономия человека в природной среде. 4.4. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании	Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде. В дневнике безопасности формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде. Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде
5.	Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)
	5.1. Опасные погодные явления. 5.2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика	Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия. Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют. какую опасность эти животные представляют при встрече с ними. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч)
Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
6.	Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)
	Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях. Оказание первой помощи при травмах. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых	Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (7 ч)
7.	Здоровье человека и факторы, на него влияющие (7 ч)
	Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. 7.6. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ 7.7 Итоговая контрольная работа	Объясняют положение о том. что здоровый образ жизни — индивидуальная система повеления человека. Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека. Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков. Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их. По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике

7 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)
1.	Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)
	1.1. Различные природные явления. 1.2 Общая характеристика природных явлений. 1.3. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера	Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека Характеризуют и анализируют основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения. Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализируют, в чём их сходство и различия
2.	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)
	2.1. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия. 2 2. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. 2.3. Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов	Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни и обвалы). Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций геологического происхождения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся
3.	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)
	3.1. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. 3.2. Смерчи	Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи) Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения
4.	Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 ч)
	4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины. 4.2. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения 4.3 Сели и их характеристика. 4.4 Цунами и их характеристики 4.5 Снежные лавины	Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины) Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся
5.	Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)
	5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика. 5.2 Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Эпизоотии и эпифитотии	Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)
2.	Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (3 ч)
	2.1. Защита населения от последствий землетрясений. Последствия извержения вулканов. Защита населения. Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения	Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера. Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях природного характера.
3.	Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 ч)
	3.1. Защита населения от последствий ураганов и бурь	Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.
4.	Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)
	4.1.. Защита населения or последствий наводнений 4.2. Защита населения от последствий селевых потоков. 4.3. Защита населения от цунами	Выписывают в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других чрезвычайных ситуаций природного характера. Записывают в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях (во время нахождения в помещении, в горах и т. д.). Составляют план личной безопасности при возникновении цунами с учётом характеристик этого явления
5.	Защита населения от природных пожаров (1ч)
	5.1. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения	Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров. Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 ч)
6.	Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)
	Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения	Характеризуют терроризм как преступление, не имеющее оправдания и представляющее одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам террористической деятельности. Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 7(ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)
7.	Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)
	Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте	Характеризуют общие понятия о стрессе и психологической уравновешенности в системе здоровья. Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности физического, психического и социального развития человека. Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
8.	Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)
	8.1. Общие правила оказания первой помощи. 8.2. Оказание первой помощи при наружной кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах и переломах. Общие правила транспортировки пострадавшего	Характеризуют общие правила оказания первой помощи Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах. Отрабатывают правила транспортировки пострадавшего. По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике
8 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)
1.	Пожарная безопасность (3 ч)
	Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация зашиты населения. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах	Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д. Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности в стране. Составляют планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте (стадион, кинотеатр) и записывают их в дневник безопасности
2.	Безопасность на дорогах (3 ч)
	2.1. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. 2.2. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. 2.3 Велосипедист — водитель транспортного средства	Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий. Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки. Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда
3.	Безопасность на водоемах (3 ч)
	3.1. Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях. 3.2. Безопасный отдых на водоемах. 3.3. Оказание помощи терпящим бедствие на воде	Характеризуют состояние водоёмов в различное время года. Объясняют правила безопасного поведения на водоемах. Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на воде. Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде
4.	Экология и безопасность (2 ч)
	4.1. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. 4.2 Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке	Ищут в Интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой
5.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 ч)
	5.1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. 5.2. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия 5.3 Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. 5.4. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. 5.5. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия	Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Различают чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
6.	Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 ч)
	6.1. Обеспечение радиационной безопасности населения. 6.2. Обеспечение химической зашиты населении. 6.3. Обеспечение зашиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах 6.4. Обеспечение зашиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях	Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях. Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре (в группе) правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера
7.	Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3 ч)
	7 1. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. 7.2. Эвакуация населения. 7.3. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера	Объясняют порядок оповещения населения и организацию его эвакуации (в комплексе с другими мероприятиями) в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера, характеризуют основные мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения (укрытие людей в защитных сооружениях гражданской обороны и др.)
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8 ч)
8.	Здоровый образ жизни и его составляющие (8 ч)
	8.1. Здоровье как основная ценность человека. 8.2. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. 8J. Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества. 8.4. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья чело века и общества. 5.5. Здоровый образ жизни и профилактика основных не инфекционных заболеваний. 8.6. Вредные привычки и их влияние на здоровье. 8.7. Профилактика вредных привычек. 8.8. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности	Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие. Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как обшей составляющей здоровья человека и общества. Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества. Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности. Формулируют кратко свое понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень. По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)
9.	Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)
	Первая помощь пострадавшим и ее значение. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (практическое занятие». 9.3 Первая помощь при травмах (практическое занятие). 9.4. Первая помощь при утоплении (практическое занятие)	Анализируют возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи. Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении. По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи- пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике
9 класс (1 ч в неделю, всего 34 ч)
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (8 ч)
1.	Национальная безопасность в России в современном мире (4 ч)
	1.2. Национальные интересы России в современном мире. 1.3 Основные угрозы национальным интересам и безопасности России. 1.4 Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России	Обосновывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны. Характеризуют основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализируют степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности России. Определяют значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России
2.	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 ч)
	2.1. Чрезвычайные ситуации и их классификация. 2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия. 2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины. 2.4. Угроза военной безопасности России	Классифицируют чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести последствий. Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Определяют отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций на национальную безопасность России. Анализируют влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Объясняют существующие (внешние и внутренние) угрозы национальной безопасности России
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)
3.	Организационные основы во защите населений страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)
	3.1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). 3.2 Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны. 3.3 МЧС России — федеральный орган управления в области зашиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Характеризуют основные силы и средства РСЧС для зашиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Характеризуют задачи, решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объясняют роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций в современных условиях
4.	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)
	Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций. Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения	Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Анализируют систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия. Моделируют рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Составляют и записывают в дневник безопасности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации. Подбирают в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге чрезвычайной ситуации
Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 ч)
5.	Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2 ч)
	5.1. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России. 5.2. Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления	Характеризуют международный терроризм как серьёзную угрозу национальной безопасности России. Анализируют виды террористических актов, их цели и способы осуществления, формулируют собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях
6.	Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 ч)
	6.1. Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму. 6.2. Общегосударственное противодействие терроризму. 6.3. Нормативно-правовая база противодействия наркотизму.	Характеризуют основные нормативно-правовые акты противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму. Формулируют основные направления по формированию антитеррористического поведения. Выводы записывают в дневник безопасности. С помощью Интернета и средств массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм — разновидности экстремизма. Составляют правила своего поведения в различных ситуациях, чтобы не попасть в наркотическую ловушку
7.	Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 ч)
	Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации. Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации	Объясняют организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации. Анализируют примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной зашиты населения от терроризма. С помощью Интернета и средств массовой информации составляют сообщение на тему •Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков- России (ФСКН России) и её положительные результаты»
8.	Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2 ч)
	Правила поведения при угрозе террористического акта. Профилактика наркозависимости	Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков. По итогам изучения раздела пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10ч)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (9 ч)
9.	Здоровье — условие благополучия человека (3 ч)
	9.1. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. 9.2. Здоровый образ жизни и его составляющие . 9.3. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России	Характеризуют здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализируют взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России
10.	Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 ч)
	10.1. Ранние половые связи и их последствия 10.2. Инфекции, передаваемые половым путем 10.3. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе	Характеризуют основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП
11.	Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 ч)
	11.1. Брак и семья. 11.2. Семья и здоровый образ жизни человека. 11.3. Основы семейного права в Российской Федерации	Анализируют основы семейного права в Российской Федерации. Анализируют взаимосвязь семьи и здорового образа жизни в жизнедеятельности личности и общества. Характеризуют особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (1 ч)
12.	Оказание первой помощи (1 ч)
	12.1 Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие по плану преподавателя) Первая помощь при передозировке в приёме психоактивных веществ	Отрабатывают в паре приёмы в оказании первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке в приеме психоактивных веществ, различные способы транспортировки пострадавших

7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение

учебного процесса

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

5 кл.: учеб. для обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов,
Б. О. Хренников; пол ред. А.Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

6 кл.: учеб. для обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов,
Б. О. Хренников; пол ред. А.Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

7 кл.: учеб. для обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов,
Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов.
Б.О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Смирнов А Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А- Т. Смирнов,
Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности' 5—9 кл.: поурочные разработки / А-Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2010.

Терроризм — ты под прицелом- пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Средства оснащения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный конспект преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые дня доведения до учащихся обшей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих замятий.

Средствами оснащения ОБЖ являются;

I. Учебно-методическая литература.

2 Технические средства обучения.

Средства программного обучения и контроля знаний.
Макеты, муляжи, модели.
Тренажеры.
Стенды, плакаты.
Средства индивидуальной зашиты.
Аудиовизуальные пособия.

1. Учебно-методическая литература

Нормативно -правовые документы'

Конституция Российской Федерации
Правила дорожного движения Российской Федерации
Семейный кодекс Российской Федерации
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.
Уголовный кодекс Российской Федерации

Федеральный закон «О гражданской обороне»

Закон «Об образовании»
Федеральный закон «О радиационной безопасности населения*

Все нормативно-правовые документы необходимо иметь в последней редакции.• Федеральный закон «О пожарной безопасности»

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
Федеральный закон «О противодействии терроризму»

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические издания

• Подшивки журналов и газет «Гражданская защита»,
«Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.

Учебная литература

• Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного
движения. 5—9 классы»

Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5— 1J классы»
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

Пособие для учащихся «Дорожное движение Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»
Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе
Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»
Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов1
Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

• Мультимедийный компьютер

• Принтер лазерный

Мультимедиапроектор
Экран настенный

3. Средства программного обучения и контроля знаний

Компьютерные программы и пособия по учебному pat-делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»
Компьютерные программы и пособия по учебному плану «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»
Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

3. Стенды, плакаты

Стенды

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

Безопасность на улицах и дорогах
Криминогенные ситуации

Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

Правила поведения при землетрясениях

Пожары, взрывы
Наводнения и затопления
Правила оказания первой помощи

Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

Дорожные знаки
Пожарная безопасность
Безопасность в быту

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

Активный отдых на природе
Опасные ситуации в природных условиях
Безопасность на воде

4. Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

Ватно-марлевые повязки
Противопылевые тканевые маски

Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

Противогазы (типа ГП-7. ПДФ-7, ИП-4М и т.п.)
Средства защиты кожи
Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)
Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)
Медицинское имущество
Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)
Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-И и т. п.)
Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х 14 см
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х 10 см

Вата медицинская компрессная
Косынка медицинская (перевязочная)
Повязка медицинская большая стерильная
Повязка медицинская малая стерильная
Булавка безопасная
Шина проволочная (лестничная) для ног
Шина проволочная (лестничная) для рук
Шина фанерная длиной 1 м
Жгут кровоостанавливающий эластичный

Манекен-гренажер для реанимационных мероприятий
Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)
Носилки санитарные
Знак нарукавного Красною Креста
Лямка медицинская носилочная
Флаг Красного Креста

5. Аудиовизуальные пособия

Учебные видеофильмы на цифровых носителях

Действия учащихся по сигналам ГО
Средства индивидуальной зашиты
Средства коллективной зашиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия»

ЛИТЕРАТУРА

Нормативно-правовые документы

Закон «Об образовании» (последняя редакция).

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

Постановление Правительства Российской Федерации -О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера* (от 21 мая 2007 г. № 304).

Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакции).

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006 г. № 116).

Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция)

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах* (последняя редакция).

Федеральный закон *0 пожарной безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон *0 противодействии терроризму» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).

Федеральный закон »0 физической культуре и спорте в Российской Федерации» (последняя редакция).

Основная и дополнительная литература

Антитеррор. Практикум для горожанина: сб. / сост.: редакция сайта «Антитеррор.Ру*. — М.: Европа, 2005. — (Серия «Войны»),

Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К Шойгу. — М.:

Игнатенко Л. А. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся / А А. Игнатенко. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 10 кл. обшеобразоват. учреждений с мультимедийным учеб. в оболочке TеchPro на CD-ROM / под ред. С. К. Шойгу, Ю. Л. Воробьёва, М. И. Фалеева. — 2-е изд. — М: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащиеся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 5 КЛ.: пособие дня учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 6 кл.: пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов. Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Экстремизм — идеология и основа терроризма: пособие для учащихся. — М.: Просвещение,2011.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний.

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.

Для составления контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.
ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001

Календарно – тематическое планирование 5 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов(план/факт.)	Тип урока форма проведения	Планируемые результаты			Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся	Оборудование, ЭОР	Система контроля	Дата проведения
				Модуль – 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22ч.).						План	Факт
				Раздел 1 – Комплексная безопасность (22 ч.)
				Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч) Опасные ситуации техногенного характера (5 ч) Опасные ситуации природного характера (3 ч) Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (6 ч) Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)
				Предметные (по элементам знаний)	Метапредметные	Личностные
1	2	3	4	5.1	5.2	5.3	6	7	8	9.1	9.2
1.	Город, как среда обитания. Стр. 8 – 14	1	Поисково-исследовательский. Проблемный.	Предвидеть опасные и ЧС по их признакам, развивать умения и навыки действовать с учетом сложившейся ситуации; учить вырабатывать алгоритм безопасности.	Наблюдать опасные явления, рассуждать о причине их возникновения. Предвидеть опасности, подстерегающие в городе. Научиться избегать их.	Определить свое личное отношение к различным ситуациям чрезвычайного характера.	Рассказать о случаях попадания в трудную ситуацию различного характера. Рассуждать о причине попадания. Предположить, как можно было избежать ее. Определить другие сложные ситуации, которые были предвидены учащимися. Нарисовать план передвижения от школы до дома и отметить опасные участки.	Презентация: «Дорожно-транспортные происшествия», «Хулиганство»	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Планы выхода из ситуаций чрезвычайного характера.
2.	Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Стр. 14 – 17	1	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомить с опасностями, подстерегающими человека в городском жилище, с причинами их возникновения и их последствиями. Формировать у учащихся модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни, развивать способности оценивать чрезвычайные ситуации, принимать решения и действовать с учетом своих возможностей.	Предвидеть опасные ситуации в жилище. Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы.	Развивать в себе бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Следовать правилам пользования окружающей бытовой техники.	Рассказать об опыте попадания в бытовые опасности. Проследить причину их возникновения и последствия. Предположить, где еще можно попасть в ЧС. Наметить план выхода из предполагаемых ЧС.	Презентация «Опасные ситуации в жилище»	Текущий. Активность участия в обсуждениях
3.	Особенности природных условий в городе. Стр. 17-22	1	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомиться особенностями природных условий в городе, влияющими на здоровье человека, воспитывать бережное отношение к окружающей среде.	Видеть варварское отношение людей к природе, активно противостоять ему в доступных возрасту формах: рассуждать, объяснять. Принимать участие в посадке зеленых насаждений.	Воспитывать в себе бережное отношение к окружающей среде.	Рассказать о своих наблюдениях отношения людей к природе. Привести примеры бережного отношения к природе. Определить опасности, подстерегающие человека в случае варварского отношения к ней.	Презентация «Природа и мы». Ролики фильма-катастрофы.	Текущий. Активность участия в обсуждениях
4.	Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. Стр. 22 – 28.	1	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомиться понятием «социальная опасность», учиться умению определять опасные в криминогенном отношении места и предвидеть возникновение ЧС.	Предвидеть опасные ситуации. Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. Разработать систему защиты в определенных ситуациях.	Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее.	Определить круг социально-опасных личностей, места их нахождения. Привести примеры попадания в ЧС своих знакомых. Определить ошибки в их поведении. Выработать безопасный маршрут к часто посещаемым местам и форму защиты.	Сводка ЧП за неделю.	Текущий. Активность участия в обсуждениях
5.	Основы безопасности жизнедеятельности человека. Стр. 28 – 33	1	Поисково-исследовательский. Проблемный	Научиться определять признаки и характер опасности, познакомиться с алгоритмом действий в различных ситуациях.	Классифицировать опасности по их признакам. Находить алгоритм безопасных действий в СМИ. Знать примеры выхода из ЧС, использовать накопленный опыт при ЧС.	Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее. Учиться предвидеть ЧС, выработать алгоритм действий для особых случаев	Рассуждать о путях попадания в ЧС. Определять причину их возникновения. Приводить примеры выхода из затруднительных положений. Смотреть рубрику «Защити себя сам». Определять линию поведения в различных ЧС.	Сводка ЧП за неделю. Примеры выхода из ЧС.	Текущий. Активность участия в обсуждениях
6.	Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Стр. 34 – 40.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Знакомство с участниками дорожного движения и их ролью в возникновении опасных ситуаций. Последствия ЧС на дороге. Разграничить понятия «дорога» и «проезжая часть». Вывести формулу безопасного движения пешеходов.	Определить цель урока Исследовать новую информацию. Определить участников дорожного движения. Знать роль каждого в безопасном перемещении по проезжей части. Привести примеры последствий ДТП. Сделать вывод.	Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.	Мотивация на изучение правил ДД. Определение роли участников движения. Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. Приведение примеров несчастных случаев с близкими и знакомыми людьми. Исследование причин и последствий. Вывод для каждого участника движения.	Презентация «Дорожно-транспортные происшествия». Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях
7.	Пешеход, безопасность пешехода. Стр. 41 – 46.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомиться с правилами поведения пешехода, формировать навыки безопасного поведения на дороге. Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. Вести профилактическую работу с младшими учащимися. Придумать или найти вопросы для викторины в интернете.	Определить цель урока Знать и применять правила ДД.	Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения	Мотивация на изучение правил ДД. Определение роли участников движения (пешехода). Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. Приведение примеров несчастных случаев с близкими и знакомыми людьми. Исследование причин и последствий. Вывод для каждого участника движения	Презентация «Дорожные знаки».	Текущий. Активность участия в обсуждениях
8.	Пассажир, безопасность пассажира. Стр. 47 – 52.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомиться с правилами поведения пассажиров, формировать навыки безопасного поведения в транспорте. Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. Вести профилактическую работу с младшими учащимися.	Определить цель урока Знать и применять правила ДД.	Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения, безопасного поведения в транспорте.	Мотивация на изучение правил ДД. Определение роли участников движения (пассажира). Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. Приведение примеров несчастных случаев с близкими и знакомыми людьми. Исследование причин и последствий. Вывод для каждого участника движения	Презентация «Поведение на транспорте». Ролики «Аварии на транспорте»	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Отбор вопросов к викторине.
9.	Водитель. Стр. 53 – 57.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомить с правилами поведения велосипедиста, как водителя транспортного средства. Водителя скутера. Развивать навыки владения велосипедом.	Определить цель урока Знать и применять правила ДД.	Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения, безопасного вождения транспорта.	Обсуждение правил велосипедиста и водителя скутера. Обоснование их целесообразности. Приведение примеров несоблюдения и их последствия для участников движения. Определение причин и вывод.	Новые правила для категории лиц – водителей скутеров и велосипедистов.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Отбор вопросов к викторине.
10.	Пожарная безопасность. Стр. 58 – 65	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Выявить причины возникновения пожаров, развивать умение избегать их, выработать правила безопасного поведения при пожаре.	Определить цель урока Рассуждать о причинах пожара и его последствиях Выработать алгоритм действий при пожаре. Предупреждать возникновение неконтролируемого огня соблюдением правил.	Выработать алгоритм действий при возникновении пожара.	Составить определение пожара. На основании определения выявить причины его возникновения и последствия. Составить план действий при пожаре. Составить памятку для друзей и младшеклассников.	Презентация «Причины пожаров и их последствия»	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка.
11.	Безопасное поведение в бытовых ситуациях. Стр. 66 – 72.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Формировать навыки безопасного обращения с электричеством, с компьютером, с бытовым газом.	Определить цель урока Знать правила безопасного обращения с электричеством, компьютером, бытовым газом. Строго следовать установленным правилам.	Выработать привычку безопасного обращения с электричеством, газом, компьютером.	Привести примеры поражения электрическим током, взрывов бытового газа и их последствий. Назвать признаки замыкания в электроцепи и повреждения газовых труб. Составить план действий в этих ситуациях. Неисправность компьютера и его безопасная эксплуатация. Составить памятку пользования компьютером.	Ролик «Взрывы бытового газа», «Неисправная электропроводка»	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
12.	Погодные условия и безопасность человека. Стр. 73 – 80.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Учить предвидеть опасные ситуации природного характера, познакомить с их признаками; выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана.	Определить цель урока Познакомиться с признаками опасных природных явлений. Определять по ним ухудшение погоды. Выработать алгоритм действий в ЧС.	Выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана.	Внимательно наблюдать за изменениями в природе (Ролик – ураганы). Составить памятку признаков изменений в природе. Проследить за последствиями. Продумать план защиты.	Ролики «Ураганы», «Гололед», «Гроза»	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
13.	Безопасность на водоемах. Стр. 81 – 86.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Учить умению предвидеть опасные ситуации на водоемах в разные времена года, выработать алгоритм поведения на водоемах, в том числе и в ЧС.	Определить цель урока Знакомство с признаками опасности на водоемах в различное время года. Развивать умение предвидеть последствия необдуманных поступков.	Выработать алгоритм безопасного поведения на водоемах в различное время года.	Внимательно рассмотреть статистику ЧП на водоемах. Дополнить примерами из своего опыта. Назвать причины возникновения внештатных ситуаций. Выработать план самоспасения и спасения друга. Закрепить его в памятке для младшеклассников.	Статистика ЧП на водоемах.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
14.	Криминогенные ситуации и личная безопасность. Стр. 87 – 90.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения.	Определить цель урока Рассуждать о причинах попадания в ЧС криминогенного характера. Привести примеры выхода из трудного положения. Обсудить их недостатки. Составить план действий в ЧС криминогенного характера.	Выработать алгоритм действий , как избежать попадания в ЧС криминогенного характера.	Внимательно просмотреть ролик. Привести примеры из жизни. Выяснить причины попадания в ЧС. Продумать план спасения или выхода из трудного положения. Составить памятку. И выработать тактику возвращения домой в позднее время дня.	Ролик «ЧП социального характера». Примеры из жизни. Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
15.	Обеспечение личной безопасности дома. Стр. 91 – 95.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомить с опасными ситуациями, возникающими в доме, развивать навыки и умения в обеспечении личной безопасности дома.	Определить цель урока Рассуждать о причинах происшествий в доме. Выявить, что приводит к неблагополучному развитию событий. Составить правила безопасного пользования бытовыми приборами, правила общения с незнакомыми людьми.	Выработать правила безопасного поведения в доме.	Рассмотреть свое поведение через призму безопасности. Привести примеры из личного опыта. Проследить причину возникновения ЧП. Обсудить пути выхода из нее. Составить план действий, исключающий попадание в затруднительное положение.	Ролик «Звонят, открывать или…» Примеры из личной жизни. Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
16.	Обеспечение личной безопасности на улице. Стр. 96 – 100.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Формировать навыки безопасного поведения на улице, в общественных местах, в толпе. Познакомить с понятием «терроризм» и с правилами обращения с бесхозными вещами	Определить цель урока Предвидеть опасные ситуации. Следовать установленным правилам в случае развития неблагоприятной ситуации. Знать понятие «терроризм» Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. Разработать систему защиты в определенных ситуациях.	Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее.	Определить круг социально-опасных личностей, места их нахождения. Привести примеры попадания в ЧС своих знакомых. Определить ошибки в их поведении. Выработать безопасный маршрут к часто посещаемым местам и форму защиты. Составить памятку «Правила поведения в случае обнаружения бесхозных вещей»	Ролики «ЧП», «Взрывы в общественных местах»	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
17.	Чрезвычайные ситуации природного характера. Стр. 102 – 109.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомить с ЧС природного характера, с причинами возникновения и их последствиями. Землетрясения; наводнения; ураганы, смерчи, бури; сели, оползни, обвалы	Определить цель урока. Анализ причин возникновения землетрясений, наводнений, ураганов, смерчей, селей, оползней и обвалов. Поиск информации об их последствиях.	Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС природного характера. Выработать безопасную линию поведения при обвалах, оползнях, селях и др.	Просмотр роликов. Определение зон возникновения ЧС природного характера. Поиск путей спасения. Составление памятки действий при различных ЧС. Что означает слово профилактика? Можно ли предвидеть ЧС природного характера. Как защитить население от них.	Ролики «ЧС природного характера». Учебник	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
18.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Стр. 110 – 113.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомить с ЧС техногенного характера: радиация, пожары, химически-опасные объекты.	Определить цель урока. Анализ причин возникновения ЧС техногенного характера. Знать их последствия.	Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС техногенного характера. Выработать безопасную линию поведения	Просмотр роликов. Постановка цели. Определение опасных объектов в городе. Защита населения от ЧС техногенного характера. Составление памятки действий при пожаре, химической и радиационной угрозах.	Ролики «ЧС техногенного характера». Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка
19-20	Общие правила поведения при возникновении ЧС природного характера (практическая работа).	2.	Контроль знаний. Групповая работа.	Выработать правила поведения при ЧС природного характера, закрепить знания в решении ситуационных.	Постановка цели. Логические рассуждения при решении ситуационных задач.	Закрепление умений и навыков по спасению собственной жизни и жизни близких людей в ЧС природного характера.	Внимательное рассмотрение презентации, определение причин возникновения ЧС. План по выходу их нее.	Презентации «ЧС природного характера»	Активность обсуждений в группах. Взаимооценка вклада каждого ученика в общую работу.
21-22	Общие правила поведения при возникновении ЧС техногенного характера (практическая работа).	2.	Контроль знаний. Групповая работа.	Выработать правила поведения при ЧС техногенного характера, закрепить знания в решении ситуационных	Постановка цели. Логические рассуждения при решении ситуационных задач	Закрепление умений и навыков по спасению собственной жизни и жизни близких людей в ЧС техногенного характера.	Внимательное рассмотрение презентации, определение причин возникновения ЧС. План по выходу их нее.	Презентации «ЧС техногенного характера	Активность обсуждений в группах. Взаимооценка вклада каждого ученика в общую работу
№ урока	Тема урока	Кол-во часов(план/факт.)	Тип урока форма проведения	Планируемые результаты			Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся	Оборудование, ЭОР	система контроля	Дата проведения
				Модуль – 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.						План	Факт
				Раздел 2. Основы здорового образа жизни (5ч.).
				Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч) Факторы, разрушающие здоровье (2 ч)
				Предметные (по элементам знаний)	Метапредметные	Личностные
1	2	3	4	5.1	5.2	5.3	6	7	8	9.1	9.2
23.	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни О здоровом образе жизни.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Формировать потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, воспитывать ответственное отношение к сохранению окружающей среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.	Постановка цели. Логические рассуждения при поиске определений. Доказательство своей теории примерами из жизни. Вывод определения «здоровый образ жизни»	Определить для себя, хочешь ли быть здоровым и, что для этого нужно делать.	Познакомиться с условиями создания благоприятной среды для ведения здорового образа жизни. Определить понятия «здоровье», «здоровое питание», «здоровый отдых». Найти зависимость всех компонентов от окружающей среды. Составить режим дня.	Презентация «Здоровый образ жизни». Примеры из личного опыта. Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Составление режима дня.
24.	Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья. Стр.124 – 132.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Убедиться в необходимости закаливания организма и ведении активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.	Постановка цели. Рассмотреть случай заболеваний, проследить причину их возникновений. Определить факторы, влияющие на здоровье.	Сделать личный выбор в образе жизни. Убедиться в необходимости ведения здорового образа жизни.	Рассмотреть случай заболеваний, проследить причину их возникновений. Назвать факторы, влияющие на здоровье. . Сравнить рекомендуемый образ жизни с личным. Исключить факторы риска.	Презентация «Заболевания века». Примеры из личного опыта. Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях.
25.	Рациональное питание. Гигиена питания. Стр. 133 – 136.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Познакомить учащихся с понятием «рациональное питание», как одним из важных факторов, составляющих основу здорового образа жизни.	Усвоить понятие «здоровое питание». Научиться внимательно относиться к тому, что употребляется в пищу. Следить за маркировкой продуктов.	Воспитывать в себе культуру питания.	Рассмотреть состав продуктов, наиболее часто употребляемых детьми, определить их полезность с медицинской точки зрения. Проследить накапливание в организме веществ, влияющих на состояние сосудов и суставов. Составить примерное полезное меню.	Презентация «Мы то, что мы едим».	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Меню на день.
26.	Факторы, разрушающие здоровье Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный	Выявить причины пристрастий школьников к вредным привычкам, показать разрушительную силу их воздействия на организм ребенка и взрослого человека.	Знать вредные привычки и их влияние на здоровье.	Выработать в себе осознанное стремление быть здоровым.	Проследить влияние вредных привычек на здоровье. Привести примеры из жизни. Составить карту долголетия своей семьи. Узнать какими заболеваниями чаще всего болеют родственники. Определить факторы риска и выработать систему их преодоления.	Презентация «Вредные привычки». Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. Карта долголетия.
27.	Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.	1.	Поисково-исследовательский. Проблемный. Конференция для младшеклассников.	Подвести к необходимости вести профилактическую работу со сверстниками, имеющими вредные привычки, предупреждать младшеклассников о вреде курения.	Развивать навыки и умения передать важную информацию другим людям.	Вырабатывать умение сотрудничать с людьми. Умение подчинять и подчиняться для выполнения общей задачи.	Разделение класса на группы. Подготовка презентаций по темам: «Здоровое питание», «Вредные привычки», «Здоровый образ жизни». Выступление перед учениками начальной школы.	Выступление перед учениками начальной школы на тему «Здоровый образ жизни»	Выступление перед учениками начальной школы на тему «Здоровый образ жизни»
№ урока	Тема урока	Кол-во часов(план/факт.)	Тип урока форма проведения	Планируемые результаты			Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся	Оборудование, ЭОР	Система контроля	Дата проведения
				Модуль – 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.						План	Факт
				Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8ч.)
				Первая помощь и правила её оказания (8 ч)
				Предметные (по элементам знаний)	Метапредметные	Личностные
1	2	3	4	5.1	5.2	5.3	6	7	8	9.1	9.2
28-29.	Первая медицинская помощь и правила ее оказания. Первая медицинская помощь при различных видах повреждений.	2	Поисково-исследовательский. Проблемный.	Познакомить с мерами оказания первой помощи при некоторых неотложных состояниях. Познакомить с основами первой медицинской помощи при различных видах повреждений	Знакомство с признаками повреждений. Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений.	Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений.	Исследование характера повреждений по признакам. Последовательность действий при оказании помощи при различных повреждениях. Транспортировка пострадавшего.	Презентация «Оказание ПМП при различных повреждениях». Учебник.	Текущий. Активность участия в обсуждениях. План действий при оказании ПМП.
30-31-32.	Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).	3	Проблемный Практическая работа.	Выработать правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах и закрепить знания и умения	Закрепление знаний об оказании ПМП в практической работе. Уметь сотрудничать в группе.	Научиться оказывать ПМП.	Работа в группе: теоретические ответы на вопросы, выполнение практических заданий. Исправление ошибок в работе другой группы.	Теоретические вопросы, медицинская аптечка.	Самооценка, взаимооценка работы в группе.
33-34.	Первая медицинская помощь при отравлениях (практические занятия).	2	Проблемный Практическая работа	Выработать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях различного вида	Закрепление знаний об оказании ПМП в практической работе. Уметь сотрудничать в группе.	Научиться оказывать ПМП	Работа в группе: теоретические ответы на вопросы, выполнение практических заданий. Исправление ошибок в работе другой группы.	Теоретические вопросы, медицинская аптечка	Самооценка, взаимооценка работы в группе
35	Итоговая контрольная работа

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Программа рекомендована УТВЕРЖДАЮ

к работе педагогическим Директор МОУ

советом школы «Средняя общеобразовательная

протокол № от школа №6»

____________А.Б. Захваткина

Приказ

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

естественно-научного цикла

протокол № от

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 5а и 5б класса на 35 часов в год

(1 час в неделю)

составлена в соответствии с

комплексной программой по ОБЖ для 5 класса

авторы А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников

с учетом федерального компонента

государственного стандарта общего образования

Составитель программы

учитель ОБЖ

Морозова Юлия Александровна

Новокузнецк, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса составлена в соответствии с комплексной программой для общеобразовательного учреждения «Основы безопасности жизнедеятельности », А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Поддерживается УМК А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2011.

В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков поведения в повседневной жизни, в различных опасных ситуациях. В деле защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций возрастает роль и ответственность системы подготовки учащихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности. Остро возникает необходимость выработки у населения привычек здорового образа жизни.

Настоящая программа составлена на 35 часов (1 час в неделю) и рассчитана на 1 учебный год. В 5 классе 1 час ОБЖ преподается из регионального компонента.

Особенностью обучения ОБЖ в 5 классе является создание у учащихся представления о чрезвычайных ситуациях, безопасности и защите человека в ЧС, иметь навыки о предотвращении возможных опасностей и рационального поведения в условиях уже существующих опасностей целом.

Цели обучения ОБЖ учащимися 5 – го класса:

Образовательная – освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
Воспитательная - воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни
Развивающая - развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

Задачи обучения ОБЖ учащимися 5-го класса:

Вырабатывать практические навыки предвидения, распознавания и оценки вредных факторов среды обитания человека, умения определять способы защиты от них, а так же навыков оказания само- и взаимо помощи в случаях проявления любой опасности
Формировать у учащихся навыки здорового образа жизни

Программа состоит из 4 разделов:

1 раздел «Безопасность и защита человека в опасных ситуациях», целостное представление о проблемах безопасности, охватывающее теорию и практику защиты человека и общества от опасных и вредных факторов среды обитания, об опасностях, возникающих в городе, местах массового скопления населения.

2 раздел «Чрезвычайные ситуации» дает представление о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также определяет правила безопасного поведения при них.

3 раздел «Основы здорового образа жизни» последовательно отражает основные критерии достижения высокого уровня здоровья, а так же факторы, отрицательно влияющие на здоровый образ жизни.

4 раздел включает «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи». Отработка знаний, умений по оказанию первой медицинской при различных повреждениях.

Рабочая программа предусматривает проведение обязательных практических работ, количество которых соответствует комплексной программе авторов А.Т.Смирнова и Б.О.Хренникова. Темы сформулированы учителем самостоятельно, опираясь на тематику раздела авторской программы.

В конце курса проводится общешкольное мероприятие «День защиты детей», где закрепляются, полученные в течение учебного года знания и умения в практической форме.

При обучении учитываются:

Индивидуальные психофизические особенности подростков 10-11 лет;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей в различных условиях;

Требования к уровню подготовки пятиклассников в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования:

По окончанию обучения учащиеся 5-го класса должны:

Знать (понимать):

Основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычка и их профилактику;
Правила безопасного поведения в опасных ситуациях;
Правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

Уметь:

Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
Соблюдать правила поведения на воде;
Оказывать первую медицинскую помощь
Вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
Соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);
Адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;
Прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
Соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
Обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи;

В соответствии со здоровье сберегающим направлением развития школы при проведении уроков ОБЖ используются следующие здоровье сберегающие приемы: рациональная организация урока, соблюдение санитарно-гигиенических норм, использование проектного метода. Кроме того, здоровье сберегающий компонент реализуется через акцентирование здоровье формирующих элементов содержания предмета, через специально подобранные здоровье сберегающие темы:

О здоровом образе жизни
Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья
Рациональное питание. Гигиена питания.

Перечень обязательных практических работ

Практическая работа №1 по теме «Отработка действий в случае возникновения пожара в здании»
Практическая работа №2 по теме «Отработка действий в случае выброса хлора и аммиака»
Практическая работа №3 по теме «Отработка действий в случае возникновения землетрясения»
Практическая работа №4 по теме «Отработка действий в случае урагана»
Практическая работа №5 по теме «Оказание первой медицинской помощи при ушибах».
Практическая работа №6 по теме «Оказание первой медицинской помощи при ссадинах».
Практическая работа №7 по теме «Оказание первой медицинской помощи при носовом кровотечении».
Практическая работа №8 по теме «Оказание первой медицинской помощи при отравлениях медикаментами и препаратами бытовой химии».
Практическая работа №9 по теме «Оказание первой медицинской помощи при отравлениях кислотами и щелочами».
Практическая работа №10 по теме «Оказание первой медицинской помощи при отравлениях никотином и угарным газом ».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМЫ

Кол-во

часов

Виды контроля

1 Раздел: Основы комплексной безопасности

Человек, среда его обитания, безопасность человека

Опасные ситуации техногенного характера

Опасные ситуации природного характера

Опасные ситуации социального характера

2 Раздел: Чрезвычайные ситуации

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

3 Раздел: Основы здорового образа жизни

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Факторы, разрушающие здоровье

4 Раздел: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Тест

Практические работы №1-№4

Тест

Практические работы №5-№10

Итого: 35 часов

Календарно – тематическое планирование 5а и 5б класс

№ урока	дата проведения		Тема урока, раздела	форма контроля	здоровье сберегающий компонент
№ урока	план.	факт.	Тема урока, раздела	форма контроля	здоровье сберегающий компонент
			1 Раздел: Основы комплексной безопасности
			1.1. Человек, среда его обитания, безопасность человека
1			Город как среда обитания
2			Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища
3			Особенности природных условий в городе
4			Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность
5			Основы безопасности жизнедеятельности человека	тест
			1.2. Опасные ситуации техногенного характера
6			Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения
7			Пешеход. Безопасность пешехода
8			Пассажир. Безопасность пассажира
9			Водитель
10			Пожарная безопасность
11			Безопасное поведение в бытовых ситуациях	тест
			1.3. Опасные ситуации природного характера
12			Погодные условия и безопасность человека
13			Безопасность на водоемах	тест
			1.4. Опасные ситуации социального характера
14			Криминогенные ситуации и личная безопасность
15			Обеспечение личной безопасности дома
16			Обеспечение личной безопасности на улице	тест
			2 Раздел: Чрезвычайные ситуации
			2.1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
17			Чрезвычайные ситуации природного характера
18			Чрезвычайные ситуации техногенного характера
19			Практическая работа №1по теме «Отработка действий в случае возникновения пожара в здании»	пр.р.№1
20			Практическая работа №2 по теме «Отработка действий в случае выброса хлора и аммиака»	пр.р.№2
21			Практическая работа №3 по теме «Отработка действий в случае возникновения землетрясения»	пр.р.№3
22			Практическая работа №4 по теме «Отработка действий в случае урагана»	пр.р.№4
			3 Раздел: Основы здорового образа жизни 3.1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни
23			О здоровом образе жизни
24			Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья
25			Рациональное питание. Гигиена питания.	тест	полезные продукты и их влияние на здоровье
			3.2. Факторы, разрушающие здоровье
26			Вредные привычки и их влияние на здоровье человека		почему существуют вредные привычки
27			Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек	тест	влияние здорового образа жизни на здоровье
			4 Раздел: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
			4.1. Первая медицинская помощь и правила ее оказания
28, 29			Первая медицинская помощь при различных видах повреждений
30			Практическая работа №5 по теме «Оказание первой медицинской помощи при ушибах».	пр.р.№5
31			Практическая работа №6 по теме «Оказание первой медицинской помощи при ссадинах».	пр.р.№6
32			Практическая работа №7 по теме «Оказание первой медицинской помощи при носовом кровотечении».	пр.р.№7
33			Практическая работа №8 по теме «Оказание первой медицинской помощи при отравлениях медикаментами и препаратами бытовой химии».	пр.р.№8
34			Практическая работа №9 по теме «Оказание первой медицинской помощи при отравлениях кислотами и щелочами».	пр.р.№9
35			Практическая работа №10 по теме «Оказание первой медицинской помощи при отравлениях никотином и угарным газом».	пр.р.№10

ИТОГО: 35 часов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Обязательная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса, под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011

Дополнительная для учащихся:

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса, автор В.М. Латчук, издательство «АСТ» - М.: 2011
Большая энциклопедия городского выживания, автор А.М.Ильичев, издательство «Эксмо-пресс» - М.: 2011
www.obz.ru

Обязательная для учителя:

Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы. Комплексная программа. Под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение» - М.: 2011

Нормативные документы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов, авторы – составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова, издательство «Вентана-Граф» - М.: 2011
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса, под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011

Дополнительная для учителя:

Поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 класса, авторы В.В. Марков и др., издательство «Дрофа» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
Основы здорового образа жизни и профилактика болезни, автор В.В. Марков, издательство «Академа» - М.: 2011
www.obz.ru
www.1september.ru

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Программа рекомендована УТВЕРЖДАЮ:

к работе педагогическим Директор МОУ

советом школы «Средняя общеобразовательная

протокол № школа №6»

____________А.Б. Захваткина

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

естественно-научного цикла

протокол № от

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 6а и 6б класса на 35 часов в год

(1 час в неделю)

составлена в соответствии с

комплексной программой по ОБЖ для 6 класса

авторы А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников

с учетом федерального компонента

государственного стандарта общего образования

Составитель программы

учитель ОБЖ

Морозова Юлия Александровна

Новокузнецк, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса составлена в соответствии с комплексной программой для общеобразовательного учреждения «Основы безопасности жизнедеятельности », А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Поддерживается УМК А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2011.

Природа и человек таковы, что всегда были, есть и будут возникать чрезвычайные ситуации. В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков поведения в повседневной жизни, в различных опасных ситуациях. В деле защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций возрастает роль и ответственность системы подготовки учащихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности. Остро возникает необходимость выработки у населения привычек здорового образа жизни.

Настоящая программа составлена на 35 часов (1 час в неделю) и рассчитана на 1 учебный год. В 6 классе 1 час ОБЖ преподается из регионального компонента.

Особенностью обучения ОБЖ в 6 классе является создание у учащихся представления об опасных и экстремальных ситуациях, возникающих в природе, а также необходимость дать знания безопасного поведения при вынужденном автономном существовании и овладение навыками предвидеть, распознавать и оценивать влияние опасных факторов природной среды.

Цели обучения ОБЖ учащимися 6-го класса:

Образовательная – формирование знаний о безопасном поведении в природной среде;
Воспитательная – воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни, экологических качеств личности;
Развивающая – развитие качеств личности, необходимых для выживания в условиях автономного существования в природной среде;

Задачи обучения ОБЖ учащимися 6-го класса:

Вырабатывать практические навыки поведения в природной среде;
Формировать умения оказывать первую медицинскую помощь при повреждениях и отравлениях;

Программа курса состоит из 3 разделов:

1 раздел «Безопасность человека в природных условиях» - определяет правила поведения на природе, учит, как сохранить здоровье и жизнь человека, оказавшегося один на один с природой, преодолеть одиночество, уныние, холод, уныние, физическую боль, переутомление, страх. Большое внимание уделяется разделу «Автономное существование человека в природе». Определение сторон света, составление маршрутов и планов спасения, оценивание обстановки, определение места и устройство ночлега, разведение костра, добывание воды и пищи в экстремальных условиях.

2 раздел программы «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи». Обучение и практические действия в природных условиях при различного рода повреждениях, отравлениях, транспортировка пострадавших.

3 раздел программы «Основы здорового образа жизни" рассматривает вопросы влияния различных факторов на здоровье человека.

При обучении учитываются:

Индивидуальные психофизические особенности подростков 11-12 лет;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей в различных условиях;

Требования к уровню подготовки шестиклассников в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования:

По окончанию обучения учащиеся 6-го класса должны:

Знать (понимать):

Способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
Правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

Уметь:

Оказывать первую медицинскую помощь при различного рода повреждениях и отравлениях;
Формировать соё поведение в вынужденном автономном существовании в природной среде;

Соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);
Адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;
Прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечение личной безопасности в природной среде;

Компьютер и его влияние на здоровье
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека
Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМЫ

Кол-во

часов

Виды контроля

1 Раздел: Основы комплексной безопасности

Подготовка к активному отдыху на природе

Активный отдых на природе и безопасность

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде

Опасные ситуации в природных условиях

2 Раздел: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

3 Раздел: Основы здорового образа жизни

Здоровье человека и факторы, на него влияющие

Тест

Итого: 35 часов

Календарно – тематическое планирование 6а и 6б класса

№ урока	дата проведения		Тема урока, раздела	форма контроля	здоровье сберегающий компонент
№ урока	план.	факт.	Тема урока, раздела	форма контроля	здоровье сберегающий компонент
			1 Раздел: Основы комплексной безопасности
			1.1. Подготовка к активному отдыху на природе
1			Природа и человек
2			Ориентирование на местности
3			Определение своего местонахождения и направления движения на местности
4			Подготовка к выходу на природу
5			Определение места для бивака и организация бивачных работ
6			Определение необходимого снаряжения для похода	тест
			1.2. Активный отдых на природе и безопасность
7			Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе
8			Подготовка и проведение пеших походов на равниной и горной местности
9			Подготовка и проведение лыжных походов
10			Водные походы и обеспечение безопасности на воде
11			Велосипедные походы и безопасность туристов	тест
			1.3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности
12			Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме
13			Акклиматизация человека в различных климатических условиях
14			Акклиматизация человека в горной местности
15			Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта
16			Обеспечение личной безопасности на водном транспорте
17			Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте	тест
			1.4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде
18			Автономное пребывание человека в природной среде
19			Добровольная автономия человека в природной среде
20			Вынужденная автономия человека в природной среде
21			Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании	тест
			1.5. Опасные ситуации в природных условиях
22			Опасные погодные явления
23			Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях
24			Укусы насекомых и защита от них
25			Клещевой энцефалит и его профилактика	тест
			2 Раздел: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
			2.1. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
26			Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях			личная гигиена как основа сохранения здоровья
27			Оказание первой медицинской помощи при травмах
28			Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожогах
29			Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых	тест
			3 Раздел: Основы здорового образа жизни
			2.2. Здоровье человека и факторы, на него влияющие
30			Здоровый образ жизни и профилактика утомления
31			Компьютер и его влияние на здоровье			влияние электромагнитных волн на здоровье человека
32			Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека			способы защиты от неблагоприятной окружающей среды
33			Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека
34			Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека
35			Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ	тест

ИТОГО: 35 часов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Обязательная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса, под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011

Дополнительная для учащихся:

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса, автор В.М. Латчук, издательство «АСТ» - М.: 2011
Большая энциклопедия городского выживания, автор А.М.Ильичев, издательство «Эксмо-пресс» - М.: 2011
www.obz.ru

Обязательная для учителя:

Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы. Комплексная программа. Под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение» - М.: 2011

Нормативные документы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов, авторы – составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова, издательство «Вентана-Граф» - М.: 2011
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса, под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011

Дополнительная для учителя:

Поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса, авторы В.В. Марков и др., издательство «Дрофа» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
Основы здорового образа жизни и профилактика болезни, автор В.В. Марков, издательство «Академа» - М.: 2011
www.obz.ru
www.1september.ru

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Программа рекомендована УТВЕРЖДАЮ

к работе педагогическим Директор МБОУ

советом школы «Средняя общеобразовательная

протокол № от школа №6»

____________А.Б. Захваткина

Приказ №

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

естественно-научного цикла

протокол № от

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 7 А и 7Б класса на 35 часов в год

(1 час в неделю)

составлена в соответствии с

комплексной программой

для общеобразовательного учреждения.

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс.

А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.

с учетом федерального компонента

государственного стандарта общего образования

Составитель программы

учитель ОБЖ

Морозова Юлия Александровна

Новокузнецк, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 7а класса составлена в соответствии с комплексной программой для общеобразовательного учреждения «Основы безопасности жизнедеятельности », А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Поддерживается УМК А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2010.

Настоящая программа составлена на 35 часов (1 час в неделю) и рассчитана на 1 учебный год. В 7 классе 1 час ОБЖ преподается из регионального компонента.

Особенностью обучения основам безопасности жизнедеятельности в 7 классе является создание у школьников представления о чрезвычайных ситуациях природного характера, умений применять средства защиты от них. Природа Земли такова, что всегда были, есть и будут опасные природные явления, и мы должны быть готовы к ним. На уроках ОБЖ в 7 классе всесторонне рассматриваются природные явления, опасные для человека: землетрясения, наводнения, ураганы, лесные пожары и др.

Цели обучения ОБЖ учащимися 7 – го класса:

Образовательная – освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера и основах безопасного поведения при их возникновении;
Воспитательная – воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
Развивающая – развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Задачи обучения ОБЖ учащимися 7 – го класса:

Вырабатывать практические навыки поведения при чрезвычайных ситуациях природного характера;
Формировать умения оказывать первую медицинскую помощь при ранениях и травмах;
Формировать у учащихся навыки здорового образа жизни;

Программа состоит из 4 разделов:

1 раздел «Основы комплексной безопасности» определяет общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Включает в себя знания о ЧС природного характера, их происхождении

2 раздел «Зашита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» рассматривает по отдельности, определяет правила поведения при угрозе и во время опасных природных явлений. Уделяется особое внимание психическому состоянию человека попавшего в ЧС. Особое внимание уделяется тем опасным природным явлениям, которые характерны для нашего района проживания.

3 раздел программы «Основы здорового образа жизни» определяет значение ЗОЖ для человека, а также рассказывает о формировании личности подростка.

4 раздел «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи» изучает правила оказания первой помощи при различных видах травм.

При обучении учитываются:

Индивидуальные психофизические особенности подростков 12-13 лет;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей в различных условиях;

Требования к уровню подготовки семиклассников в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования:

По окончанию обучения учащиеся 7-го класса должны:

Знать (понимать):

Правила поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера
Основы здорового образа жизни

Правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

Уметь:

Оказывать первую медицинскую помощь при травмах и ранениях
Действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера
Соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);
Адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;
Прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечение личной безопасности при чрезвычайных ситуациях природного характера;

Психологическая уравновешенность
Стресс и его влияние на человека
Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ОБЖ на 35 часов в год

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМЫ

Кол-во

часов

Виды контроля

1 Раздел: Основы комплексной безопасности

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия

2 Раздел: Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения

3 Раздел: Основы здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

4 Раздел: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.

Тест

Итого: 35 часов

Календарно – тематическое планирование изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 7а и 7б класс (из расчета 1 час в неделю)

№ урока	Дата проведения		Тема урока, раздела	Форма контроля	Здоровье- сберегающий компонент
№ урока	план.	факт	Тема урока, раздела	Форма контроля	Здоровье- сберегающий компонент
			1 Раздел: Основы комплексной безопасности
			1.1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.
1			Различные природные явления и причины их возникновения
2			Общая характеристика природных явлений
3			Опасные и чрезвычайные ситуации	тест
			1.2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия
4			Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия
5			Правила безопасного поведения населения при землетрясениях
6			Вулканы, извержения вулканов, расположенные вулканов на Земле
7			Обвалы и снежные лавины	тест
			1.3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия
8			Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия
9			Смерчи	тест
			1.4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия
10			Наводнения. Виды наводнений и их причины
11			Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения
12			Сели и их характеристика
13			Цунами и их характеристика	тест
			1.5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия
14			Лесные и торфяные пожары и их характеристика
15			Эпидемии
16			Эпизоотии и эпифитотии	тест
			2 Раздел: Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
			2.1. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита населения
17			Защита населения от последствий землетрясений
18			Последствия извержения вулканов. Защита населения.
19			Оползни, их последствия, защита населения	тест
			2.2. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения
20			Защита населения от последствий ураганов и бурь	тест
			2.3. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения
21			Защита населения от последствий наводнений
22			Защита населения от последствий селевых потоков
23			Защита населения от цунами	тест
			2.4. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения
24			Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения	тест
			3 Раздел: Основы здорового образа жизни.
			3.1. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека
25			Психологическая уравновешенность		формирование психологической устойчивости
26			Стресс и его влияние на человека		влияние стресса на здоровье
27			Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте
28			Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми		влияние окружающего мира на здоровье
29			Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками
30			Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола
31			Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних	тест
			4 Раздел: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
			4.1. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
32			Общие правила оказания первой медицинской помощи
33			Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении
34			Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах
35			Общие правила транспортировки пострадавшего	тест

ИТОГО: 35 часов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса, под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011
Малов – Гра Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику под. ред. Ю.Л. Воробьева. М., «Астрель», 2011.

Дополнительная для учащихся:

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса, автор В.М. Латчук, издательство «АСТ» - М.: 2011
Большая энциклопедия городского выживания, автор А.М.Ильичев, издательство «Эксмо-пресс» - М.: 2011
www.obz.ru

Основная для учителя:

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса, под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011
Малов – Гра Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику под. ред. Ю.Л. Воробьева. М., «Астрель», 2011.
Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы. Комплексная программа. Под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Нормативные документы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов, авторы – составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова, издательство «Вентана-Граф» - М.: 2011

Дополнительная для учителя:

Поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса, авторы В.В. Марков и др., издательство «Дрофа» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
Основы здорового образа жизни и профилактика болезни, автор В.В. Марков, издательство «Академа» - М.: 2011
www.obz.ru
www.1september.ru

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Программа рекомендована УТВЕРЖДАЮ

к работе педагогическим Директор МБОУ

советом школы «Средняя общеобразовательная

протокол № 1 от 29.08.2014 школа №6»

____________А.Б. Захваткина

Приказ №

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

естественно-научного цикла

протокол № 1 от 28.08.2014

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 8а и 8б класса на 35 часов в год

(1 час в неделю)

составлена в соответствии с

комплексной программой

для общеобразовательного учреждения.

Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс.

А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.

с учетом федерального компонента

государственного стандарта общего образования

Составитель программы

учитель ОБЖ

Морозова Юлия Александровна

Новокузнецк, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса составлена в соответствии с комплексной программой для общеобразовательного учреждения «Основы безопасности жизнедеятельности », А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Поддерживается УМК А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2010. Базисный учебный план 2004 года.

Настоящая программа составлена на 35 часов (1 час в неделю) и рассчитана на 1 учебный год. В 8 классе 1 час ОБЖ преподается из федерального компонента.

Особенностью обучения основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе является: создание у школьников представления о чрезвычайных ситуациях техногенного характера, и их видах; формирование у детей умений распознавать и применять средства защиты при ЧС техногенного характера, координировать своё поведение при ЧС;

Цели обучения ОБЖ учащимися 8 – го класса:

Образовательная – освоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного характера и основах безопасного поведения при их возникновении;
Воспитательная – воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
Развивающая – развитие качеств личности, необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Задачи обучения ОБЖ учащимися 8 – го класса:

Вырабатывать практические навыки поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера
Формировать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах
Формировать основы экологических знаний

На основании изменений, которые вносятся приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №427 от 19.10.2009г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» внесены изменения в учебно – тематическое планирование. В разделе 1 внесено изменение:

в подраздел 1.2. «Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).
в подраздел 1.6. «Правила поведения на природе, в том числе с использованием велосипеда».

Программа состоит из 2 разделов:

1 раздел «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» включает в себя следующие темы:

- Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (2 часа):

Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение – естественная потребность организма.
Физическая культура и закаливание. Личная гигиена.
Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка.
Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.

- Правила обеспечения безопасности дорожного движения (2 часа):

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители транспортных средств. Дорога и её составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дороге.
Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте и водителей транспортных средств

- Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре (2 часа):

Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применение источников открытого огня.
правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания.
Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара на транспорте.

- Правила безопасного поведения на воде (1 час):

Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.
Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

- Правила безопасного поведения в быту (1 час):

Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Компьютер и здоровье.
Опасные вещества и средства бытовой химии. Опасности, возникающие при нарушении правил пользовании ими. Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах.
Правила безопасного использования различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома.

- Правила поведения на природе, в том числе с использованием велосипеда (2 часа):

Автономное существование человека в природе. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания огня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.
Велосипедист, как участник дорожного движения. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.

- Нарушение экологического равновесия в местах проживания (1 час)

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность.
загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.
Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания.
Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.

- Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях (3 часа)

Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты.
Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте.
Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни.
Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложников. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.
Правила безопасного поведения в толпе. Психологическая картина толпы. Поведение толпы при возникновении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

- Оказание первой медицинской помощи (4 часа):

Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.
Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование.
Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений.
Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших.
Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.
Первая медицинская помощь при утоплении и удушении.
Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударе, обморожении.

2 раздел «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера», включает в себя следующие темы:

- Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения(7 часов):

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.
Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.
Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.
Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча.
Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.
Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.
Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

- Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их последствия и правила безопасного поведения (6 часов):

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты.
Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.
Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасн6ые вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.
Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.
Гидродинамические аварии. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

- Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 часа)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору, о чрезвычайных ситуациях.
Инженерная, радиационная и химическая защита населения.
Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.

На основании изменений, которые вносятся приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №427 от 19.10.2009г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» внесены изменения в формулировку тем раздела 1 календарно-тематического планирования:

подраздела 1.2. (урок №3,4)
подраздел а 1.6 (урок №10)

Объемы тем уроков сформулированы в соответствии с требованиями к заполнению классного журнала.

При обучении учитываются:

Индивидуальные психофизические особенности подростков 13-14 лет;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей в различных условиях;

На основании изменений, которые вносятся приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №427 от 19.10.2009г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» требования к уровню подготовки восьмиклассников в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования дополнены в части «знать /понимать» п.4, в части «уметь» п.7,8,9

По окончанию обучения учащиеся 8-го класса должны:

- знать /понимать:

Основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
Способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывания огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
Правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);

- уметь:

Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
Соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
Оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
Пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазами, респираторами, ватно-марлевыми повязкой, домашней аптечкой) и средствами коллективной защиты;
Вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
Действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
Соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);
адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;
прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
Соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
Пользования бытовыми приборами и инструментами;
Проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
Обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи;

Здоровье физическое и духовное
Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.
Первая медицинская помощь при травмах и переломах.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ОБЖ на 35 часов в год

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМЫ

Кол-во

часов

Виды контроля

1 Раздел: Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Правила обеспечения безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)

Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре

Правила безопасного поведения на воде

Правила безопасного поведения в быту

Правила поведения на природе, в том числе с использованием велосипеда.

Нарушение экологического равновесия в местах проживания

Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Оказание первой медицинской помощи

2 Раздел: Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и безопасность населения

Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их последствия и правила безопасного поведения Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций

Тест

Итого: 35 часов

Календарно – тематическое планирование изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс (из расчета 1 час в неделю)

№ урока	Дата проведения		Тема урока, раздела	Форма контроля	Здоровье- сберегающий компонент
№ урока	факт.	план.	Тема урока, раздела	Форма контроля	Здоровье- сберегающий компонент
			1 Раздел: Основы комплексной безопасности
			1.1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни
1			Здоровье физическое и духовное		влияние здоровья на самоопределение человека в жизни
2			Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье	тест
			1.2. Правила обеспечения безопасности дорожного движения
3			Дорожное движение и его участники. Правила безопасности дорожного движения для пешеходов и велосипедистов.
4			Правила безопасности дорожного движения для пассажиров и водителей транспортных средств.	тест
			1.3. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре
5			Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия
6			Правила безопасного поведения при пожаре в доме. Способы эвакуации из горящего здания.	тест
			1.4. Правила безопасного поведения на воде
7			Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Оказание помощи терпящим бедствие на воде	тест
			1.5. Правила безопасного поведения в быту
8			Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими приборами.	тест
			1.6. Правила поведения на природе
9			Автономное существование человека в природе.
10			Правила ориентирования на местности. Правила безопасного поведения велосипедиста, как участника дорожного движения.	тест
			1.7. Нарушение экологического равновесия в местах проживания
11			Экология и экологическая безопасность	тест
			1.8. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях
12			Правила профилактика и самозащиты от нападения насильников.
13			Правила безопасного поведения с незнакомым человеком
14			Правила безопасного поведения при возможном террористическом акте.	тест
			1.9. Оказание первой медицинской помощи
15			Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.		качественные лекарственные средства как способ сохранения здоровья
16			Средства индивидуальной защиты органов дыхания.
17			Первая медицинская помощь при травмах и переломах.		необходимость своевременной медицинской помощи
18			Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударе, обморожении.	тест
			2 Раздел: Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и безопасность населения
			2.1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения
19			Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения.
20			Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения
21			Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения
22			Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения
23			Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения
24			Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения
25			Природные пожары и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения	тест
			2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их последствия и правила безопасного поведения
26			Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера
27			Пожары и взрывы, и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения
28			Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ.
29			Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.
30			Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях
31			Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.	тест
			2.2. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций
32			Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
33			Оповещение о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Сигнал «Внимание всем!»
34			Эвакуация населения
35			Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера	тест

ИТОГО: 35 часов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Малов – Гра Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику под. ред. Ю.Л. Воробьева. М., «Астрель», 2011.

Дополнительная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса, автор В.М. Латчук, издательство «АСТ» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
www.obz.ru

Основная для учителя:

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Малов – Гра Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику под. ред. Ю.Л. Воробьева. М., «Астрель», 2011.
Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов / Авторы составители: Т. Б. Василева, И.Н. Иванова – М.: Вентана-Граф, 2011
Нормативные документы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов / Авторы составители: Т. Б. Василева, И.Н. Иванова – М.: Вентана-Граф, 2011
Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы. Комплексная программа. Под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение» - М.: 2011

Дополнительная для учителя:

Поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
Основы здорового образа жизни и профилактика болезни, автор В.В. Марков, издательство «Академа» - М.: 2011
www.obz.ru
www.1september.ru

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Программа рекомендована УТВЕРЖДАЮ

к работе педагогическим Директор МБОУ

советом школы «Средняя общеобразовательная

протокол № от школа №6»

____________А.Б. Захваткина

Приказ №

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

естественно-научного цикла

протокол № от

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 9а и 9б класса на 34 часа в год

(1 час в неделю)

составлена в соответствии с

комплексной программой

для общеобразовательного учреждения.

Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс.

А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.

с учетом федерального компонента

государственного стандарта общего образования

Составитель программы

учитель ОБЖ

Морозова Юлия Александровна

Новокузнецк, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 9 классов составлена в соответствии с комплексной программой для общеобразовательного учреждения «Основы безопасности жизнедеятельности », А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Поддерживается УМК А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2010.

Настоящая программа составлена на 34 часа (1 час в неделю) и рассчитана на 1 учебный год. В 9 классе 1 час ОБЖ преподается из регионального компонента.

Особенностью обучения основам безопасности в 9 классе является создание у учащихся представления о чрезвычайных ситуациях, безопасности и заушите человека в ЧС; подготовка подростков к жизни в реальном мире.

Цели обучения ОБЖ учащимися 9-го класса:

Образовательная – освоение знаний о здоровом образе жизни; об экологической безопасности человека; об основах безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;
Воспитательная – воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
Развивающая – развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях экологического характера;

Задачи обучения ОБЖ учащимися 9-го класса:

Формировать знания об экологической опасности и ее влиянии на здоровье человека;
Вырабатывать навыки безопасного поведения при угрозе и совершении террористических актов;
Формировать знания о международном терроризме;

Программа состоит из 4 разделов:

1 раздел «Основы комплексной безопасности» раскрывает вопросы обеспечения национальной безопасности России в мировом сообществе, освещает современный комплекс проблем безопасности социального характера;

2 раздел «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций»

рассматривает вопросы безопасности личности в современном мире.

3 раздел «Основы здорового образа жизни» определяет факторы, разрушающие репродуктивное здоровье, раскрывает правовые основы сохранения репродуктивного здоровья

4 раздел «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи» включает вопросы по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях и передозировке в приеме психоактивных веществ.

При обучении учитываются:

Индивидуальные психофизические особенности подростков 14-15 лет;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей в различных условиях;

Требования к уровню подготовки девятиклассников в соответствии с минимумом содержания основного образования и федеральным компонентом государственного образовательного стандарта:

По окончанию обучения учащиеся 9-го класса должны

Знать (понимать):

Основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
Способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывания огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

Правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

Уметь:

Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
Соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
Оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
Пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазами, респираторами, ватно-марлевыми повязкой, домашней аптечкой) и средствами коллективной защиты;
Вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
Действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

Соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);
Адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;
Прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

Использовать приобретенные знания и умения вы практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
Соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
Пользования бытовыми приборами и инструментами;
Проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
Обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи;

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.
Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России
Инфекции, передаваемые половым путем

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ОБЖ на 35 часов

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМЫ

Кол-во

часов

Виды контроля

1 Раздел: Основы комплексной безопасности

Национальная безопасность России в современном мире

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и национальная безопасность России

Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

2 Раздел: Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.

3 Раздел: Основы здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

4 Раздел: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Оказание первой медицинской помощи

Тест

Итого: 34 часа

Календарно – тематическое планирование изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 9а и 9б класс (из расчета 1 час в неделю)

№ урока	Дата проведения		Тема урока, раздела	Форма контроля	Здоровье- сберегающий компонент
№ урока	план.	факт.		Форма контроля	Здоровье- сберегающий компонент
			1 Раздел: Основы безопасности личности, общества и государства
			1.1. Национальная безопасность России в мировом сообществе
1			Россия в мировом сообществе
2			Национальные интересы России в современном мире
3			Основные угрозы национальным интересам и безопасности России
4			Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности.	тест
			1.2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России
5			Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения, их классификация
6			Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия
7			Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия	тест
			1.3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России.
8			Военная угроза национальной безопасности России
9			Международный терроризм-угроза национальной безопасности России
10			Наркотизм и национальная безопасность России	тест
			1.4. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
11			Виды террористических актов, их цели и способы осуществления
12			Правила поведения при угрозе террористического акта	тест
			2 Раздел: Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
			2.1. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
13			Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
14			Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны
15			МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.	тест
			2.2. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
16			Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций
17			Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
18			Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях
19			Эвакуация населения
20			Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения	тест
			2.3. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.
21			Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом
22			Система борьбы с терроризмом
23			Государственная политика противодействия наркотизму
24			Профилактика наркомании	тест
			3 Раздел: Основы здорового образа жизни
			3.1. Основы здорового образа жизни
25			Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность		условия наличия здоровья
26			Здоровый образ жизни и его составляющие
27			Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России	тест	необходимость сохранения репродуктивного здоровья
			3.2. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье
28			Ранние половые связи и их последствия
29			Инфекции, передаваемые половым путем		влияние ИППП на здоровье человека
30			Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе	тест
			3.3. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
31			Брак и семья
32			Семья и здоровый образ жизни
33			Основы семейного права в Российской Федерации	тест
			4 Раздел: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
			4.1. Оказание первой медицинской помощи
34			Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психоактивных веществ.	тест

ИТОГО: 34 часа

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса, под редакцией Ю.Л.Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011
Малов – Гра Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику под. ред. Ю.Л. Воробьева. М., «Астрель», 2011

Дополнительная для учащихся:

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса, автор В.М. Латчук, издательство «АСТ» - М.: 2011
Большая энциклопедия городского выживания, автор А.М.Ильичев, издательство «Эксмо-пресс» - М.: 2011
www.obz.ru
www.edu.ru
www.edu.ege.ru

Основная для учителя:

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса, под редакцией Ю.Л. Воробьева, издательство «Астрель» - М.: 2011

Малов – Гра Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику под. ред. Ю.Л. Воробьева. М., «Астрель», 2011
Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы. Под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Нормативные документы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов, авторы – составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова, издательство «Вентана-Граф» - М.: 2010

Дополнительная для учителя:

Поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности» для 9 класса, авторы В.В. Марков и др., издательство «Дрофа» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
Основы здорового образа жизни и профилактика болезни, автор В.В. Марков, издательство «Академа» - М.: 2011
www.obz.ru
www.1september.ru

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Программа рекомендована УТВЕРЖДАЮ

к работе педагогическим Директор МБОУ

советом школы «Средняя общеобразовательная

протокол № 1 от 29.08.2014 школа №6»

____________А.Б. Захваткина

Приказ № от

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

естественно-математического цикла

протокол № 1 от 28.08.2014

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 10а класса на 35 часов в год

(1 час в неделю)

составлена в соответствии с

примерной программой

среднего (полного) общего образования

с учетом

федерального компонента государственного

стандарта среднего (полного) общего образования

Составитель программы

учитель ОБЖ

Морозова Юлия Александровна

Новокузнецк, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена в соответствии с примерной программой и федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, основы безопасности жизнедеятельности, содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов / авторы – составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова – М.: Вентана-Граф, 2007. Поддерживается учебником «Основы безопасности жизнедеятельности» для Х класса, авторы А.Т.Смирнов и др., издательство «Просвещение», 2011. Количество часов и содержание соответствует примерной программе среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, базовый уровень. Базисный учебный план 2004 года.

1 час ОБЖ в 10 классе (информационно-технологический профиль) добавлен согласно приказа №241 Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 и письма Департамента образования и науки Кемеровской области № 1568/03 от 07.04.2008

Настоящая программа составлена на 35 часов (1 час в неделю), включая 30 учебных вопросов и 5 уроков из резерва, рассчитана на один учебный год.

Особенностью обучения ОБЖ в 10 классе является создание у учащихся представления о чрезвычайных ситуациях, безопасность и защита человека в ЧС, иметь представление о предотвращении возможных опасностей и навыки рационального поведения в условиях уже существующих опасностей в целом. Ознакомление учащихся с основами подготовки к военной службе.

Цели обучения ОБЖ учащимися 10 – класса:

Образовательная – освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанности граждан по защите государства;
Воспитательная – формирование у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы обеспечения безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства;
Развивающая – развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; потребности вести здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;

Задачи обучения ОБЖ учащимися 10 – класса:

Формировать умения: оценка ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

На основании изменений, которые вносятся приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №427 от 19.10.2009г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» внесены изменения в календарно – тематическое планирование. В раздел 1 внесен подраздел 1.2. «Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)». Изучение тем подраздела рассчитано на 3 урока за счет резерва.

Программа состоит из 3 разделов:

Раздел I «Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья» включает в себя следующие темы:

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья.
Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.
Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия
Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.
Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.
Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.
Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.
Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при остановке сердца.
Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)

Раздел II «Государственная система обеспечения безопасности населения» состоит из следующих тем:

- Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера:

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.)

- Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

РСЧС, история её создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

- Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны
Структура и органы управления гражданской обороны
Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.
Оповещение и информирование населения об опасностях возникающих в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.
Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, её предназначение.
Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации пот защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.
Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложников. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.
Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

- Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
Милиция в Российской Федерации – система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.
Служба скорой медицинской помощи.
Другие государственные службы в области безопасности.

Раздел III «Основы обороны государства и воинская обязанность» включает изучения следующих тем:

- История создания Вооруженных сил России

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV-XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XIV века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.
Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.
Вооруженные силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.

- Организационная структура Вооруженных сил

Виды Вооруженных сил Российской Федерации, рода Вооруженных сил Российской Федерации, рода войск.
Сухопутные войска: история создания, предназначения, структура.
Военно-воздушные силы: история создания, предназначения, структура.
Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначения, структура.
Космические войска: история создания, предназначения, структура.
Воздушно-десантные войска: история создания, предназначения, структура.
Функции и основные задачи современных Вооруженных сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных сил.
Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС России. Их состав и предназначение.

- Воинская обязанность

Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.
Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.
Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.
Правовые основы военной службы. Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву.
Прохождение военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по призыву.
Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.
Статус военнослужащих.
Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных сил и родах войск.
Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.
Воинская дисциплина, её сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.
Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказ, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.)

- Воинские символы и боевые традиции Вооруженных сил.

Дни воинской славы России – дни славных побед.
Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.
Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений.
Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.
Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.
Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

- Военно-профессиональная ориентация

Ориентация на овладение военно-учетными специальностями. Военная служба по призыву как этап профессиональной карьеры. Ориентация на обучение пот программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования.
Основные виды образовательных учреждений военного профессионального образования.
Правила приема граждан в учреждения военного профессионального образования.

Объемы тем уроков сформулированы в соответствии с требованиями к заполнению классного журнала.

При обучении учитываются:

Индивидуальные психофизические особенности подростков;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей и чувственно-осознанного опыта обеспечения безопасности в различных условиях.

На основании изменений, которые вносятся приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №427 от 19.10.2009г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» требования к уровню подготовки десятиклассников в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования дополнены в части «знать /понимать» п.12, в части «уметь» п.4,5,6

По окончанию обучения учащиеся 10 – го класса должны

- знать /понимать:

Основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
Потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
Основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
Основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
Предназначение, структуру и задачи РСЧС;
Предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
Основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
Порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
Состав и предназначение Вооруженных сил Российской Федерации;
Основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
Основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы
Правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)

- уметь:

Владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
Пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
Оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
Соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);
Адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;
Прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей)

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ведения здорового образа жизни;
Оказания первой медицинской помощи;
Развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
Вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи.
Понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по ОБЖ.

Здоровый образ жизни и его составляющие
Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.
Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМЫ

Кол-во

часов

Виды контроля

1 РАЗДЕЛ: Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

Сохранение здоровья

Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)

2 РАЗДЕЛ: Государственная система обеспечения безопасности населения

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны.

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

3 РАЗДЕЛ: Основы обороны государства и воинская обязанность.

История создания Вооруженных сил России

Организационная структура Вооруженных сил

Воинская обязанность

Воинские символы и боевые традиции Вооруженных сил.

Военно-профессиональная ориентация

Резерв

Тест

Итого:35 = 32 + 3 резервных часа

Календарно – тематическое планирование 10а класс

№ урока	дата проведения		Тема урока, раздела	форма контроля	здоровье сберегающий компонент
№ урока	план	факт	Тема урока, раздела	форма контроля	здоровье сберегающий компонент
			1 РАЗДЕЛ: Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
			1.1. Сохранение здоровья
1			Здоровый образ жизни и его составляющие		способы формирования ЗОЖ
2			Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.		влияние вредных привычек на здоровье отдельного человека и всего общества
3			Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика
4			Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека	тест	влияние утренней зарядки на здоровье человека
			1.2. Правила и безопасность дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)
5			Правила безопасности дорожного движения для пешеходов и велосипедистов.
6			Правила безопасности дорожного движения для пассажиров и водителей транспортных средств
7			Причины дорожно-транспортных происшествий. Ответственность пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств за нарушение правил дорожного движения.	тест
			2 РАЗДЕЛ: Государственная система обеспечения безопасности населения
			2.1. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
8			Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.	тест
			2.2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
9			Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи.	тест
			2.3. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны
10			Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.
11			Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.
12			Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.
13			Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Средства индивидуальной защиты
14			Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении	тест
			2.4. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.
15			МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций	тест
			3 РАЗДЕЛ: Основы обороны государства и воинская обязанность.
			3.1. История создания Вооруженных сил России
16			История создания Вооруженных Сил Российской Федерации
17			История создания Вооруженных Сил Российской Федерации	тест
			3.2. Организационная структура Вооруженных сил
18			Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение
19			Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных Сил.
20			Другие войска, их состав и предназначение.
21			Резервный урок. Контрольно-обобщающий урок по теме «Организационная структура ВС РФ»	тест
			3.3. Воинская обязанность
22			Основные понятия о воинской обязанности. Организация воинского учета и его предназначение.
23			Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.
24			Медицинское освидетельствование при первоначальной постановке на воинский учет.
25			Прохождение военной службы по призыву. Организация призыва на военную службу
26			Прохождение военной службы по контракту. Основные условия прохождения военной службы по контракту
27			Общие права и обязанности военнослужащих
28			Виды ответственности, установленной для военнослужащих
29			Резервный урок. Контрольно-обобщающий урок по теме «Воинская обязанность»	тест
			3.4. Воинские символы и боевые традиции Вооруженных сил.
30			Дни воинской славы России
31			Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы
32			Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе
33			Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации	тест
			3.5. Военно-профессиональная ориентация
34			Обучение в военном учебном заведении, присвоение офицерского звания. Система военного образования РФ
35			Резервный урок. Итоговый урок за 10 класс.	тест

ИТОГО:35 = 32 + 3 резервных часа

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Обязательная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для Х класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011

Дополнительная для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для Х класса, автор В.М. Латчук, издательство «АСТ» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
www.obz.ru
www.edu.ru
www.edu.ege.ru
Уголовный кодекс РФ, издательство «Право» - М.: 2011

Обязательная для учителя:

Примерная программа среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов / Авторы составители: Т. Б. Василева, И.Н. Иванова – М.: Вентана-Граф, 2011
Нормативные документы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов / Авторы составители: Т. Б. Василева, И.Н. Иванова – М.: Вентана-Граф, 2011
Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы. Комплексная программа. Под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для Х класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011

Дополнительная для учителя:

Поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности» для Х класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
Основы здорового образа жизни и профилактика болезни, автор В.В. Марков, издательство «Академа» - М.: 2011
Уголовный кодекс РФ, издательство «Право» - М.: 2012
www.obz.ru
www.1september.ru

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Программа рекомендована УТВЕРЖДАЮ

к работе педагогическим Директор МБОУ

советом школы «Средняя общеобразовательная

протокол № от школа №6»

____________А.Б. Захваткина

Приказ № от

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

естественного-научного цикла

протокол № от

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 11а класса на 34 часа в год

(1 час в неделю)

составлена в соответствии с

примерной программой

среднего (полного) общего образования

с учетом

федерального компонента государственного

стандарта среднего (полного) общего образования

Составитель программы

учитель ОБЖ

Морозова Юлия Александровна

Новокузнецк, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ОБЖ для 11а класса составлена в соответствии с комплексной программой для общеобразовательного учреждения «Основы безопасности жизнедеятельности », А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Поддерживается УМК А.Т. Смирнова.- М.: Просвещение, 2011. Количество часов и содержание соответствует примерной программе среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, базовый уровень.

1 час ОБЖ в 11 классе (информационно-технологический профиль) добавлен согласно приказа №241 Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 и письма Департамента образования и науки Кемеровской области № 1568/03 от 07.04.2008

Преподавание курса ОБЖ в 11 классе в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20.08.08 производится исходя из количества 1 час в неделю, поэтому произошло объединения тем из комплексной программы А.Т.Смирнова и Б.О. Хренникова 2011, для прохождения программы в полном объеме. Настоящая программа составлена на 34 часа (1 час в неделю) и рассчитана на 1 учебный год. Базисный учебный план 2004 года.

Особенностью обучения ОБЖ в 11 классе является создание у учащихся представления о чрезвычайных ситуациях, безопасность и защита человека в ЧС, иметь представление о предотвращении возможных опасностей и навыки рационального поведения в условиях уже существующих опасностей в целом. Ознакомление учащихся с основами подготовки к военной службе.

Цели обучения ОБЖ учащимися 11 – го класса:

Образовательная – освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанности граждан по защите государства
Воспитательная – воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества.
Развивающая – развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребностей ведения здорового образа жизни;

Задачи обучения ОБЖ учащимися 11 – го класса:

Вырабатывать навыки оказания первой медицинской помощи при ранениях, травмах
Формировать знания об основах воинской службы
Формировать у учащихся навыки ведения здорового образа жизни.

Программа курса обучения основам безопасности жизнедеятельности в 11 классе состоит из 6 разделов:

1 раздел «Основы комплексной безопасности». В данной части учебной программы происходит отработка знаний, умений, навыков поведения в бытовых условиях.

2 раздел «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций», где подробно изучаются организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.

3 раздел «Основы здорового образа жизни», в котором рассматриваются вопросы нравственности и здоровья, инфекционных заболеваний, передающихся половым путем.

4 раздел «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи», который учит оказывать первую медицинскую помощь при различных повреждениях.

5 раздел «Основы обороны государства», в этом разделе происходит рассмотрение вопросов, касающихся воинской чести, воинской обязанности.

6 раздел «Основы военной службы», в этой части отражены вопросы, касающиеся основы воинской службы, в том числе прохождение воинской службы по призыву и контракту.

При обучении учитываются:

Индивидуальные психофизические особенности подростков;
Использование естественно возникающих у подростков желаний и мотивов, побуждающие их к деятельности;
Способность усваивать материал программы осознанно и без принуждения;
Использование учениками своих индивидуальных способностей и чувственно-осознанного опыта обеспечения безопасности в различных условиях.

Требования к уровню подготовки одиннадцатиклассников в соответствии с минимумом содержания общего (полного) образования и федеральным компонентом государственного образовательного стандарта:

По окончанию обучения учащиеся 11 – го класса должны:

Знать (понимать):

Основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
Потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
Основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
Основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
Предназначение, структуру и задачи РСЧС;
Предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
Основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
Порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
Состав и предназначение Вооруженных сил Российской Федерации;
Основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
Основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы
Правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств)

Уметь:

Владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
Пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
Оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
Соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);
Адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;
Прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода и (или) велосипедиста и (или) водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей)

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ведения здорового образа жизни;
Оказания первой медицинской помощи;
Развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
Вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи.
Понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по ОБЖ.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.
Правила личной гигиены.
Первая медицинская помощь при остановке сердца.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ОБЖ на 34 часа в год

№

НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА И ТЕМЫ

Кол-во

часов

Виды контроля

1 РАЗДЕЛ: Основы комплексной безопасности.

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Тест

2 РАЗДЕЛ: Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.

Тест

3 РАЗДЕЛ: Основы здорового образа жизни

Нравственность и здоровье.

Тест

4 РАЗДЕЛ: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

Тест

5 РАЗДЕЛ: Основы обороны государства

Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства

Символы воинской чести

Воинская обязанность

Тест

6 РАЗДЕЛ: Основы военной службы

Особенности военной службы

Военнослужащий – вооруженный защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил Российской Федерации.

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Прохождение военной службы по призыву.

Прохождение военной службы по контракту

Тест

Итого: 34 часа.

Календарно – тематическое планирование изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс (из расчета 1 час в неделю)

№ урока	Дата			Тема урока	Форма контроля	Здоровье сберегающий компонент
№ урока	план.		факт.	Тема урока	Форма контроля	Здоровье сберегающий компонент
				1 РАЗДЕЛ: Основы комплексной безопасности.
				1.1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
1				Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила личной безопасности при пожаре.
2				Обеспечение личной безопасности на водоемах в различное время года. Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях.	тест
				2 РАЗДЕЛ: Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
				2.1.Организационные основы борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.
3				Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом. Контртеррористическая операция и условия ее проведения.
4				Правила поведения при угрозе террористического акта. Решение ситуационных задач.
5				Государственная политика противодействия наркотизму.	тест
				3 РАЗДЕЛ: Основы здорового образа жизни
				3.1. Нравственность и здоровье.
6				Правила личной гигиены. Нравственность и здоровье.		Влияние личной гигиены на здоровье человека
7				Инфекции, передаваемые половым путем. Меры их профилактики. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики ВИЧ-инфекции.		Влияние инфекций, передаваемых половым путем на репродуктивное здоровье
8				Семья в современном обществе. Законодательство и семья.	тест
				4 РАЗДЕЛ: Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
				4.1. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
9				Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощи при ранениях.
10				Основные правила оказания первой медицинской помощи. Правила остановки артериального кровотечения.
11				Способы иммобилизации и переноски пострадавшего. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.
12				Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота, при травмах в области таза, при повреждениях позвоночника.
13				Первая медицинская помощь пири остановке сердца.	тест	Факторы влияющие на заболевания сердечно-сосудистой системы.
				5 РАЗДЕЛ: Основы обороны государства
				5.1. Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства
14				Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России. Применение Вооруженных Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
15				Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации.	тест
				5.2. Символы воинской чести
16				Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, достоинства и славы.
17				Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и военной службе. Военная форма одежды.	тест
				5.3.Воинская обязанность
18				Основные понятия о воинской обязанности. Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет
19				Обязанности граждан по воинскому учету. Обязательная подготовка граждан к военной службе.
20				Требования к индивидуальным качествам специалистов по сходным воинским должностям. Подготовка граждан по военно-учетным специальностям.
21				Добровольная подготовка граждан к военной службе. Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учет.
22				Профессионально-психологический отбор и его предназначение. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.	тест
				6 РАЗДЕЛ: Основы военной службы
				6.1. Особенности военной службы
23				Правовые основы военной службы. Статус военнослужащего. Военные аспекты международного права.
24				Общевоинские уставы. Дисциплинарный и внутренний уставы службы Вооруженных Сил Российской Федерации
25				Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил Российской Федерации. Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации.	тест
				6.2. Военнослужащий – вооруженный защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил Российской Федерации.
26				Основные виды воинской деятельности. Основные особенности воинской деятельности.
27				Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и индивидуальным качествам гражданина. Военнослужащий –патриот.
28				Честь и достоинство военнослужащего Вооруженных Сил Российской Федерации. Военнослужащий – специалист своего дела.
29		ф		Военнослужащий – подчиненный, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Основные обязанности военнослужащих.	тест
				6.3. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
30				Порядок вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок приведения к Военной присяге (принесения обязательств).
31				Порядок вручения личному составу вооружения, военной техники и стрелкового оружия. Ритуал подъема и спуска Государственного флага Российской Федерации.	тест
				6.4. Прохождение военной службы по призыву.
32				Призыв на военную службу. Порядок прохождения военной службы
33				Размещение и быт военнослужащих.	тест
				6.5. Прохождение военной службы по контракту
34				Особенности военной службы по контракту. Альтернативная гражданская служба.	тест

ИТОГО: 34 часа

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная литература для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011

Дополнительная литература для учащихся

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11класса, автор В.М. Латчук, издательство «АСТ» - М.: 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
www.obz.ru
www.edu.ru
www.edu.ege.ru
Уголовный кодекс РФ, издательство «Право» - М.: 2013

Основная литература для учителя

Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы. Комплексная программа. Под общей редакцией А.Т.Смирнова, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса, автор А.Т.Смирнов, издательство «Просвещение» - М.: 2011
Нормативные документы. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Основы безопасности жизнедеятельности. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов, авторы – составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова, издательство «Вентана-Граф» - М.: 2011

Дополнительная литература для учителя:

Поурочное планирование к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса, автор В.А. Шкенёв, издательство «Учитель» - Волгоград, 2011
Энциклопедия экстремальных ситуаций, издательство «Рипол Классик» - М.: 2011
Основы здорового образа жизни и профилактика болезни, автор В.В. Марков, издательство «Академа» - М.: 2011
Уголовный кодекс РФ, издательство «Право» - М.: 2013
www.obz.ru
www.1september.ru

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочие программы по ОБЖ
рабочая программа по обж (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

рабочие программы по ОБЖ рабочая программа по обж (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочие программы по ОБЖ
рабочая программа по обж (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему