Конспект урока
план-конспект урока по обж (9 класс) на тему

№ п/п

Ход урока

Кол-во мин

Примечания

1

2

3

4

I.

II.

III.

IY.

Организационный момент.

Повторение пройденного материала прошлой темы. Ответы на вопросы.

1.Первая помощь при травмах головы.

2. Первая помощь при травмах груди.

3. Первая помощь при травмах  живота.

Ситуационные задачи:

1.Автомобильная авария, у пострадавшего травма головы.

2. Нападение хулиганов. Проникающее ножевое ранение груди.

3.Спортивное мероприятие, случайный удар в живот.

Изучение  новой темы.

1. Терминологическая работа (Плакат 1)

Учащиеся зачитывают определения терминальных состояний и реанимации, объясняют их значения и записывают в тетрадь.

2. Объяснение условий проведения урока, ознакомление с планом урока.

План урока:

- виды и основные понятия терминальных состояний, реанимационной помощи;

- признаки терминальных состояний;

- причины клинической смерти;

- самостоятельная работа с учебником;

- практическая работа по  определению состояния пострадавшего и подготовке его к реанимации.

3. Содержание новой  темы. Объяснение учителя.

Терминальные состояния (ТС) - по сути это пограничное состояние между жизнью и смертью. Это период умирания. Постепенно угасают все жизненные функции организма, которые отключаются в определенной последовательности.

Виды ТС:

- преагональное

- агональное

- клиническая смерть (КС)

Признаки  преагонального ТС:

- общая заторможенность

- путанное сознание

- дыхание-отдышка

- резкое снижение артериального давления, пульс прощупывается только на сонной и бедренных артериях

- синюшность.

Признаки  агонального ТС:

- отсутствие сознания и глазных рефлексов

- артериальное давление падает до нуля

- дыхание судорожное, прерывистое, неритмичное

- покровы синюшные и холодные

Нарушено кровообращение и газообмен, что приводит к гипоксии, а с ней к  остановке сердца и дыханию. Наступает переход к клинической смерти (КС).

Признаки  клинической смерти:

- сознание отсутствует

- дыхание отсутствует

- сердцебиение отсутствует

- отсутствует реакция зрачка на свет

- расширение зрачков.

КС – это последняя обратимая фаза умирания. Ещё сохраняются обменные процессы внутри организма, в тканях. Длится КС –   3-5 минут, после чего наступает биологическая смерть.

Также причинами КС могут быть:

- поражение электротоком
- сдавливание (закупорка дыхательных путей)

- инфаркт миокарда

- острое отравление

- удушье или утопление

- общее замерзание

- различные виды шока

- тяжёлые травмы жизненно важных органов

ВЫХОД – немедленная реанимация.

Реанимация – (лат. оживление). Это значит – немедленно определить состояние  пострадавшего, подготовить его к реанимации и провести реанимацию

4. Самостоятельная работа.

Как это сделать – рассмотрим самостоятельно только вопрос определения состояния пострадавшего и подготовки его к реанимации.

Как будет проходить сама реанимация,  мы рассмотрим на следующем уроке. Итак, задача: как определить состояние пострадавшего и подготовить его к реанимации.

Учитель слушает ответы учеников:

- определяем состояние пульса на сонной или бедренной артерии, наличие сознания и наличия дыхания по движению грудной клетки.

- подготавливаем пострадавшего к реанимации. Восстанавливаем проходимость дыхательных путей.

Освобождаем полость рта от посторонних предметов, западение корня  языка и надгортанника.

Используем метод запрокидывания головы и если не помогает, то используем тройной метод Сафара.

5. Практическая часть. Закрепление урока.

Учитель:

Вызываю по очереди учащихся, ставлю задачи:

-  пострадавший находится в состоянии КС в результате утопления;

- пострадавший находится в состоянии КС в результате поражения электротоком;

- пострадавший находится в состоянии КС в результате отравления.

Учитель: слежу за правильностью действий, вношу поправки, указываю на ошибки, оцениваю действия учеников

6.ИТОГ урока.

Задаю вопросы ученикам:

- что нового и полезного вы узнали на уроке

- какую межпредметную связь вы находите

- сделайте выводы по теме сегодняшнего дня.

Домашнее задание.

Подготовить опережающие сообщения по темам:

- искусственная вентиляция лёгких   (Полонская)

- непрямой массаж сердца  (Новиков)

На следующем уроке предстоит отработать практические навыки по  искусственной вентиляции лёгких  и   непрямому массажу сердца.

Принести оборудование для демонстрации ИВЛ и НМС.

Литература:

учебник ОБЖ 2006г.   стр130-135

Программа курса ОБЖ Миненко П.П. для учащихся 8-9 классов

Календарно-тематический план,  урок 16

Преподаватель-организатор ОБЖ                                                 А.Мысливый

10 мин

30 мин

Объявляется тема урока, цель и задачи.

Проверяется наличие учащихся, учебников, тетрадей и дневников.

Ответы представляем в виде решения ситуационных задач.

Соколов- 5 Ответ полный. Молодец.

Петров- 4.  Ответ не полный. Не перекрыл доступ воздуха в легкое.

Иванов - 4. Не учёл момент, как создать «холод»

СМ. плакат с образующими по теме словами

Используем ИКТ в виде презентации урока по теме

Можно сравнить с работой ПК

Учащиеся записывают  в тетрадь основные положения содержания урока.

Ставлю перед учащимися проблему: как определить состояние пострадавшего и подготовить его к реанимации.

Самостоятельная работа с учебником стр.132

Учащиеся самостоятельно работают с учебником.

Цель развивать у учащихся память, внимание, монологическую речь, практические навыки

Используем робот-тренажёр «гоша»

Ролевая игра. «Гоша» - пострадавший, учащийся -  медбрат или медсестра.

Учащиеся в виде игры разбирают конкретную ситуацию и подготавливают пострадавшего к основным действиям по реанимации.

Все учащиеся готовят сообщения по выбору